Hoofdstuk 1:
3. in het kort aangeven langs welke stappen het gedachtegoed van dalton ontwikkeld is
- Parkhurst wil het anders doen, anders dan zij zelf les heeft gehad.
- De huidige manier van lesgeven is saai (zie punt 1 zie samenvatting)
- Parkhurst wil een nieuwe manier van lesgeven. (zie punt 2 samenvatting)
4. aangeven wat er bedoeld wordt met ‘mensen zonder vrees’ en met het daltononderwijs als een
‘life-like experience’
Mensen zonder vrees: Het opvoeden tot flexibele, goede burgers die voorbereid zijn op de
toekomst.
(Dit door te leren om doelen te stellen en hun eigen idealen en doelen te durven nastreven).
(Autonoom, sociaal, verantwoordelijk en ondernemend)
Life-like experience: De leerlingen leren voor het leven en mogen daarbij oefenen en fouten maken.
5. aangeven waarom freedom en interaction of group life werkzame principes zijn
Freedom: Kinderen hebben volgens Parkhurst een natuurlijke drang tot leren en werken, ze willen
graag leren en zichzelf ontwikkelen.
Interaction of group life: Ook al werkt een leerling voornamelijk individueel aan zijn taak, toch
functioneert hij als een lid van de gemeenschap.
6. aangeven wat de rol is van de taak binnen het daltononderwijs
Taken kunnen naar eigen inzicht worden uitgevoerd (en ingepland).
Het leert leerlingen zelfstandig worden (de leerlingen voelen zich eigenaar).
7. aangeven wat er met budgeting time, laboratories en graphs bedoeld wordt
Budgeting time: ‘To take someone else’s time is slavery’. Tijd moet met respect behandeld worden
en wijs bested worden. De leerlingen plannen hun eigen tijd en lossen hun eigen problemen op.
Leerlingen kunnen op hun eigen niveau werken, maar hebben wel een minimum doelstelling.
Laboratories: Dit zijn vaklokalen, elk vak een eigen vaklokaal met een functionele en betekenisvolle
inrichting, een eigen vakatmosfeer en een gespecialiseerde vakleraar. De leerlingen kunnen vrij door
de lokalen bewegen.
Graphs: Dit is een plan om op een grafische manier de vorderingen van de leerlingen bij te houden.
Er zijn 4 ‘graphs’, één waarop de vakdocent in het vaklokaal de vorderingen per leerling per klas
bijhoudt (Instructor’s Laboratory Graph). Één waarop de leerlingen zijn eigen vorderingen voor alle
vakken van zijn eigen taak voor de hele maand bijhoudt(Pupils Contract Graph). Één overzicht voor
de leerling, klas en voor de hele school (House Graph) en de Attendance Graph waarop de pesentie
en het te laat komen van leerlingen genoteerd worden.
8. aangeven wat de vertrouwensdriehoek betekent
De vaardigheden in de driehoek gelden voor leerling en
leerkracht, het gaat om wenselijk gedrag dat leerlingen op
scholen zouden moeten ontwikkelen, maar ook om
kenmerken van daltonleraren.
3. in het kort aangeven langs welke stappen het gedachtegoed van dalton ontwikkeld is
- Parkhurst wil het anders doen, anders dan zij zelf les heeft gehad.
- De huidige manier van lesgeven is saai (zie punt 1 zie samenvatting)
- Parkhurst wil een nieuwe manier van lesgeven. (zie punt 2 samenvatting)
4. aangeven wat er bedoeld wordt met ‘mensen zonder vrees’ en met het daltononderwijs als een
‘life-like experience’
Mensen zonder vrees: Het opvoeden tot flexibele, goede burgers die voorbereid zijn op de
toekomst.
(Dit door te leren om doelen te stellen en hun eigen idealen en doelen te durven nastreven).
(Autonoom, sociaal, verantwoordelijk en ondernemend)
Life-like experience: De leerlingen leren voor het leven en mogen daarbij oefenen en fouten maken.
5. aangeven waarom freedom en interaction of group life werkzame principes zijn
Freedom: Kinderen hebben volgens Parkhurst een natuurlijke drang tot leren en werken, ze willen
graag leren en zichzelf ontwikkelen.
Interaction of group life: Ook al werkt een leerling voornamelijk individueel aan zijn taak, toch
functioneert hij als een lid van de gemeenschap.
6. aangeven wat de rol is van de taak binnen het daltononderwijs
Taken kunnen naar eigen inzicht worden uitgevoerd (en ingepland).
Het leert leerlingen zelfstandig worden (de leerlingen voelen zich eigenaar).
7. aangeven wat er met budgeting time, laboratories en graphs bedoeld wordt
Budgeting time: ‘To take someone else’s time is slavery’. Tijd moet met respect behandeld worden
en wijs bested worden. De leerlingen plannen hun eigen tijd en lossen hun eigen problemen op.
Leerlingen kunnen op hun eigen niveau werken, maar hebben wel een minimum doelstelling.
Laboratories: Dit zijn vaklokalen, elk vak een eigen vaklokaal met een functionele en betekenisvolle
inrichting, een eigen vakatmosfeer en een gespecialiseerde vakleraar. De leerlingen kunnen vrij door
de lokalen bewegen.
Graphs: Dit is een plan om op een grafische manier de vorderingen van de leerlingen bij te houden.
Er zijn 4 ‘graphs’, één waarop de vakdocent in het vaklokaal de vorderingen per leerling per klas
bijhoudt (Instructor’s Laboratory Graph). Één waarop de leerlingen zijn eigen vorderingen voor alle
vakken van zijn eigen taak voor de hele maand bijhoudt(Pupils Contract Graph). Één overzicht voor
de leerling, klas en voor de hele school (House Graph) en de Attendance Graph waarop de pesentie
en het te laat komen van leerlingen genoteerd worden.
8. aangeven wat de vertrouwensdriehoek betekent
De vaardigheden in de driehoek gelden voor leerling en
leerkracht, het gaat om wenselijk gedrag dat leerlingen op
scholen zouden moeten ontwikkelen, maar ook om
kenmerken van daltonleraren.
