PLEIDOOI
‘OWE 6/7 Partners in Preventie’
Naam:
Studentnummer:
Klas:
Studie: Verpleegkunde HAN Nijmegen
Leerjaar: 2
Examinator:
Inleverdatum: 19 juni 2023
,Inhoudsopgave:
CanMEDSrol 1 - De zorgverlener:....................................................................3
Beginsituatie:.................................................................................................................. 3
SMART-leerdoel:............................................................................................................. 3
Leeropbrengsten:........................................................................................................... 3
Leerproces:..................................................................................................................... 3
Toekomst:....................................................................................................................... 4
CanMEDSrol 2 - De communicator:..................................................................5
Beginsituatie:.................................................................................................................. 5
SMART-leerdoel:............................................................................................................. 5
Leeropbrengsten:........................................................................................................... 5
Leerproces:..................................................................................................................... 5
Toekomst:....................................................................................................................... 6
CanMEDSrol 3 - De samenwerkingspartner:.....................................................7
Beginsituatie:.................................................................................................................. 7
SMART-leerdoel:............................................................................................................. 7
Leeropbrengsten:........................................................................................................... 7
Leerproces:..................................................................................................................... 7
Toekomst:....................................................................................................................... 8
CanMEDSrol 4 - De reflectieve EBP-professional:.............................................9
Beginsituatie:.................................................................................................................. 9
SMART-leerdoel:............................................................................................................. 9
Leeropbrengsten:........................................................................................................... 9
Leerproces:................................................................................................................... 10
Toekomst:..................................................................................................................... 10
CanMEDSrol 5 - De gezondheidsbevorderaar:................................................11
Beginsituatie:................................................................................................................ 11
SMART-leerdoel:........................................................................................................... 11
Leeropbrengsten:.......................................................................................................... 11
Leerproces:................................................................................................................... 11
Toekomst:..................................................................................................................... 12
CanMEDSrol 6 - De organisator:....................................................................13
Beginsituatie:................................................................................................................ 13
SMART-leerdoel:........................................................................................................... 13
Leeropbrengsten:.......................................................................................................... 13
Leerproces:................................................................................................................... 13
Toekomst:..................................................................................................................... 14
1
,CanMEDSrol 7 - De professional en kwaliteitsbevorderaar:.............................15
Beginsituatie:................................................................................................................ 15
SMART-leerdoel:........................................................................................................... 15
Leeropbrengsten:.......................................................................................................... 15
Leerproces:................................................................................................................... 15
Toekomst:..................................................................................................................... 16
Referenties:................................................................................................. 17
2
, CanMEDSrol 1 - De zorgverlener:
De CanMEDSrol ‘Zorgverlener’ is onderverdeeld in vier kernbegrippen: klinisch redeneren,
participeren in, of versterken van het zelfmanagement, indiceren van zorg en het uitvoeren
van zorg. Binnen deze CanMEDSrol speelt het verzamelen van gegevens een grote rol.
Door deze gegevens te verzamelen kun je meerdere gezondheidsproblemen vaststellen bij
een patiënt in een laag-middencomplexe situatie in verschillende zorgsettingen. Door middel
van klinisch redeneren stelt de verpleegkundige de behoefte aan verpleegkundige zorg vast,
zowel lichamelijk, psychisch, functioneel en sociaal (Enurse.nl, 2023). Verder ben je als
verpleegkundige bevoegd voor het leveren van integrale zorg en voert ze
verpleegtechnische handelingen uit, zoals injecteren en katheteriseren, op basis van
zelfstandige bevoegdheid zoals beschreven in de wet BIG (Lambregts, et al., 2016, p. 9).
Mijn leerdoel is voornamelijk gebaseerd op het kernbegrip ‘Uitvoeren van zorg’:
‘’Het verlenen van integrale zorg door zelfstandig alle voorkomende (inclusief voorbehouden
en risicovolle) verpleegkundige handelingen in complexe zorgsituaties uit te voeren met
inachtneming van de geldende wet- en regelgeving en vanuit een holistisch perspectief’’
(Lambregts, et al., 2016, p. 10).
