Thema 6 Bevorderen van het leerklimaat
Bevorderen leerklimaat
1. Drie basisbehoeften
2. Motivatie
3. Een ‘werken met’ leerklimaat in plaats van ‘werken voor’ klimaat
4. Orde
1. Drie basisbehoeften (gericht op effectief leren) (CRA/CAR model)
Om een leerling gemotiveerd te laten leren:
- Relatie -> behoefte erbij te horen en veiligheid in de groep
- Competentie -> geloof en plezier in eigen kunnen
- Autonomie -> ervaart dat hij iemand is en sturing en grip op eigen leren
1.1 Relatie
Interactie
Standaarden van een goed (leer)klimaat:
- Veiligheid -> fysiek en emotioneel veilig voelen, anders wordt er niet
geleerd
- Respect -> leerlingen laten elkaar onderling in hun waarden en docent is
lid van de groep
- De klas als groep -> er is in de klas een gemeenschappelijke betekenis
van leren en er wordt gewerkt aan positieve groepsvorming:
Forming: kennis maken met elkaar
Storming: consequent voorbeeld gedrag tonen
Norming: consequent blijven hanteren van de positieve socialen norm
Performing: goedveilig leerklimaat. Balans houden tussen taken en
groepsproces
Adjourning/termination: afsluiting jaar
1.2 Competentie
Bevorderen van competentie:
- Directe instructie -> heldere structuur, veel oefening, (positieve) feedback
- Goede techniek van vragen stellen -> het geleerde verankeren, verwacht
een antwoord van iedere leerling
- Samenwerkend leren -> regelmatig samenwerken (individuele
aanspreekbaarheid, positieve wederzijdse afhankelijkheid, directe
interactie)
- Differentiëren -> afstemmen op de leerling
- Feedback -> positieve feedback op wat ze goed hebben gedaan;
zelfvertrouwen
Bevorderen leerklimaat
1. Drie basisbehoeften
2. Motivatie
3. Een ‘werken met’ leerklimaat in plaats van ‘werken voor’ klimaat
4. Orde
1. Drie basisbehoeften (gericht op effectief leren) (CRA/CAR model)
Om een leerling gemotiveerd te laten leren:
- Relatie -> behoefte erbij te horen en veiligheid in de groep
- Competentie -> geloof en plezier in eigen kunnen
- Autonomie -> ervaart dat hij iemand is en sturing en grip op eigen leren
1.1 Relatie
Interactie
Standaarden van een goed (leer)klimaat:
- Veiligheid -> fysiek en emotioneel veilig voelen, anders wordt er niet
geleerd
- Respect -> leerlingen laten elkaar onderling in hun waarden en docent is
lid van de groep
- De klas als groep -> er is in de klas een gemeenschappelijke betekenis
van leren en er wordt gewerkt aan positieve groepsvorming:
Forming: kennis maken met elkaar
Storming: consequent voorbeeld gedrag tonen
Norming: consequent blijven hanteren van de positieve socialen norm
Performing: goedveilig leerklimaat. Balans houden tussen taken en
groepsproces
Adjourning/termination: afsluiting jaar
1.2 Competentie
Bevorderen van competentie:
- Directe instructie -> heldere structuur, veel oefening, (positieve) feedback
- Goede techniek van vragen stellen -> het geleerde verankeren, verwacht
een antwoord van iedere leerling
- Samenwerkend leren -> regelmatig samenwerken (individuele
aanspreekbaarheid, positieve wederzijdse afhankelijkheid, directe
interactie)
- Differentiëren -> afstemmen op de leerling
- Feedback -> positieve feedback op wat ze goed hebben gedaan;
zelfvertrouwen
