VERPLEEGKUNDIG ADVIES C
Voorkomen is beter dan genezen
,Voorblad verslagen Verpleegkunde Deeltijd
Naam student Manpreet Kaur
Studentnummer 645426
Klas ALVPKDTS19A
Locatie Alkmaar
Studiejaar 4
Toetsperiode 4
Titel werkstuk Voorkomen is beter dan genezen
Naam toets Verpleegkundig Advies C
Toetscode 2022DTVA3A
Naam docent (les gehad van) Annemieke de Lange
Naam coach Erik Wittenberg
Kans Regulier/ herkansing*
Indien her 1e kans nagekeken door Corrie Graafland en Hettie de Jongh
Indien her 2e kans nagekeken door
Indien her 3e kans nagekeken door
Indien her 4e kans nagekeken door
In te vullen door student:
Ik verklaar dat ik bij het onderzoek voor en het schrijven van dit werkstuk niet
Verklaring student heb geplagieerd, gefraudeerd of anderszins in strijd met de Onderwijs- en
Examen Regeling (OER) heb gehandeld.
Datum 23 juni 2023
Handtekening
2
, Voorwoord
Beste lezer,
Mijn naam is Manpreet Kaur en ik ben 24 jaar oud. Momenteel ben ik werkzaam in het Zaans Medisch
Centrum (ZMC) op de Acute Opname afdeling (AOA) in Zaandam. In juni 2019 ben ik afgestudeerd
als mbo-verpleegkundige. In september 2019 ben ik gestart met de opleiding hbo-verpleegkunde
flexibele deeltijd aan de Hogeschool Inholland in Alkmaar.
Naar aanleiding van een toename van decubitus binnen het ziekenhuis, is dit adviesrapport opgesteld.
Dit adviesrapport is tussen 25 januari en 26 mei geschreven. De herkansing is tussen 20 juni en 30
juni geschreven. In dit verslag zullen drie kernbegrippen worden uitgewerkt, namelijk: Onderzoekend
vermogen, Inzet EBP en Participeren in kwaliteit van zorg. Op de volgende pagina ziet u de leeswijzer,
in deze leeswijzer zal worden uitgelegd waar de kernbegrippen te vinden zijn in het verslag. Feedback
vanuit de praktijk zal worden toegevoegd in bijlage 1.
Graag zou ik mijn begeleidende mentor en teamcoördinator Ilona Bootsman persoonlijk willen
bedanken voor het ondersteunen, begeleiden en motiveren tijdens het ontwikkelen van dit
adviesrapport.
Ik wens u veel leesplezier toe.
3
, Leeswijzer
Kernbegrip Hoofdstuk
Onderzoekend vermogen
De student voert een volledige onderzoek cyclus uit op basis van actueel en Hoofdstuk 1 tot en met 8
herleidbaar praktijk- en literatuuronderzoek van een macro praktijkprobleem. De
student maakt daarbij kritisch gebruik van actuele (indien beschikbaar)
modellen, theorieën en onderzoeksresultaten van anderen.
Hoofdstuk 9
De student komt op basis van een organisatieanalyse van de verpleegkundige
context tot een passende implementatiestrategie met concrete interventies, die
bijdragen tot succesvol invoeren en borgen van een vernieuwing c.q.
verandering.
Inzet EBP
De student maakt vanuit de drie perspectieven van EBP (wetenschap, Hoofdstuk 6 tot en met 9
organisatie en indienrelevant zorgvrager), een afweging in de keuze voor een
interventie of aanpak.
Hoofdstuk 5
De student vertaalt recente inzichten uit wetenschappelijke en vakliteratuur
naar betekenisvolle informatie voor de individuele zorgvrager, doelgroep of
zorgorganisatie.
Hoofdstuk 7 & 9
De student ondersteunt de zorgorganisatie bij het nemen van beslissingen
over behandeling en zorg passend bij de gekozen interventie of aanpak
(gezamenlijke besluitvorming).
Participeren in kwaliteit van zorg
De student levert door middel van voorgestelde interventie of aanpak een Hoofdstuk 9
proactieve bijdrage aan de kwaliteitssystemen in de organisatie.
De student doet op basis van herleidbaar literatuur- en praktijkonderzoek, in Hoofdstuk 7 & 9
afstemming met andere disciplines en/of afdelingen/instellingen, voorstellen
ter verbetering van de kwaliteit van zorg.
