H1 Wat is coaching?
We spreken van coaching als in de doelen en de werkwijze het volgende centraal staan:
Methodisch ontwikkelen van iemands potentiele kwaliteiten
Focus is gericht op de persoon en op het realiseren van doelen
Het leren en handelen wordt bevorderd
Het gaat om concrete resultaten in houding, kennis en vaardigheden
Er is een dialoog over plezier en problemen binnen het beroep
Er wordt gewerkt aan en vanuit bewustzijn en verantwoordelijkheid
De methode wordt bewust en gedurende een bepaalde tijd doelgericht toegepast
Soorten coaching:
1. Functiegerichte coaching
- Een nieuwe medewerker die coaching nodig heeft voor het uitvoeren van haar functie
- Medewerkers hebben behoefte aan informatie, oefensituaties, feedback, instructies en
en sturing. (Ervaren collega, werk- of prakijkbegeleider heeft taak om in te werken)
2. Procesgerichte coaching
-Een docent die coaching nodig heeft voor de wijze waarop zij haar functie uitoefent
- Zij weten al wat hun taken inhouden, maar willen hun wijze verbeteren
3. Contextgerichte coaching
-Een leidinggevende die coaching nodig heeft gericht op de context waarin de functie
wordt uitgeoefend.
-Gericht op verbetering van de eigen persoonlijke en individuele professionaliteit
Verschillende coaches:
- Manager als coach
- Interne coach, een collega of een aparte staffunctionaris Functie, procesgericht
-Externe coach procesgericht (privacy), context gericht
Coaching is begeleidingsvorm en het specifieke is:
1. Wordt gewerkt vanuit bewust zijn en verantwoordelijkheid
2. Dat leren en handleen een belangrijke plaats innemen
3. Het gaat om de persoon van de gecoachte en om het resultaat
H2 De methodiek van coaching
Uitgangspunt coaching= Gecoachte komt een vraag
bewustzijn
resultaat
leren leren, leren handelen verantwoordelijkheid
, Bewust zijn= Bewust worden van ons eigen gedrag en houding
Verantwoordelijkheid= Verantwoordelijkheid nemen voor ons eigen gedrag en doen
Leren leren, leren handelen= Veranderen van gedrag, dus ook anders handleen. Het doel is het
realiseren van gedrag dat effectiever is.
Wierdsma en Swieringa onderscheiden 4 lagen in zelfkennis:
1. Kennis van wat men kan en durft
2. Kennis van wat men weet en vooral begrijpt
3. Kennis van wat men wil
4. Kennis van wie men is. Dit is de kern van iemands persoonlijkheid en identiteit
Hoe hoger het niveau van zelfkennis, des te groter het leervermogen.
Leren: verbeteren, ontwikkelen en transformatie
Verbeteren= Iemand leert zich te verbeteren in het werk als hij dezelfde werkzaamheden zo kan
aanpassen of uitvoeren dat het meer van hetzelfde is maar met een beter resultaat. (functiegericht)
Ontwikkelen= Iemand ontwikkelt zich als hij gaat nadenken en probeert te begrijpen hoe hij iets
anders kan aanpakken dan hij tot nu toe gedaan heeft. (procesgerichte en deels contextgericht)
Transformatie= De rups die zich ontpopt tot een vlinder. Hier vindt een grote verandering plaats.
(contextgerichte coaching)
Projectie= is de neiging in anderen emoties waar te nemen die eigenlijk alleen of vooral in de
waarnemer zelf aanwezig zijn.
Overdracht= hierbij reageren mensen op anderen en op situaties niet vanuit wat er op dat moment
gebeurt, maar vanuit wat zij eerder hebben ervaren.
Kennis
Gedrag en vaardigheden
Zelfbeeld
Normen en waarden
Eigenschappen
Motieven
Kolb leerstijlen
Denker kan vanuit reflectie goed tot theorie komen
Beslisser pakt de essenties van de theorie en gaat daarmee actief experimenteren
Doener werkt via trial en error. Geef hem een doel en hij kies zijn eigen aanpak
Dromer ziet concrete ervaringen en reflecteert daarop.
