Betekenis: beelden de kinderen de betekenis van de muziek goed uit? Passen de bewegingnen bij de
sfeer van de muziek? Zijn de kinderen op zoek naar de juiste bewegingen? Nemen ze initiatieven?
Zijn de bewegingen creatief? Laten de kinderen met hun bewegingen echt zien wat ze horen en
beelden ze de betekenis goed uit?
6.5.4 Aandacht voor een veilige leeromgeving
Dat betekent dat je als leerkracht vooral bij muziek en bewegen moet zorgen voor een veilige
omgeving, waar kinderen zich zonder spottende opmerkingen van anderen bewegend kunnen uiten.
6.6 Speelliederen en bewegen met materialen en instrumenten
Speelliedjes zijn liedjes met een bewegingsspel, vaste spelregels en/of vaste bewegingspatronen.
Veel speelliederen kennen vaste bewegingspatronen. De bewegingen van deze liedjes worden vaak
op de puls van de muziek uitgevoerd. Daar zie je dan ook onmiddellijk het grote belang voor
kinderen: ze leren spelenderwijs bewegen in de maat van de muziek. De kracht van speelliederen ligt
in de herhaling.
6.7 Beoordelingsschema bewegen en muziek
6.8 Doorlopende leerlijn bewegen
Hst 7 klank
7.1 Klank in de basisschool
Klanken zijn onder te verdelen in vier eigenschappen: klankduur, klankhoogte, klanksterke en
klankkleur.
Klankduur Maat Puls, hoofd- en nevenaccent, maaat, maatsoorten, tweedelig en
driedelig, maatstrepen, opmaat
Ritme Notenvorm, notenwaarden, rusten, punten achter de noot,
waardestreep, verbindingsboog
Tempo Tempoaanduiding, metronoom, tempowisselingen
Articulatie Staccato, legato, fraseringsboog
Klankhoogte Toonhoogte- Notenbalk, notennamen, g-sleutel, toonladder, stokrichting, f-
verschillen sleutel
Samenklank en Intervallen (octaaf, terts en kwint), bourdon, akkoord, glissando,
melodieën halve tonen, hele tonen, voortekens, kruizen en mollen
Klanksterkte Dynamiek, Italiaanse termen, tekens voor crescendo en
decrescendo, accenttekens
Klankkleur Instrumenten Snaar-, blaas-, slag- en elektrische instrumenten,
en materialen schoolinstrumenten
Stem Sopraan, alt, tenor en bas
Ensembles en Symfonieorkest, harmonie, fanfare, popband, big band, trio,
orkesten kwartet, koor
7.2 Doorlopende leerlijnen
sfeer van de muziek? Zijn de kinderen op zoek naar de juiste bewegingen? Nemen ze initiatieven?
Zijn de bewegingen creatief? Laten de kinderen met hun bewegingen echt zien wat ze horen en
beelden ze de betekenis goed uit?
6.5.4 Aandacht voor een veilige leeromgeving
Dat betekent dat je als leerkracht vooral bij muziek en bewegen moet zorgen voor een veilige
omgeving, waar kinderen zich zonder spottende opmerkingen van anderen bewegend kunnen uiten.
6.6 Speelliederen en bewegen met materialen en instrumenten
Speelliedjes zijn liedjes met een bewegingsspel, vaste spelregels en/of vaste bewegingspatronen.
Veel speelliederen kennen vaste bewegingspatronen. De bewegingen van deze liedjes worden vaak
op de puls van de muziek uitgevoerd. Daar zie je dan ook onmiddellijk het grote belang voor
kinderen: ze leren spelenderwijs bewegen in de maat van de muziek. De kracht van speelliederen ligt
in de herhaling.
6.7 Beoordelingsschema bewegen en muziek
6.8 Doorlopende leerlijn bewegen
Hst 7 klank
7.1 Klank in de basisschool
Klanken zijn onder te verdelen in vier eigenschappen: klankduur, klankhoogte, klanksterke en
klankkleur.
Klankduur Maat Puls, hoofd- en nevenaccent, maaat, maatsoorten, tweedelig en
driedelig, maatstrepen, opmaat
Ritme Notenvorm, notenwaarden, rusten, punten achter de noot,
waardestreep, verbindingsboog
Tempo Tempoaanduiding, metronoom, tempowisselingen
Articulatie Staccato, legato, fraseringsboog
Klankhoogte Toonhoogte- Notenbalk, notennamen, g-sleutel, toonladder, stokrichting, f-
verschillen sleutel
Samenklank en Intervallen (octaaf, terts en kwint), bourdon, akkoord, glissando,
melodieën halve tonen, hele tonen, voortekens, kruizen en mollen
Klanksterkte Dynamiek, Italiaanse termen, tekens voor crescendo en
decrescendo, accenttekens
Klankkleur Instrumenten Snaar-, blaas-, slag- en elektrische instrumenten,
en materialen schoolinstrumenten
Stem Sopraan, alt, tenor en bas
Ensembles en Symfonieorkest, harmonie, fanfare, popband, big band, trio,
orkesten kwartet, koor
7.2 Doorlopende leerlijnen
