Samenvatting differentiëren is te leren!
Differentiëren: rekening houden met verschillen, het nemen van onderwijskundige
maatregelen om rekening te houden met verschillen tussen kinderen.
Speciaal onderwijs: de clusterscholen, geen kerndoelen/tussendoelen zoals het regulier
basisonderwijs. Eigen doelen.
Speciaal basisonderwijs: leer/gedragsproblemen lln. bij elkaar, dezelfde doelen als het
regulier basisonderwijs.
Convergente doelen: gezamenlijk doel, de hele klas heeft dezelfde einddoelen.
Divergente doelen: iedere lln. aparte leerlijn met andere doelen.
Homogeen: zelfde niveaus groeperen.
Heterogeen: alle niveaus / jaargroepen door elkaar heen.
Preventie: voorkomen van achterstand
Pre-teaching: voor het onderwerp al uitleg geven.
Remediering: herstellen/repareren achterstand, na uitleg.
Deficitiet denken: hokjes denken, negatief verwachtingsniveau.
Denken in onderwijs behoeften: wat heeft het kind nodig om te verbeteren?
1-Zorg-Route CYCLUS HANDELINGSGERICHT WERKEN
1. Evalueren groepsplan
en verzamelen
6. Uitvoeren van groepsplan leerlinggegevens
Realiseren Waarnemen 2. Signaleren lln. die
extra aandacht nodig
hebben
5. Opstellen groepsplan Plannen Begrijpen
3. Benoemen van
specifiek
4. Clusteren van lln. met onderwijsbehoeften van
vergelijkbare onderwijsbehoeften lln.
Differentiëren: rekening houden met verschillen, het nemen van onderwijskundige
maatregelen om rekening te houden met verschillen tussen kinderen.
Speciaal onderwijs: de clusterscholen, geen kerndoelen/tussendoelen zoals het regulier
basisonderwijs. Eigen doelen.
Speciaal basisonderwijs: leer/gedragsproblemen lln. bij elkaar, dezelfde doelen als het
regulier basisonderwijs.
Convergente doelen: gezamenlijk doel, de hele klas heeft dezelfde einddoelen.
Divergente doelen: iedere lln. aparte leerlijn met andere doelen.
Homogeen: zelfde niveaus groeperen.
Heterogeen: alle niveaus / jaargroepen door elkaar heen.
Preventie: voorkomen van achterstand
Pre-teaching: voor het onderwerp al uitleg geven.
Remediering: herstellen/repareren achterstand, na uitleg.
Deficitiet denken: hokjes denken, negatief verwachtingsniveau.
Denken in onderwijs behoeften: wat heeft het kind nodig om te verbeteren?
1-Zorg-Route CYCLUS HANDELINGSGERICHT WERKEN
1. Evalueren groepsplan
en verzamelen
6. Uitvoeren van groepsplan leerlinggegevens
Realiseren Waarnemen 2. Signaleren lln. die
extra aandacht nodig
hebben
5. Opstellen groepsplan Plannen Begrijpen
3. Benoemen van
specifiek
4. Clusteren van lln. met onderwijsbehoeften van
vergelijkbare onderwijsbehoeften lln.
