Hoofdstuk 1 Muziek op de basisschool
1.2 Het belang van muziek voor de ontwikkeling van kinderen
Kinderen ontwikkelen zich op allerlei gebieden. Ook op het gebied van muziek. Kinderen die op de
basisschool goed muziekonderwijs krijgen en zich muzikaal goed kunnen ontwikkelen, functioneren
later bezig:
- Ze zijn gevoelig voor muzikale impulsen.
- Bewegen goed op muziek.
- Zingen thuis of in een koor of band.
- Zijn in staat om actief deel te nemen aan de muzikale cultuur.
Er zijn meer redenen om muziek te geven. Muziek stimuleert bepaalde hersenfuncties. De hersenen
hebben uitdaging nodig om zich te ontwikkelen. Als we alleen maar taal en rekenen geven dan
ontstaat er een cognitieve achteruitgang.
1.4 Wat is muziek?
Er zijn drie verschillende invalshoeken bij muziek:
- Klank
- Vorm
- Betekenis
Klanken
Klanken zijn op gehoor te onderscheiden. Muziek kan variëren in klankduur, klankhoogte,
klanksterkte en klankkleur.
- Klankduur: (lange en korte klanken)
o Maat
o Ritme
o Tempo
o Articulatie
- Klankhoogte: (hoge en lage tonen > melodie)
o Toonhoogteverschillen
o Samenklank en melodieën
- Klankkleur:
o Instrumenten en materialen
o Stem
o Ensembles en orkesten
- Klanksterkte (sterk of zacht)
Zie schema op blz. 18
Vorm
In muziek zitten ook vaak herhalingen. Deze zorgen voor een vorm. De tegenhanger van het
herhalingsprincipe is de contrastwerking. Die treedt op als er bijvoorbeeld een nieuwe melodie komt
of de muziek opeens veel sterker of zachter wordt. Tussen het herhalingsprincipe en de
contrastwerking kun je het begrip variatie plaatsen. Er verandert iets, maar de muziek blijft
herkenbaar. (bijv. herhaling door een ander instrument, met een andere begeleiding of gezongen
door een andere stem)
1.2 Het belang van muziek voor de ontwikkeling van kinderen
Kinderen ontwikkelen zich op allerlei gebieden. Ook op het gebied van muziek. Kinderen die op de
basisschool goed muziekonderwijs krijgen en zich muzikaal goed kunnen ontwikkelen, functioneren
later bezig:
- Ze zijn gevoelig voor muzikale impulsen.
- Bewegen goed op muziek.
- Zingen thuis of in een koor of band.
- Zijn in staat om actief deel te nemen aan de muzikale cultuur.
Er zijn meer redenen om muziek te geven. Muziek stimuleert bepaalde hersenfuncties. De hersenen
hebben uitdaging nodig om zich te ontwikkelen. Als we alleen maar taal en rekenen geven dan
ontstaat er een cognitieve achteruitgang.
1.4 Wat is muziek?
Er zijn drie verschillende invalshoeken bij muziek:
- Klank
- Vorm
- Betekenis
Klanken
Klanken zijn op gehoor te onderscheiden. Muziek kan variëren in klankduur, klankhoogte,
klanksterkte en klankkleur.
- Klankduur: (lange en korte klanken)
o Maat
o Ritme
o Tempo
o Articulatie
- Klankhoogte: (hoge en lage tonen > melodie)
o Toonhoogteverschillen
o Samenklank en melodieën
- Klankkleur:
o Instrumenten en materialen
o Stem
o Ensembles en orkesten
- Klanksterkte (sterk of zacht)
Zie schema op blz. 18
Vorm
In muziek zitten ook vaak herhalingen. Deze zorgen voor een vorm. De tegenhanger van het
herhalingsprincipe is de contrastwerking. Die treedt op als er bijvoorbeeld een nieuwe melodie komt
of de muziek opeens veel sterker of zachter wordt. Tussen het herhalingsprincipe en de
contrastwerking kun je het begrip variatie plaatsen. Er verandert iets, maar de muziek blijft
herkenbaar. (bijv. herhaling door een ander instrument, met een andere begeleiding of gezongen
door een andere stem)
