Socialización
1. Concepto
Proceso por el cual la persona aprende e interioriza los elementos socioculturales de su medio
ambiente, los integra en la estructura de la personalidad bajo la influencia de experiencias y de agentes
sociales significativos para adaptarse al entorno social en el que se encuentra.
• Socialización primaria: Es la que se lleva a cabo en la infancia a través de la interiorización de los
aspectos clave de una sociedad.
• Socialización secundaria: Se interiorizan valores y normas más específicas a través del aprendizaje
de significados y demandas sociales.
• Resocialización: Cuando se procede a la interiorización de un nuevo conjunto de normas y valores
muy diferentes de los que se tenían en el pasado.
2. Teorías de la socialización
• Cooley
Fue uno de los primeros teóricos en considerar los orígenes sociales del concepto “yo”, desarrolló la
teoría del yo espejo. Adquirimos nuestro sentido del yo viéndonos reflejados en las actitudes y
comportamientos de otras personas hacía nosotros imaginando que piensan de nosotros. Nos hacemos
una imagen de nosotros mismos según como nos ven los otros. Esto tiene tres partes: como creemos
que los demás nos ven, como imaginamos que juzgan lo que ven, y como nos sentimos ante estos juicios
emitidos.
No es una reflexión directa de lo que los otros ven en nosotros, sino una mezcla de observación,
imaginación e interpretación subjetiva.
• Mead
Desarrollamos nuestro self, aprendiendo a ponernos en el lugar de otras personas, siendo la infancia la
etapa crucial para el desarrollo de la personalidad. Mead distingue dos etapas en el desarrollo de la
cooperación social del niño: la etapa de la actuación y la etapa del juego.
En la primera etapa, la etapa de actuación, los niños juegan a representar las personas que son
importantes en sus vidas (otro significativo) a través de la imitación.
En la segunda etapa, la etapa del juego, los niños no solo juegan a representar, sino que participan en
relaciones recíprocas con otros en estos juegos. Se comienza a reconocer las normas y valores válidos
para el resto de las personas e incorporarlas a uno mismo (otro generalizado).
Mead consideraba que el yo estaba compuesto por dos partes, el yo idiosincrásico, producto de la
distinción individual, impulso al que llamó “yo”, y el yo social, objetivo, producto de la socialización
llamado “mí”. Estos dos se complementan en la persona en su adaptación al medio.
• Freud
Consideraba la socialización como una batalla que duraba toda la vida en la mente de una persona, creía
que las experiencias de la niñez que yacen en el inconsciente forman la personalidad del adulto. Una
batalla entre la biología y la sociedad.
Freud consideraba que la personalidad estaba compuesta de tres partes interrelacionadas: ello (ID),
superyó (superego), y yo (ego).
o Ello (ID)
Conjunto de impulsos sexuales, agresivos, asociales e innatos encargados de obtener placer
inmediato y que operan de manera inconsciente.
o Superyó (Superego)
1. Concepto
Proceso por el cual la persona aprende e interioriza los elementos socioculturales de su medio
ambiente, los integra en la estructura de la personalidad bajo la influencia de experiencias y de agentes
sociales significativos para adaptarse al entorno social en el que se encuentra.
• Socialización primaria: Es la que se lleva a cabo en la infancia a través de la interiorización de los
aspectos clave de una sociedad.
• Socialización secundaria: Se interiorizan valores y normas más específicas a través del aprendizaje
de significados y demandas sociales.
• Resocialización: Cuando se procede a la interiorización de un nuevo conjunto de normas y valores
muy diferentes de los que se tenían en el pasado.
2. Teorías de la socialización
• Cooley
Fue uno de los primeros teóricos en considerar los orígenes sociales del concepto “yo”, desarrolló la
teoría del yo espejo. Adquirimos nuestro sentido del yo viéndonos reflejados en las actitudes y
comportamientos de otras personas hacía nosotros imaginando que piensan de nosotros. Nos hacemos
una imagen de nosotros mismos según como nos ven los otros. Esto tiene tres partes: como creemos
que los demás nos ven, como imaginamos que juzgan lo que ven, y como nos sentimos ante estos juicios
emitidos.
No es una reflexión directa de lo que los otros ven en nosotros, sino una mezcla de observación,
imaginación e interpretación subjetiva.
• Mead
Desarrollamos nuestro self, aprendiendo a ponernos en el lugar de otras personas, siendo la infancia la
etapa crucial para el desarrollo de la personalidad. Mead distingue dos etapas en el desarrollo de la
cooperación social del niño: la etapa de la actuación y la etapa del juego.
En la primera etapa, la etapa de actuación, los niños juegan a representar las personas que son
importantes en sus vidas (otro significativo) a través de la imitación.
En la segunda etapa, la etapa del juego, los niños no solo juegan a representar, sino que participan en
relaciones recíprocas con otros en estos juegos. Se comienza a reconocer las normas y valores válidos
para el resto de las personas e incorporarlas a uno mismo (otro generalizado).
Mead consideraba que el yo estaba compuesto por dos partes, el yo idiosincrásico, producto de la
distinción individual, impulso al que llamó “yo”, y el yo social, objetivo, producto de la socialización
llamado “mí”. Estos dos se complementan en la persona en su adaptación al medio.
• Freud
Consideraba la socialización como una batalla que duraba toda la vida en la mente de una persona, creía
que las experiencias de la niñez que yacen en el inconsciente forman la personalidad del adulto. Una
batalla entre la biología y la sociedad.
Freud consideraba que la personalidad estaba compuesta de tres partes interrelacionadas: ello (ID),
superyó (superego), y yo (ego).
o Ello (ID)
Conjunto de impulsos sexuales, agresivos, asociales e innatos encargados de obtener placer
inmediato y que operan de manera inconsciente.
o Superyó (Superego)
