EBP Kennisdoelen BLOK B
1. De student toont aan inzicht te hebben in de betekenis van het begrip “evidence-based handelen
in de logopedie.
EBP = Op bewijs gebaseerd handelen. Bij EBP gaat het om klinische beslissingen op basis van het best
beschikbare bewijs, in combinatie met de kennis en ervaring van de (para)medicus (bv logopedist) en
de waarden & voorkeuren van de individuele patiënt. Je hebt een onderzoekende houding.
2. De student beschrijft de 5 stappen van ‘evidence-based practice’ volgens Kalf & De Beer (2011)
1. Het formuleren van een beantwoordbare
vraag. Je moet je probleem kunnen
omzetten naar een beantwoordbare
vraag. Je past de PICO strategie toe.
2. Het kunnen opzoeken van het beste
bewijs om de vraag te beantwoorden.
3. Het kritisch kunnen beoordelen van het
gevonden bewijs. Niet alle informatie die
je vindt is van even grote waarde.
Onderzoeken kunnen verschillen van
elkaar.
4. Het kunnen toepassen van het gevonden
bewijs op de eigen praktijksituatie. Nadat
je al je informatie hebt gevonden moet je het zelf gaan toepassen.
5. Het gevonden bewijs kunnen evalueren. Regelmatig kijken naar het resultaat. Zowel op korte- als
op lange termijn.
3. De student beschrijft het verschil tussen wetenschap en pseudo-wetenschap, uitgaand van de
beschrijving van Spek (2011).
Pseudo-wetenschap = Onderzoek dat zich voordoet als
wetenschappelijk maar dat niet is. .Ze lijken
gebaseerd te zijn op objectieve en methodologisch juist
uitgevoerde en beschreven wetenschappelijke
waarnemingen, maar zijn dat niet.
Wetenschappelijk onderzoek = Wetenschappelijk onderzoek
is het op een systematische wijze (=ordelijk en
samenhangend volgens een systeem) verzamelen en
analyseren van gegevens teneinde een van te voren gesteld
onderzoeksprobleem te kunnen oplossen. Kennis die
gebaseerd is op onderzoek.
4. De student beschrijft de kenmerken van de verschillende niveaus van de evidentie piramide
Binnen onderzoek bestaat er een piramide van evidence, waarin literatuur onderverdeeld wordt op
basis van meer of minder bewijs voor de uitkomst van onderzoek. Als het artikel bovenaan in de
piramide zit dan is het een betrouwbaar artikel en zou dan ook meer mee wegen in het onderzoek.
Zit het artikel lager in de piramide dan is het dus wat minder betrouwbaar en telt het dus ook minder
mee.
1. De student toont aan inzicht te hebben in de betekenis van het begrip “evidence-based handelen
in de logopedie.
EBP = Op bewijs gebaseerd handelen. Bij EBP gaat het om klinische beslissingen op basis van het best
beschikbare bewijs, in combinatie met de kennis en ervaring van de (para)medicus (bv logopedist) en
de waarden & voorkeuren van de individuele patiënt. Je hebt een onderzoekende houding.
2. De student beschrijft de 5 stappen van ‘evidence-based practice’ volgens Kalf & De Beer (2011)
1. Het formuleren van een beantwoordbare
vraag. Je moet je probleem kunnen
omzetten naar een beantwoordbare
vraag. Je past de PICO strategie toe.
2. Het kunnen opzoeken van het beste
bewijs om de vraag te beantwoorden.
3. Het kritisch kunnen beoordelen van het
gevonden bewijs. Niet alle informatie die
je vindt is van even grote waarde.
Onderzoeken kunnen verschillen van
elkaar.
4. Het kunnen toepassen van het gevonden
bewijs op de eigen praktijksituatie. Nadat
je al je informatie hebt gevonden moet je het zelf gaan toepassen.
5. Het gevonden bewijs kunnen evalueren. Regelmatig kijken naar het resultaat. Zowel op korte- als
op lange termijn.
3. De student beschrijft het verschil tussen wetenschap en pseudo-wetenschap, uitgaand van de
beschrijving van Spek (2011).
Pseudo-wetenschap = Onderzoek dat zich voordoet als
wetenschappelijk maar dat niet is. .Ze lijken
gebaseerd te zijn op objectieve en methodologisch juist
uitgevoerde en beschreven wetenschappelijke
waarnemingen, maar zijn dat niet.
Wetenschappelijk onderzoek = Wetenschappelijk onderzoek
is het op een systematische wijze (=ordelijk en
samenhangend volgens een systeem) verzamelen en
analyseren van gegevens teneinde een van te voren gesteld
onderzoeksprobleem te kunnen oplossen. Kennis die
gebaseerd is op onderzoek.
4. De student beschrijft de kenmerken van de verschillende niveaus van de evidentie piramide
Binnen onderzoek bestaat er een piramide van evidence, waarin literatuur onderverdeeld wordt op
basis van meer of minder bewijs voor de uitkomst van onderzoek. Als het artikel bovenaan in de
piramide zit dan is het een betrouwbaar artikel en zou dan ook meer mee wegen in het onderzoek.
Zit het artikel lager in de piramide dan is het dus wat minder betrouwbaar en telt het dus ook minder
mee.
