Hoofdstuk 9: Kind en school.
Het begin van de basisschool:
Vanaf 5 jaar leerplichtig. Een bassischoolkind moet overdag zindelijk zijn, zelfstandig kunnen aan en
uitkleden, begrijpen wat een leerkracht en de nadere kinderen tegen hem zeggen en zichzelf ook
voldoende mondeling kunnen uitdrukken in taal.
De opbouw van de basisschool:
Onderbouw: groep 1 en 2
Middenbouw: groep 3,4 en 5
Bovenbouw: groep 6,7 en 8
Van thuis leren tot schools leren:
Een belangrijk verschil tussen het leren in de voorschoolse periode en het leren op de basisschool is
dat het leren op school meer systematisch is.
Leervoorwaarden waaraan een kind moet voldoen om aan het onderwijs vanaf groep 3 te kunnen
deelnemen:
- Een voldoende niveau van taalontwikkeling op het gebied van woordenschat, zinsopbouw en
fonologie (articulatie). Een kind dat leert lezen moet begrip hebben van wat een woord is de
klanken vaneen word kunnen analyseren en kunnen rijmen
- Een voldoende cognitieve ontwikkeling een goede waarneming zowel auditief (gehoor) als
visueel (zien) concepten als vorm kleur en maat begrijpen en voldoende concentratie en
geheugen
- Een voldoende motorische ontwikkeling zodat een kind kan leren schrijven
- Een zodanig gevorderde emotionele ontwikkeling dat het voldoende zelfstandigheid
(autonomie) gevoel van eigenwaarde en zelfvertrouwen heeft. Voelde instaat van
impulscontrole uitstel van onmiddellijke behoeftebevrediging kunnen verdragen en het eigen
gedrag kunne aanpassen. Niet door de klas roepen en aan regels houden
Ontwikkelingsfasen binnen de basisschool:
Per ontwikkelingsniveau kort samengevat:
Motoriek:
Grove motoriek van 4 jaar al aardig ontwikkeld denk aan fietsen, springen en rennen.
Taal:
Differentiatiefase = loopt tot 5de jaar.
Voltooiingsfase = groep 3 beheersen alle bouwstenen van de taal en kunnen deze toepassen
en veder ontwikkelen.
Begrijpen, denken en redeneren (cognitieve ontwikkeling)
Preoperationele fase = tot 7 jaar.
Concreet – operationele fase = 7 tot 11 jaar
Begin formeel – operationele fase = vanaf 11 jaar.
Informatieverwerking:
Sociaal en emotioneel
Montessorischolen Pedagoog: Maria Montessori. Erop gericht de zelfstandigheid van leerlingen te
bevorderen en kinderen eigen verantwoordelijkheid te geven in hun leerproces. Speciaal
ontwikkelingsmateriaal ontworpen. Rol van leerkracht is vooral van een begeleider van het
leerproces van het kind op het juiste moment stimulerende materialen aanbiedt. Onderwijs is
individueel een kind werkt op eigen niveau. Leerkracht observeert, stimuleert en geeft grenzen aan.
Een klas is ingedeeld in onder midden en bovenbouw. De leerlingen helpen en ondersteunen elkaar
b ij het leerproces. Motto help mij het zelf te doen.
Het begin van de basisschool:
Vanaf 5 jaar leerplichtig. Een bassischoolkind moet overdag zindelijk zijn, zelfstandig kunnen aan en
uitkleden, begrijpen wat een leerkracht en de nadere kinderen tegen hem zeggen en zichzelf ook
voldoende mondeling kunnen uitdrukken in taal.
De opbouw van de basisschool:
Onderbouw: groep 1 en 2
Middenbouw: groep 3,4 en 5
Bovenbouw: groep 6,7 en 8
Van thuis leren tot schools leren:
Een belangrijk verschil tussen het leren in de voorschoolse periode en het leren op de basisschool is
dat het leren op school meer systematisch is.
Leervoorwaarden waaraan een kind moet voldoen om aan het onderwijs vanaf groep 3 te kunnen
deelnemen:
- Een voldoende niveau van taalontwikkeling op het gebied van woordenschat, zinsopbouw en
fonologie (articulatie). Een kind dat leert lezen moet begrip hebben van wat een woord is de
klanken vaneen word kunnen analyseren en kunnen rijmen
- Een voldoende cognitieve ontwikkeling een goede waarneming zowel auditief (gehoor) als
visueel (zien) concepten als vorm kleur en maat begrijpen en voldoende concentratie en
geheugen
- Een voldoende motorische ontwikkeling zodat een kind kan leren schrijven
- Een zodanig gevorderde emotionele ontwikkeling dat het voldoende zelfstandigheid
(autonomie) gevoel van eigenwaarde en zelfvertrouwen heeft. Voelde instaat van
impulscontrole uitstel van onmiddellijke behoeftebevrediging kunnen verdragen en het eigen
gedrag kunne aanpassen. Niet door de klas roepen en aan regels houden
Ontwikkelingsfasen binnen de basisschool:
Per ontwikkelingsniveau kort samengevat:
Motoriek:
Grove motoriek van 4 jaar al aardig ontwikkeld denk aan fietsen, springen en rennen.
Taal:
Differentiatiefase = loopt tot 5de jaar.
Voltooiingsfase = groep 3 beheersen alle bouwstenen van de taal en kunnen deze toepassen
en veder ontwikkelen.
Begrijpen, denken en redeneren (cognitieve ontwikkeling)
Preoperationele fase = tot 7 jaar.
Concreet – operationele fase = 7 tot 11 jaar
Begin formeel – operationele fase = vanaf 11 jaar.
Informatieverwerking:
Sociaal en emotioneel
Montessorischolen Pedagoog: Maria Montessori. Erop gericht de zelfstandigheid van leerlingen te
bevorderen en kinderen eigen verantwoordelijkheid te geven in hun leerproces. Speciaal
ontwikkelingsmateriaal ontworpen. Rol van leerkracht is vooral van een begeleider van het
leerproces van het kind op het juiste moment stimulerende materialen aanbiedt. Onderwijs is
individueel een kind werkt op eigen niveau. Leerkracht observeert, stimuleert en geeft grenzen aan.
Een klas is ingedeeld in onder midden en bovenbouw. De leerlingen helpen en ondersteunen elkaar
b ij het leerproces. Motto help mij het zelf te doen.
