Apuntes para pensar la construcción
del campo de conocimiento:
Didáctica de las Ciencias Sociales
11" Patricia Moglia
11" Liliana Trigo
1. la Didáctica de las Ciencias Sociales
C onsideramos que no puede darse por supuesta u obvia una caracte
rización del conocimiento al que nos referimos. Las razones que nos
han llevado a la elección de este eje para el inicio de este capítulo, están
sustentadas en la necesidad de revisar ciertas concepciones sobre este cam
po, instaladas en diferentes actores del ámbito académico y profesional.
Las mismas asocian exclusivamente a la Didáctica de las Ciencias Socia
les con un conjunto de saberes referidos al arte o compendio de habilidades
personales que tienen como finalidad comunicar conocimientos culturales
sobre lo social. transmitir actitudes y valores sociales. Esta concepción
ha llevado a que una cantidad considerable de docentes e investigadores
de las Ciencias Sociales desvalorice este saber, ligado a meras técnicas o
metodologías generales, de poca aplicación en las clases 1 •
1. La siguiente caracterización del lugar de la Didáctica de las Ciencias Sociales en la forma
ción de los profesores del área en la universidad española puede también ser válida para
nuestro país. "En las titulaciones de historia, (.. .) son muy pocos los que, siendo profesores
de algún área histórica, proponen o imparten alguna asignatura de didáctica. Por lo general,
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del campo de conocimiento:
Didáctica de las Ciencias Sociales
11" Patricia Moglia
11" Liliana Trigo
1. la Didáctica de las Ciencias Sociales
C onsideramos que no puede darse por supuesta u obvia una caracte
rización del conocimiento al que nos referimos. Las razones que nos
han llevado a la elección de este eje para el inicio de este capítulo, están
sustentadas en la necesidad de revisar ciertas concepciones sobre este cam
po, instaladas en diferentes actores del ámbito académico y profesional.
Las mismas asocian exclusivamente a la Didáctica de las Ciencias Socia
les con un conjunto de saberes referidos al arte o compendio de habilidades
personales que tienen como finalidad comunicar conocimientos culturales
sobre lo social. transmitir actitudes y valores sociales. Esta concepción
ha llevado a que una cantidad considerable de docentes e investigadores
de las Ciencias Sociales desvalorice este saber, ligado a meras técnicas o
metodologías generales, de poca aplicación en las clases 1 •
1. La siguiente caracterización del lugar de la Didáctica de las Ciencias Sociales en la forma
ción de los profesores del área en la universidad española puede también ser válida para
nuestro país. "En las titulaciones de historia, (.. .) son muy pocos los que, siendo profesores
de algún área histórica, proponen o imparten alguna asignatura de didáctica. Por lo general,
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