Leerdoelen PS.
- De student kan de dimensies van het biopsychosociaal paradigma benoemen
o Biologisch:
Biologische structuren, zoals cellen, organen, botten, spieren, zenuwen
Biologische processen
o Psychologisch:
Innerlijke gedrag
o Sociaal:
Sociale omgeving
Omstandigheden
- De student kan het belang van het psychologisch begrippenkader binnen de ICF benoemen
o De nadruk binnen het RPS-formulier ligt vooral op het SAP-model, maar je kan de
persoonlijke en externe factoren er niet los van zien. De focus gaat namelijk steeds meer
van biomedisch naar psychosociaal, want het psychische vlak beïnvloed ook je fysieke
vlak
- De student kan de definitie van cognitie formuleren
o Het proces van bewuste gedachten, het denken, nadenken kunnen over…
o Het bouwen van een kennisbestand via handelen en waarnemingen (Cranenburgh 1997)
o Een continu proces van filtering van stimuli die leidt tot perceptie en interpretatie en zo
ons in staat stelt onze eigen waarheid te creëren
- De student kan de verschillende facetten van cognitief gedrag benoemen
o Motivationeel gedrag: gedrag dat we laten zien om een bepaalde reden
o Motivationele gerichtheid: het hebben van een doel en zich in gedrag en handelingen
daarop richten
Egogerichte doelen
Taakgerichte doelen
- De student kan de verschillende facetten van geconditioneerd gedrag benoemen.
o Klassieke conditionering: het associëren van twee gebeurtenissen
Stimulus en respons veranderingen
o Operante conditionering: consequentie van stimulus op respons
Belonen/bekrachtigen van gedrag
Uitlokken van gewenst gedrag
- De student kan de 5 verschillende coping stijlen benoemen
o Probleemgeoriënteerde gedragsmatige coping
o Probleemgeoriënteerde cognitieve coping
o Emotioneel georiënteerde gedragsmatige coping
o Emotioneel georiënteerde cognitieve coping
- De student kan de verschillende coping stijlen aan de hand van een voorbeeld herkennen en
formuleren
o Probleemgeoriënteerde gedragsmatige coping
Probleem beheersen of oplossen:
Informatie inwinnen, plannen maken, overleggen, plannen uitvoeren
Je kan denken aan het ver van tevoren beginnen met plannen van het leren voor
je toetsen. Je wilt het ‘probleem’ gaan beheersen.
- De student kan de dimensies van het biopsychosociaal paradigma benoemen
o Biologisch:
Biologische structuren, zoals cellen, organen, botten, spieren, zenuwen
Biologische processen
o Psychologisch:
Innerlijke gedrag
o Sociaal:
Sociale omgeving
Omstandigheden
- De student kan het belang van het psychologisch begrippenkader binnen de ICF benoemen
o De nadruk binnen het RPS-formulier ligt vooral op het SAP-model, maar je kan de
persoonlijke en externe factoren er niet los van zien. De focus gaat namelijk steeds meer
van biomedisch naar psychosociaal, want het psychische vlak beïnvloed ook je fysieke
vlak
- De student kan de definitie van cognitie formuleren
o Het proces van bewuste gedachten, het denken, nadenken kunnen over…
o Het bouwen van een kennisbestand via handelen en waarnemingen (Cranenburgh 1997)
o Een continu proces van filtering van stimuli die leidt tot perceptie en interpretatie en zo
ons in staat stelt onze eigen waarheid te creëren
- De student kan de verschillende facetten van cognitief gedrag benoemen
o Motivationeel gedrag: gedrag dat we laten zien om een bepaalde reden
o Motivationele gerichtheid: het hebben van een doel en zich in gedrag en handelingen
daarop richten
Egogerichte doelen
Taakgerichte doelen
- De student kan de verschillende facetten van geconditioneerd gedrag benoemen.
o Klassieke conditionering: het associëren van twee gebeurtenissen
Stimulus en respons veranderingen
o Operante conditionering: consequentie van stimulus op respons
Belonen/bekrachtigen van gedrag
Uitlokken van gewenst gedrag
- De student kan de 5 verschillende coping stijlen benoemen
o Probleemgeoriënteerde gedragsmatige coping
o Probleemgeoriënteerde cognitieve coping
o Emotioneel georiënteerde gedragsmatige coping
o Emotioneel georiënteerde cognitieve coping
- De student kan de verschillende coping stijlen aan de hand van een voorbeeld herkennen en
formuleren
o Probleemgeoriënteerde gedragsmatige coping
Probleem beheersen of oplossen:
Informatie inwinnen, plannen maken, overleggen, plannen uitvoeren
Je kan denken aan het ver van tevoren beginnen met plannen van het leren voor
je toetsen. Je wilt het ‘probleem’ gaan beheersen.
