Samenvatting Leerdoelen Methodieken

Leerdoelen SPH Methodieken
D. De student kan het belang benoemen van het gebruiken van methodieken en
methoden voor het verantwoorden van het handelen van de SPH’er.

Methodisch handelen is doelgericht, systematisch, planmatig en bewust handelen. Zo
onderscheidt je je van ‘gewoon doen’: Je werkt met een strategie en hebt je handelen van te voren
goed doordacht. Er zijn 3 manieren van professioneel handelen:
- Technisch instrumenteel handelen
Evidence based. Je volgt richtlijnen op, geeft sturing en zorgt voor objectivering. Negatief
hieraan is dat je het te technisch is. Instellingsmethodiek valt hieronder.
Effectiviteitsdenken: welk resultaat bereikt de hulpverlener en tegen welke prijs?
- Normatief reflectief handelen
Value based. Handelen vanuit normatief kader. Maatschappelijke normen afkomstig uit
waarden, normen en vroegere geloofsovertuigingen. De beroepscode geeft deze aan
(beroepscode is dus normatief).
- Interactief handelen
Client based. Wensen en behoeften van de cliënt staan centraal. Samenwerken met de
cliënt, dus in dialoog.

Een methodiek is een door hulpverleners gezamenlijk te dragen flexibel geheel van sturende
praktijktheoretische inzichten en ethische en normatieve stellingnames over een omgeschreven
gebied van hulpverlening.
Samenhangende set methoden of een overkoepelende methode die diverse submethoden omvat.
Een geheel van op theorieën gebaseerde wijzen die wordt gebruikt om een bepaald doel te
bereiken.
- Een methodiek stelt hulpverleners in staat om op een verantwoorde en consistente manier
methoden en werkwijzen te kiezen
- Een methodiek geeft in grote lijnen aan hoe er hulpverleend moet worden en binnen welke
grenzen de hulpverlener moet handelen
- Een methodiek geeft aanwijzingen voor en ondersteuning bij het handelen, geen
gedetailleerde voorschriften
- Een methodiek is open en dynamisch, d.w.z. dat een methodiek voortdurend in
ontwikkeling is en gevoed moet worden door enerzijds nieuwe inzichten en anderzijds door
in de praktijk van hulpverlening opgedane ervaringen. Dit geeft een methodiek een
reflectief karakter.
- Een methodiek moet gedragen worden door alle geledingen in de hulpverleningsinstelling,
van cliënt tot management. Dit houdt ook in dat methodiek overdraagbaar moet zijn, dus
niet persoonsgebonden.

- In een methodiek staan sturende praktijktheoretische inzichten
Ideeën uit de praktijk en theorie die ontstaan zijn over hoe je de mens moet benaderen.
- In een methodiek staan ethische en normatieve stellingnames
Mensvisie/mensbeeld. Dit is de benaderingswijze van de cliënt.

- Een methodiek maakt verantwoord kiezen mogelijk
Een methodiek moet bijvoorbeeld beschrijven welke cliënt wel of geen baat heeft bij de
omschreven behandeling. Een duidelijke afbakening in doelgroep is hierbij essentieel.
Verantwoord kiezen gaat echter ook over zaken als het wel of niet betrekken van ouders in
de behandeling, het verantwoord gebruik maken van dossiergegevens en het informeren
van indirect betrokkenen bij de behandeling. Zorgt voor kwaliteitszorg, evidence based.
- Een methodiek steunt op praktijktheoretische en wetenschappelijke inzichten
Er is sprake van uitwisseling tussen algemene theoretische kennis en prakijkervaring. Dit
kan op 2 manieren; inductief (praktijk naar wetenschap) en deductief (wetenschap naar
praktijk)
- Een methodiek steunt op ethische en normatieve stellingnames
De benaderingswijze van een cliënt is van invloed op de uitvoering van een methodiek. Net
als de gebruiken die binnen een instelling zitten en daarmee bepalend zijn voor een cultuur
Is een geheel van gezamenlijke gedragen waarden, ethiek, mensbeelden en hoe je mensen
moet benaderen.