Hoofdstuk 1: De les in vogelvlucht
Inrichting: als de ruimte goed ingericht is, geeft dat zowel de leerkracht als de kinderen houvast. En
niet onbelangrijk, het komt de veiligheid ten goede.
Activiteiten: we proberen activiteiten zo te kiezen, dat er voor ieder kind een motiverende en
passende uitdaging aanwezig is.
Leerkracht: de kinderen kunnen zelf veel, maar alleen als de leerkracht zich daarvoor inspant.
Kinderen: tegemoet komen aan alle mogelijke verschillen is niet uitvoerbaar. Maar voor iedere klas
en ieder kind probeer je de best mogelijke voorwaarde te creëren.
Hoofdstuk 2: Lesbedoeling
Bewegen is persoonlijk gekleurd gedrag, dat ontstaat in relatie tot een tot bewegen uitnodigende
context, de bewegingssituatie. Er zijn grote verschillen in de manier waarop kinderen betrokken zijn
op een bewegingssituatie. In het bewegingsonderwijs willen we daar nadrukkelijk rekening mee
houden.
Het doel van bewegingsonderwijs is gelegen in de ontwikkeling van het bewegingsgedrag zelf. We
helpen de kinderen om al die kwaliteiten te ontwikkelen, die het deelnemen aan bewegingssituaties
kunnen bevorderen, nu en later.
Activiteiten in de lessen zijn geordend volgens principe van bewegingsthema´s = uiteenlopende
activiteiten vanuit een overkoepelend kenmerk en een overeenkomstige uitdaging tot bewegen.
Bewegingsthema Kenmerk Bewegingsuitdaging
Springen Met een afzet loskomen van de ondergrond Vergroten van zweefmoment
Balanceren Gaan of staan op een smalle of instabiele Nog net het evenwicht kunnen
ondergrond bewaren
Klimmen Verplaatsen van steunvlak naar steunvlak Zoeken naar voldoende steunpunten
(boven de grond)
Mikken Van afstand een doel met een voorwerp raken Vaker raken van het doel
Jongleren Een voorwerp in beweging houden door het De controle over het voorwerp doen
herhalend weg te spelen en weer te toenemen.
ontvangen
Glijden Verplaatsen over een gladde ondergrond Meer snelheid krijgen
Rijden Verplaatsen op rollend materiaal, dit voertuig Kunnen beheersen van snelheid,
in beweging brengen en houden richting en balans
Bewegen op (voort)bewegen op een muzikaal ritme (voort)bewegen aanpassen aan
muziek muzikale kenmerken, zoals tempo en
ritme
Tikspelen Tikken van de lopers, ontsnappen aan de De loper/tikker te vlug af zijn
tikacties van de tikker
Over de kop gaan Inzetten van een draai, waardoor je over de Controle krijgen over de
kop gaat draaibeweging
Doelspelen Met een bal het doel van de tegenspeler(s) Vaker scoren, vaker bal kunnen
raken, het verdedigen van het doel stoppen.
Stoeien In direct contact met een tegenspeler iets Omgaan met toenemend lichamelijk
afpakken/verdedigen contact om zo de tegenspeler uit
balans te brengen
Zwaaien Beweging oproepen door gebruik te maken De zwaai in stand houden en
van een slingerbeweging (eventueel) nog kunnen vergroten
Acrobatiek Een gezamenlijke pose van balans aannemen Langer met elkaar de balans
en handhaven handhaven, nieuwe vormen
proberen
Inrichting: als de ruimte goed ingericht is, geeft dat zowel de leerkracht als de kinderen houvast. En
niet onbelangrijk, het komt de veiligheid ten goede.
Activiteiten: we proberen activiteiten zo te kiezen, dat er voor ieder kind een motiverende en
passende uitdaging aanwezig is.
Leerkracht: de kinderen kunnen zelf veel, maar alleen als de leerkracht zich daarvoor inspant.
Kinderen: tegemoet komen aan alle mogelijke verschillen is niet uitvoerbaar. Maar voor iedere klas
en ieder kind probeer je de best mogelijke voorwaarde te creëren.
Hoofdstuk 2: Lesbedoeling
Bewegen is persoonlijk gekleurd gedrag, dat ontstaat in relatie tot een tot bewegen uitnodigende
context, de bewegingssituatie. Er zijn grote verschillen in de manier waarop kinderen betrokken zijn
op een bewegingssituatie. In het bewegingsonderwijs willen we daar nadrukkelijk rekening mee
houden.
Het doel van bewegingsonderwijs is gelegen in de ontwikkeling van het bewegingsgedrag zelf. We
helpen de kinderen om al die kwaliteiten te ontwikkelen, die het deelnemen aan bewegingssituaties
kunnen bevorderen, nu en later.
Activiteiten in de lessen zijn geordend volgens principe van bewegingsthema´s = uiteenlopende
activiteiten vanuit een overkoepelend kenmerk en een overeenkomstige uitdaging tot bewegen.
Bewegingsthema Kenmerk Bewegingsuitdaging
Springen Met een afzet loskomen van de ondergrond Vergroten van zweefmoment
Balanceren Gaan of staan op een smalle of instabiele Nog net het evenwicht kunnen
ondergrond bewaren
Klimmen Verplaatsen van steunvlak naar steunvlak Zoeken naar voldoende steunpunten
(boven de grond)
Mikken Van afstand een doel met een voorwerp raken Vaker raken van het doel
Jongleren Een voorwerp in beweging houden door het De controle over het voorwerp doen
herhalend weg te spelen en weer te toenemen.
ontvangen
Glijden Verplaatsen over een gladde ondergrond Meer snelheid krijgen
Rijden Verplaatsen op rollend materiaal, dit voertuig Kunnen beheersen van snelheid,
in beweging brengen en houden richting en balans
Bewegen op (voort)bewegen op een muzikaal ritme (voort)bewegen aanpassen aan
muziek muzikale kenmerken, zoals tempo en
ritme
Tikspelen Tikken van de lopers, ontsnappen aan de De loper/tikker te vlug af zijn
tikacties van de tikker
Over de kop gaan Inzetten van een draai, waardoor je over de Controle krijgen over de
kop gaat draaibeweging
Doelspelen Met een bal het doel van de tegenspeler(s) Vaker scoren, vaker bal kunnen
raken, het verdedigen van het doel stoppen.
Stoeien In direct contact met een tegenspeler iets Omgaan met toenemend lichamelijk
afpakken/verdedigen contact om zo de tegenspeler uit
balans te brengen
Zwaaien Beweging oproepen door gebruik te maken De zwaai in stand houden en
van een slingerbeweging (eventueel) nog kunnen vergroten
Acrobatiek Een gezamenlijke pose van balans aannemen Langer met elkaar de balans
en handhaven handhaven, nieuwe vormen
proberen