We spreken van coaching als in de doelen en de werkwijze het volgende centraal staan:
Methodisch ontwikkelen van iemands potentiele kwaliteiten
Focus is gericht op de persoon en op het realiseren van doelen
Het leren en handelen wordt bevorderd
Het gaat om concrete resultaten in houding, kennis en vaardigheden
Er is een dialoog over plezier en problemen binnen het beroep
Er wordt gewerkt aan en vanuit bewustzijn en verantwoordelijkheid
De methode wordt bewust en gedurende een bepaalde tijd doelgericht toegepast
Soorten coaching:
1. Functiegerichte coaching
- Een nieuwe medewerker die coaching nodig heeft voor het uitvoeren van haar functie
- Medewerkers hebben behoefte aan informatie, oefensituaties, feedback, instructies en
en sturing. (Ervaren collega, werk- of prakijkbegeleider heeft taak om in te werken)
2. Procesgerichte coaching
-Een docent die coaching nodig heeft voor de wijze waarop zij haar functie uitoefent
- Zij weten al wat hun taken inhouden, maar willen hun wijze verbeteren
3. Contextgerichte coaching
-Een leidinggevende die coaching nodig heeft gericht op de context waarin de functie
wordt uitgeoefend.
-Gericht op verbetering van de eigen persoonlijke en individuele professionaliteit
Verschillende coaches:
- Manager als coach
- Interne coach, een collega of een aparte staffunctionaris Functie, procesgericht
-Externe coach procesgericht (privacy), context gericht
Coaching is begeleidingsvorm en het specifieke is:
1. Wordt gewerkt vanuit bewust zijn en verantwoordelijkheid
2. Dat leren en handleen een belangrijke plaats innemen
3. Het gaat om de persoon van de gecoachte en om het resultaat
H2 De methodiek van coaching
Uitgangspunt coaching= Gecoachte komt een vraag
bewustzijn
resultaat
leren leren, leren handelen verantwoordelijkheid
, Bewust zijn= Bewust worden van ons eigen gedrag en houding
Verantwoordelijkheid= Verantwoordelijkheid nemen voor ons eigen gedrag en doen
Leren leren, leren handelen= Veranderen van gedrag, dus ook anders handleen. Het doel is het
realiseren van gedrag dat effectiever is.
Wierdsma en Swieringa onderscheiden 4 lagen in zelfkennis:
1. Kennis van wat men kan en durft
2. Kennis van wat men weet en vooral begrijpt
3. Kennis van wat men wil
4. Kennis van wie men is. Dit is de kern van iemands persoonlijkheid en identiteit
Hoe hoger het niveau van zelfkennis, des te groter het leervermogen.
Leren: verbeteren, ontwikkelen en transformatie
Verbeteren= Iemand leert zich te verbeteren in het werk als hij dezelfde werkzaamheden zo kan
aanpassen of uitvoeren dat het meer van hetzelfde is maar met een beter resultaat. (functiegericht)
Ontwikkelen= Iemand ontwikkelt zich als hij gaat nadenken en probeert te begrijpen hoe hij iets
anders kan aanpakken dan hij tot nu toe gedaan heeft. (procesgerichte en deels contextgericht)
Transformatie= De rups die zich ontpopt tot een vlinder. Hier vindt een grote verandering plaats.
(contextgerichte coaching)
Projectie= is de neiging in anderen emoties waar te nemen die eigenlijk alleen of vooral in de
waarnemer zelf aanwezig zijn.
Overdracht= hierbij reageren mensen op anderen en op situaties niet vanuit wat er op dat moment
gebeurt, maar vanuit wat zij eerder hebben ervaren.
Kennis
Gedrag en vaardigheden
Zelfbeeld
Normen en waarden
Eigenschappen
Motieven
Kolb leerstijlen
Denker kan vanuit reflectie goed tot theorie komen
Beslisser pakt de essenties van de theorie en gaat daarmee actief experimenteren
Doener werkt via trial en error. Geef hem een doel en hij kies zijn eigen aanpak
Dromer ziet concrete ervaringen en reflecteert daarop.
