Tussentoets HADB: Activerende Didactiek en Samenwerkend Leren
Datum: ---
Tijdsduur: 60 minuten
Instructie: Beantwoord de onderstaande 15 vragen (5 weetvragen en 10
toepassingsvragen) zo duidelijk mogelijk op het bijgevoegde
toetsblad en vul je naam in.
Normering: In totaal kun je 30 punten behalen, dus 2 punten per vraag.
De cesuur is 17, dus bij 17 of meer punten heb je voor dit
moment voldoende kennis.
Weetvragen
1 Noem 4 van de zes sleutelbegrippen voor effectief leren.
2 Welke 3 elementen vormen de basis voor het TPACK-model?
3 Noem 2 manieren waarop een docent aandacht kan besteden aan het aanleren van
sociale vaardigheden.
4 Noem 2 kenmerken van activerende didactiek.
5 Noem 3 stelregels bij begeleiden van samenwerkend leren.
Toepassingsvragen
Belangstelling wekken
6 Lees de fase ‘belangstelling wekken’
Welk onderdeel mis je?
7 Op welke van de vijf vaardigheden van Kounin (klassenmanagement) zet deze
docent in? (1pt) en wat doet hij? (1pt)
8 De docent heeft een interactieve doelstelling geformuleerd onder doelstellingen.
Geef aan of je deze doelstelling wel of niet passend vindt bij deze les.
Heldere instructie en Geleide of zelfstandige inoefening
9 Lees de fases ‘heldere instructie’ en ‘geleide of zelfstandige inoefening’.
a. Noem 2 taakeisen die je mist in de instructie van de docent.
b. Vul deze 2 taakeisen concreet in voor deze werkvorm.
10 Op welke manier komt het sleutelbegrip positieve wederzijdse afhankelijkheid aan de
orde in de werkvorm ‘Poster’?
1
Datum: ---
Tijdsduur: 60 minuten
Instructie: Beantwoord de onderstaande 15 vragen (5 weetvragen en 10
toepassingsvragen) zo duidelijk mogelijk op het bijgevoegde
toetsblad en vul je naam in.
Normering: In totaal kun je 30 punten behalen, dus 2 punten per vraag.
De cesuur is 17, dus bij 17 of meer punten heb je voor dit
moment voldoende kennis.
Weetvragen
1 Noem 4 van de zes sleutelbegrippen voor effectief leren.
2 Welke 3 elementen vormen de basis voor het TPACK-model?
3 Noem 2 manieren waarop een docent aandacht kan besteden aan het aanleren van
sociale vaardigheden.
4 Noem 2 kenmerken van activerende didactiek.
5 Noem 3 stelregels bij begeleiden van samenwerkend leren.
Toepassingsvragen
Belangstelling wekken
6 Lees de fase ‘belangstelling wekken’
Welk onderdeel mis je?
7 Op welke van de vijf vaardigheden van Kounin (klassenmanagement) zet deze
docent in? (1pt) en wat doet hij? (1pt)
8 De docent heeft een interactieve doelstelling geformuleerd onder doelstellingen.
Geef aan of je deze doelstelling wel of niet passend vindt bij deze les.
Heldere instructie en Geleide of zelfstandige inoefening
9 Lees de fases ‘heldere instructie’ en ‘geleide of zelfstandige inoefening’.
a. Noem 2 taakeisen die je mist in de instructie van de docent.
b. Vul deze 2 taakeisen concreet in voor deze werkvorm.
10 Op welke manier komt het sleutelbegrip positieve wederzijdse afhankelijkheid aan de
orde in de werkvorm ‘Poster’?
1