Beginsituatie:
Dit leerjaar heb ik stage gelopen in het Radboud op de verpleegafdeling Cardio-thoracale
Chirurgie. Tijdens deze stageperiode heb ik veel geleerd op het gebied van een aantal
verpleegtechnische handelingen, zoals het verwijderen van hechtingen en het maken van
een ECG. Echter heb ik merendeel van de vaardigheden die op de registratielijst van
verpleegkundige vaardigheden staan niet kunnen beoefenen. De handeling stomazorg is niet
voorgekomen tijdens mijn stageperiode. Verder was ik als tweedejaarsstudent nog niet
voldoende bekwaam en bevoegd om de handeling VTGM uit te voeren. Hoewel ik deze
handelingen theoretisch begrijp, voel ik mij nog niet bekwaam genoeg om ze in de praktijk uit
te voeren. Ook wil ik graag mijn kennis van de handelingen bijhouden. Omdat ik in andere
stages regelmatig met deze handelingen te maken zal krijgen, denk ik dat het oefenen ervan
een goede basis zal vormen voor mijn bekwaamheid.
SMART-leerdoel:
Aan het einde van Onderwijseenheid 6/7 ‘Partners in Preventie’ voel ik mij bekwaam in de
verpleegtechnische handelingen VTGM en stomazorg, die op de registratielijst van
verpleegkundige vaardigheden staan.
Leeropbrengsten:
Op dit moment voel ik mij erg bekwaam in de verpleegtechnische handelingen VTGM en
stomazorg. Tijdens het werken aan mijn leerdoel heb ik er een paar belangrijke
leeropbrengsten uit kunnen halen. Zo beschik ik nu alle benodigde kennis over de
handelingen en voel ik mij zelfverzekerd in het uitvoeren van de handelingen. Ook heb ik
geleerd over verschillende soorten stoma’s, indicaties voor een stoma en het berekenen van
de juiste dosering bij een spuitpomp. Ik heb niet alleen geleerd over de handelingen zelf,
maar ook over de zorgvrager hieromheen. Zo wist ik hiervoor nog niet wat voor een invloed
een stoma kan hebben op iemands leven en wat indicaties kunnen zijn voor een spuitpomp.
Leerproces:
Ik heb deze leeropbrengsten behaald door vooral vaak te oefenen in het praktijkhuis. In de
lessen heb ik al veel kennis kunnen opdoen over deze verpleegtechnische handelingen. Ik
merkte dat ik na deze lessen me toch nog verder wilde verdiepen in de theorie, zodat ik me
écht bekwaam zou voelen. Om deze kennis verder uit te breiden heb ik de modules
stomazorg en VTGM gevolgd op SkillsOnline. Ik heb veel kennis en informatie uit deze
modules kunnen halen. Om zeker te weten dat ik over deze kennis beschikte, heb ik de
3
‘OWE 6/7 Partners in Preventie’
Naam:
Studentnummer:
Klas:
Studie: Verpleegkunde HAN Nijmegen
Leerjaar: 2
Examinator:
Inleverdatum: 19 juni 2023
,Inhoudsopgave:
CanMEDSrol 1 - De zorgverlener:....................................................................3
Beginsituatie:.................................................................................................................. 3
SMART-leerdoel:............................................................................................................. 3
Leeropbrengsten:........................................................................................................... 3
Leerproces:..................................................................................................................... 3
Toekomst:....................................................................................................................... 4
CanMEDSrol 2 - De communicator:..................................................................5
Beginsituatie:.................................................................................................................. 5
SMART-leerdoel:............................................................................................................. 5
Leeropbrengsten:........................................................................................................... 5
Leerproces:..................................................................................................................... 5
Toekomst:....................................................................................................................... 6
CanMEDSrol 3 - De samenwerkingspartner:.....................................................7
Beginsituatie:.................................................................................................................. 7
SMART-leerdoel:............................................................................................................. 7
Leeropbrengsten:........................................................................................................... 7
Leerproces:..................................................................................................................... 7
Toekomst:....................................................................................................................... 8
CanMEDSrol 4 - De reflectieve EBP-professional:.............................................9
Beginsituatie:.................................................................................................................. 9
SMART-leerdoel:............................................................................................................. 9
Leeropbrengsten:........................................................................................................... 9
Leerproces:................................................................................................................... 10
Toekomst:..................................................................................................................... 10
CanMEDSrol 5 - De gezondheidsbevorderaar:................................................11
Beginsituatie:................................................................................................................ 11
SMART-leerdoel:........................................................................................................... 11
Leeropbrengsten:.......................................................................................................... 11
Leerproces:................................................................................................................... 11
Toekomst:..................................................................................................................... 12
CanMEDSrol 6 - De organisator:....................................................................13
Beginsituatie:................................................................................................................ 13
SMART-leerdoel:........................................................................................................... 13
Leeropbrengsten:.......................................................................................................... 13
Leerproces:................................................................................................................... 13
Toekomst:..................................................................................................................... 14
1
,CanMEDSrol 7 - De professional en kwaliteitsbevorderaar:.............................15
Beginsituatie:................................................................................................................ 15
SMART-leerdoel:........................................................................................................... 15
Leeropbrengsten:.......................................................................................................... 15
Leerproces:................................................................................................................... 15
Toekomst:..................................................................................................................... 16
Referenties:................................................................................................. 17
2
, CanMEDSrol 1 - De zorgverlener:
De CanMEDSrol ‘Zorgverlener’ is onderverdeeld in vier kernbegrippen: klinisch redeneren,
participeren in, of versterken van het zelfmanagement, indiceren van zorg en het uitvoeren
van zorg. Binnen deze CanMEDSrol speelt het verzamelen van gegevens een grote rol.