De student geeft werkproces op transparante en navolgbare wijze weer. Hoofdstuk 1 tot en met 9
4
Voorkomen is beter dan genezen
,Voorblad verslagen Verpleegkunde Deeltijd
Naam student Manpreet Kaur
Studentnummer 645426
Klas ALVPKDTS19A
Locatie Alkmaar
Studiejaar 4
Toetsperiode 4
Titel werkstuk Voorkomen is beter dan genezen
Naam toets Verpleegkundig Advies C
Toetscode 2022DTVA3A
Naam docent (les gehad van) Annemieke de Lange
Naam coach Erik Wittenberg
Kans Regulier/ herkansing*
Indien her 1e kans nagekeken door Corrie Graafland en Hettie de Jongh
Indien her 2e kans nagekeken door
Indien her 3e kans nagekeken door
Indien her 4e kans nagekeken door
In te vullen door student:
Ik verklaar dat ik bij het onderzoek voor en het schrijven van dit werkstuk niet
Verklaring student heb geplagieerd, gefraudeerd of anderszins in strijd met de Onderwijs- en
Examen Regeling (OER) heb gehandeld.
Datum 23 juni 2023
Handtekening
2
, Voorwoord
Beste lezer,
Mijn naam is Manpreet Kaur en ik ben 24 jaar oud. Momenteel ben ik werkzaam in het Zaans Medisch
Centrum (ZMC) op de Acute Opname afdeling (AOA) in Zaandam. In juni 2019 ben ik afgestudeerd
als mbo-verpleegkundige. In september 2019 ben ik gestart met de opleiding hbo-verpleegkunde
flexibele deeltijd aan de Hogeschool Inholland in Alkmaar.
Naar aanleiding van een toename van decubitus binnen het ziekenhuis, is dit adviesrapport opgesteld.
Dit adviesrapport is tussen 25 januari en 26 mei geschreven. De herkansing is tussen 20 juni en 30
juni geschreven. In dit verslag zullen drie kernbegrippen worden uitgewerkt, namelijk: Onderzoekend
vermogen, Inzet EBP en Participeren in kwaliteit van zorg. Op de volgende pagina ziet u de leeswijzer,
in deze leeswijzer zal worden uitgelegd waar de kernbegrippen te vinden zijn in het verslag. Feedback
vanuit de praktijk zal worden toegevoegd in bijlage 1.
Graag zou ik mijn begeleidende mentor en teamcoördinator Ilona Bootsman persoonlijk willen
bedanken voor het ondersteunen, begeleiden en motiveren tijdens het ontwikkelen van dit
adviesrapport.
Ik wens u veel leesplezier toe.
3
, Leeswijzer
Kernbegrip Hoofdstuk
Onderzoekend vermogen
De student voert een volledige onderzoek cyclus uit op basis van actueel en Hoofdstuk 1 tot en met 8
herleidbaar praktijk- en literatuuronderzoek van een macro praktijkprobleem. De
student maakt daarbij kritisch gebruik van actuele (indien beschikbaar)
modellen, theorieën en onderzoeksresultaten van anderen.
Hoofdstuk 9
De student komt op basis van een organisatieanalyse van de verpleegkundige
context tot een passende implementatiestrategie met concrete interventies, die
bijdragen tot succesvol invoeren en borgen van een vernieuwing c.q.
verandering.
Inzet EBP
De student maakt vanuit de drie perspectieven van EBP (wetenschap, Hoofdstuk 6 tot en met 9
organisatie en indienrelevant zorgvrager), een afweging in de keuze voor een
interventie of aanpak.
Hoofdstuk 5
De student vertaalt recente inzichten uit wetenschappelijke en vakliteratuur
naar betekenisvolle informatie voor de individuele zorgvrager, doelgroep of
zorgorganisatie.
Hoofdstuk 7 & 9
De student ondersteunt de zorgorganisatie bij het nemen van beslissingen
over behandeling en zorg passend bij de gekozen interventie of aanpak
(gezamenlijke besluitvorming).
Participeren in kwaliteit van zorg
De student levert door middel van voorgestelde interventie of aanpak een Hoofdstuk 9
proactieve bijdrage aan de kwaliteitssystemen in de organisatie.
De student doet op basis van herleidbaar literatuur- en praktijkonderzoek, in Hoofdstuk 7 & 9
afstemming met andere disciplines en/of afdelingen/instellingen, voorstellen
ter verbetering van de kwaliteit van zorg.
De student geeft werkproces op transparante en navolgbare wijze weer. Hoofdstuk 1 tot en met 9
4
