Gegevens Stageschool Mentor Aantal kinderen Datum
student:
Naam: Eva Naam: Panta Rhei Naam: Naomi Mostaard. 24 29-10-2020
Barnhoorn.
Adres: Pieter E-mail:
Cheeuwenlaan 8, 1948
DD.
Lesindeling
Plattegrond (tekening of foto Organisatievorm: Leerdoelen m.b.t. het
van de opstelling): leerkrachtgedrag: ik heb
Werken klassikaal en in
geen idee wat hun
tweetallen.
vaardigheden zijn. Daarom
Groeperingswijze: let ik op consequentie en
Ik heb hen nog nooit eerder gym het inschatten/aanpassen
gegeven, dus weet niets van hun naar hun niveau.
niveaus. Het is willekeurig Materiaal: een muziek box,
ingedeeld. deurmatjes.
Tijdsindicaties:
Warming up:
Les:
Afsluiting:
Naam activiteit + korte Regels Differentiatie Leerhulp
beschrijving
Naam activiteit: bevriezen en Langzaam bewegen Ik varieer in de harde Als ik merk dat sommige
ontdooien. op zachte muziek. en zachte muziek qua
kinderen dit niet lukt, laat
duur om het moeilijk of
Doelstelling: luister naar de Snel bewegen op
makkelijk te maken. ik hen met een maatje
muziek en pas je snelheid daarop harde muziek.
aan (zowel vaardige- als minder lopen.
Stilstaan als de
vaardige kinderen).
muziek uit is.
Naam activiteit: op reis. We luisteren naar Ik vertel de soorten Ik check de klas terwijl ik
het ritme en bewegingen op basis
Doelstelling vaardige beweger: mijn bewegingen doen en
bewegen hierop. van een verhaal; ieder
Doelstelling minder vaardige kind kan zijn eigen pas hier het tempo of de
Als de muziek stopt,
beweger: interpretatie van een
staan we stil. moeilijkheid op aan.
bijpassende beweging
Op het matje mag je hierbij inzetten.
10 sec kijken.
Naam activiteit: de voordanser. Kom naar voren als De kinderen bedenken Als ze geen voorbeeld
je gekozen bent en steeds een eigen,
Doelstelling vaardige beweger: weten, mogen ze hulp
ook wilt. unieke beweging en zo
naar voren komen om een
kunnen zelf beslissen vragen aan mij of een
student:
Naam: Eva Naam: Panta Rhei Naam: Naomi Mostaard. 24 29-10-2020
Barnhoorn.
Adres: Pieter E-mail:
Cheeuwenlaan 8, 1948
DD.
Lesindeling
Plattegrond (tekening of foto Organisatievorm: Leerdoelen m.b.t. het
van de opstelling): leerkrachtgedrag: ik heb
Werken klassikaal en in
geen idee wat hun
tweetallen.
vaardigheden zijn. Daarom
Groeperingswijze: let ik op consequentie en
Ik heb hen nog nooit eerder gym het inschatten/aanpassen
gegeven, dus weet niets van hun naar hun niveau.
niveaus. Het is willekeurig Materiaal: een muziek box,
ingedeeld. deurmatjes.
Tijdsindicaties:
Warming up:
Les:
Afsluiting:
Naam activiteit + korte Regels Differentiatie Leerhulp
beschrijving
Naam activiteit: bevriezen en Langzaam bewegen Ik varieer in de harde Als ik merk dat sommige
ontdooien. op zachte muziek. en zachte muziek qua
kinderen dit niet lukt, laat
duur om het moeilijk of
Doelstelling: luister naar de Snel bewegen op
makkelijk te maken. ik hen met een maatje
muziek en pas je snelheid daarop harde muziek.
aan (zowel vaardige- als minder lopen.
Stilstaan als de
vaardige kinderen).
muziek uit is.
Naam activiteit: op reis. We luisteren naar Ik vertel de soorten Ik check de klas terwijl ik
het ritme en bewegingen op basis
Doelstelling vaardige beweger: mijn bewegingen doen en
bewegen hierop. van een verhaal; ieder
Doelstelling minder vaardige kind kan zijn eigen pas hier het tempo of de
Als de muziek stopt,
beweger: interpretatie van een
staan we stil. moeilijkheid op aan.
bijpassende beweging
Op het matje mag je hierbij inzetten.
10 sec kijken.
Naam activiteit: de voordanser. Kom naar voren als De kinderen bedenken Als ze geen voorbeeld
je gekozen bent en steeds een eigen,
Doelstelling vaardige beweger: weten, mogen ze hulp
ook wilt. unieke beweging en zo
naar voren komen om een
kunnen zelf beslissen vragen aan mij of een
