Vraag 1 (wat is bewegingsonderwijs). 3 punten
A.
b. Wat bedoelt crum met de vermaatschappeling van het vak bewegingsonderwijs? Benut
hierbij de volgende termen Splendid isolation, Claims, neveneffecten, directe en
vakspecifieke doelen.
Splendid isolation -> Letterlijk betekent dit fantastische afzondering, Crum vond dat het vak teveel een pedagogisch
eilandje was geworden, teveel was afgezonderd van de maatschappij met zijn bewegings- en sportcultuur, hij sprak
zich uit voor meer maatschappelijke toerusting van het bewegingsonderwijs. Vanuit (schoolexterne)
maatschappelijke instanties en organisaties kwamen er ook steeds meer claims richting onderwijs, die het
bewegingsonderwijs opriep zich meer naar buiten te gaan richten: niet alleen vakspecifieke doelen hanteren, die de
claims tot enkel neveneffecten degraderen, maar ook doelen stellen buiten beweegvaardigheid om
C.
Vraag 2 (‘bewegen’ in het bewegingsonderwijs). 3 punten
a. leg aan de hand van een praktijkvoorbeeld het verschil tussen lichaamsbeweging en een
bewegingshandeling uit ( 1.0 pt.)
Knipogen is bijvoorbeeld een handeling, (gebeurd nadat jij de input geeft)
Oogknipperen een lichaamsbeweging, (gebeurd zonder over na te denken)
bewegingshandelingen. Richt zich op de actie van het passen van de bal, schoppen van de bal met de moet om deze
naar een ander te spelen. (het gaat vooral om de techniek en de preciesie)
lichaamsbeweging. Algehele fysieke activiteit het omvat rennen, dribbelen, springen, en andere bewegingen om de
bal te controleren.
B. Het relationele bewegingsconcept dat wij op de Calo hanteren, geeft aan dat wij het
bewegen zien als betekenisvol handelen. Leg aan de hand van een praktijkvoorbeeld uit
wat dit inhoudt en gebruik daarbij de volgende drie centrale begrippen:
1 Intentionaliteit (gericht zijn op)
2 Betekenisverlenging en – ontlening
3 mens-wereld verbondenheid
het relationele bewegingsconcept dat op de Calo wordt gehanteerd, beschouwt bewegen als betekenisvol handelen.
Dit betekent dat beweging niet alleen wordt gezien als fysieke activiteit, maar ook als een manier waarop mensen
betekenis geven aan zichzelf, anderen en de wereld om hen heen. Om dit concept te verduidelijken, zal ik een
praktijkvoorbeeld geven en de drie centrale begrippen toepassen: intentionaliteit, betekenisverlenging en -ontlening,
en mens-wereld verbondenheid.
Outdoor teambuildingactviteit
Intentionaliteit: De deelnemers zijn gericht op het bereiken van een gezamenlijk doel, namelijk het oversteken van
het ravijn. Ze zijn zich bewust van het doel en zetten zich actief in om het te bereiken. Ze werken samen,
communiceren, coördineren en ondersteunen elkaar tijdens het bouwen van de touwbrug en het oversteken ervan.
Hun bewegingen zijn gericht op het bereiken van dit specifieke doel.
Betekenisverlenging en -ontlening: Door deel te nemen aan deze teambuildingactiviteit krijgen de deelnemers de
mogelijkheid om betekenis te geven aan hun eigen capaciteiten, vaardigheden en persoonlijke groei. Ze kunnen hun
eigen grenzen verleggen, angsten overwinnen en zelfvertrouwen opbouwen. Daarnaast ontlenen ze betekenis aan de
interactie en samenwerking met anderen.
A.
b. Wat bedoelt crum met de vermaatschappeling van het vak bewegingsonderwijs? Benut
hierbij de volgende termen Splendid isolation, Claims, neveneffecten, directe en
vakspecifieke doelen.
Splendid isolation -> Letterlijk betekent dit fantastische afzondering, Crum vond dat het vak teveel een pedagogisch
eilandje was geworden, teveel was afgezonderd van de maatschappij met zijn bewegings- en sportcultuur, hij sprak
zich uit voor meer maatschappelijke toerusting van het bewegingsonderwijs. Vanuit (schoolexterne)
maatschappelijke instanties en organisaties kwamen er ook steeds meer claims richting onderwijs, die het
bewegingsonderwijs opriep zich meer naar buiten te gaan richten: niet alleen vakspecifieke doelen hanteren, die de
claims tot enkel neveneffecten degraderen, maar ook doelen stellen buiten beweegvaardigheid om
C.
Vraag 2 (‘bewegen’ in het bewegingsonderwijs). 3 punten
a. leg aan de hand van een praktijkvoorbeeld het verschil tussen lichaamsbeweging en een
bewegingshandeling uit ( 1.0 pt.)
Knipogen is bijvoorbeeld een handeling, (gebeurd nadat jij de input geeft)
Oogknipperen een lichaamsbeweging, (gebeurd zonder over na te denken)
bewegingshandelingen. Richt zich op de actie van het passen van de bal, schoppen van de bal met de moet om deze
naar een ander te spelen. (het gaat vooral om de techniek en de preciesie)
lichaamsbeweging. Algehele fysieke activiteit het omvat rennen, dribbelen, springen, en andere bewegingen om de
bal te controleren.
B. Het relationele bewegingsconcept dat wij op de Calo hanteren, geeft aan dat wij het
bewegen zien als betekenisvol handelen. Leg aan de hand van een praktijkvoorbeeld uit
wat dit inhoudt en gebruik daarbij de volgende drie centrale begrippen:
1 Intentionaliteit (gericht zijn op)
2 Betekenisverlenging en – ontlening
3 mens-wereld verbondenheid
het relationele bewegingsconcept dat op de Calo wordt gehanteerd, beschouwt bewegen als betekenisvol handelen.
Dit betekent dat beweging niet alleen wordt gezien als fysieke activiteit, maar ook als een manier waarop mensen
betekenis geven aan zichzelf, anderen en de wereld om hen heen. Om dit concept te verduidelijken, zal ik een
praktijkvoorbeeld geven en de drie centrale begrippen toepassen: intentionaliteit, betekenisverlenging en -ontlening,
en mens-wereld verbondenheid.
Outdoor teambuildingactviteit
Intentionaliteit: De deelnemers zijn gericht op het bereiken van een gezamenlijk doel, namelijk het oversteken van
het ravijn. Ze zijn zich bewust van het doel en zetten zich actief in om het te bereiken. Ze werken samen,
communiceren, coördineren en ondersteunen elkaar tijdens het bouwen van de touwbrug en het oversteken ervan.
Hun bewegingen zijn gericht op het bereiken van dit specifieke doel.
Betekenisverlenging en -ontlening: Door deel te nemen aan deze teambuildingactiviteit krijgen de deelnemers de
mogelijkheid om betekenis te geven aan hun eigen capaciteiten, vaardigheden en persoonlijke groei. Ze kunnen hun
eigen grenzen verleggen, angsten overwinnen en zelfvertrouwen opbouwen. Daarnaast ontlenen ze betekenis aan de
interactie en samenwerking met anderen.