Door deze gegevens te verzamelen kun je meerdere gezondheidsproblemen vaststellen bij
een patiënt in een laag-middencomplexe situatie in verschillende zorgsettingen. Door middel
van klinisch redeneren stelt de verpleegkundige de behoefte aan verpleegkundige zorg vast,
zowel lichamelijk, psychisch, functioneel en sociaal (Enurse.nl, 2023). Verder ben je als
verpleegkundige bevoegd voor het leveren van integrale zorg en voert ze
verpleegtechnische handelingen uit, zoals injecteren en katheteriseren, op basis van
zelfstandige bevoegdheid zoals beschreven in de wet BIG (Lambregts, et al., 2016, p. 9).
Mijn leerdoel is voornamelijk gebaseerd op het kernbegrip ‘Uitvoeren van zorg’:
‘’Het verlenen van integrale zorg door zelfstandig alle voorkomende (inclusief voorbehouden
en risicovolle) verpleegkundige handelingen in complexe zorgsituaties uit te voeren met
inachtneming van de geldende wet- en regelgeving en vanuit een holistisch perspectief’’
(Lambregts, et al., 2016, p. 10).
Beginsituatie:
Dit leerjaar heb ik stage gelopen in het Radboud op de verpleegafdeling Cardio-thoracale
Chirurgie. Tijdens deze stageperiode heb ik veel geleerd op het gebied van een aantal
verpleegtechnische handelingen, zoals het verwijderen van hechtingen en het maken van
een ECG. Echter heb ik merendeel van de vaardigheden die op de registratielijst van
verpleegkundige vaardigheden staan niet kunnen beoefenen. De handeling stomazorg is niet
voorgekomen tijdens mijn stageperiode. Verder was ik als tweedejaarsstudent nog niet
voldoende bekwaam en bevoegd om de handeling VTGM uit te voeren. Hoewel ik deze
handelingen theoretisch begrijp, voel ik mij nog niet bekwaam genoeg om ze in de praktijk uit
te voeren. Ook wil ik graag mijn kennis van de handelingen bijhouden. Omdat ik in andere
stages regelmatig met deze handelingen te maken zal krijgen, denk ik dat het oefenen ervan
een goede basis zal vormen voor mijn bekwaamheid.
SMART-leerdoel:
Aan het einde van Onderwijseenheid 6/7 ‘Partners in Preventie’ voel ik mij bekwaam in de
verpleegtechnische handelingen VTGM en stomazorg, die op de registratielijst van
verpleegkundige vaardigheden staan.
Leeropbrengsten:
Op dit moment voel ik mij erg bekwaam in de verpleegtechnische handelingen VTGM en
stomazorg. Tijdens het werken aan mijn leerdoel heb ik er een paar belangrijke
leeropbrengsten uit kunnen halen. Zo beschik ik nu alle benodigde kennis over de
handelingen en voel ik mij zelfverzekerd in het uitvoeren van de handelingen. Ook heb ik
geleerd over verschillende soorten stoma’s, indicaties voor een stoma en het berekenen van
de juiste dosering bij een spuitpomp. Ik heb niet alleen geleerd over de handelingen zelf,
maar ook over de zorgvrager hieromheen. Zo wist ik hiervoor nog niet wat voor een invloed
een stoma kan hebben op iemands leven en wat indicaties kunnen zijn voor een spuitpomp.
Leerproces:
Ik heb deze leeropbrengsten behaald door vooral vaak te oefenen in het praktijkhuis. In de
lessen heb ik al veel kennis kunnen opdoen over deze verpleegtechnische handelingen. Ik
merkte dat ik na deze lessen me toch nog verder wilde verdiepen in de theorie, zodat ik me
écht bekwaam zou voelen. Om deze kennis verder uit te breiden heb ik de modules
stomazorg en VTGM gevolgd op SkillsOnline. Ik heb veel kennis en informatie uit deze
modules kunnen halen. Om zeker te weten dat ik over deze kennis beschikte, heb ik de
3
