Probleem 1 - The burden of being bullied
Leerdoel 1.1: Wat zijn de oorzaken en gevolgen van pesten? Leerdoel 1.2: Wat zijn de
kenmerken van een pester en van iemand die gepest wordt?
Juvonen, Jaana, Graham, Sandra (2014). Bullying in Schools: The Power of Bullies and
the Plight of Victims.
Voorgaand onderzoek over pesten maakte gebruik van twee complementaire onderzoek
oriëntaties:
- Amerikaanse onderzoekstraditie: focust op kindertijd agressie. Focust op individuele
verschillen en maakt onderscheid in de sociale cognities en relaties van pesters met
goed-aangepaste peers.
- Scandinavische onderzoekstraditie: focust op de effecten van agressie op andere
kinderen. Benadrukt situatie slachtoffer en de groepsdynamica die pestgedrag
aanmoedigen en behouden.
Definitie: gerichte intimidatie of vernedering. Vaak door een fysiek sterker of sociaal meer
aanwezig persoon die zijn of haar macht gebruikt om een ander te bedreigen/te kleineren/te
vernederen. Men maakt gebruikt van een nummer gerichte agressieve gedragingen om het
slachtoffer machteloos te laten voelen. Het is een dynamische interactie tussen pester en
slachtoffer. Het machtsverschil laat een conflict in pesten overlopen. Of herhaling nodig is, is
onduidelijk.
Prevalentie: 20-25% zijn betrokken bij pesten. 4-9% als pesters, 9-25% als slachtoffers en er
bestaat een kleine subgroep van mensen die in beide categorieën vallen.
Temporale stabiliteit pesten: klassen die verschillen in temporale stabiliteit van agressieve
gedragingen (geen longitudinale studies):
- Klasse chronisch agressieve jeugd: 5-10%. Een klein percentage zijn chronische pesters.
- Klasse van toenemende en verminderde agressie: 15-60%, support de instabiliteit van
agressie over tijd.
Mensen groeien uit hun neiging om anderen fysiek te intimideren bij de adolescentie.
Temporale stabiliteit victimization:
- Veel gepest
- Soms gepest
- Niet gepest
Bij het begin van de middelbare school zijn de kinderen gelijk verdeeld over deze klassen.
Aan het eind bevind 5% zich nog maar in de veel gepeste klasse en 70% in de niet gepest
klasse. Hoe meer de leeftijd toeneemt, hoe minder victimization.
9% pesters > slachtoffers, 6% slachtoffers > pesters.
Vormen en functies pesten
Soorten pesten
- Directe confrontatie: fysieke agressie, dreigingen, uitschelden intimideren,
beschamen, kleineren.
- Indirecte confrontatie: verspreiden geruchten, achterbaks zijn, buitensluiting
relationele manipulatie. Beschadigen sociale reputatie, vernietigen sociale status
terwijl de dader anoniem blijft.
, Geen leeftijdsverschillen. Mogelijke oorzaak: sommige vormen van agressie zijn niet
onderzocht bij jonge kinderen; homogeniteit in soorten confrontatie (teveel overeenkomsten).
Fysieke agressie is meer geassocieerd met mannen, relationele vormen van agressie meer met
vrouwen. Vrouwen wordt meer aangeleerd dat relaties belangrijk zijn en vanuit het
evolutionair oogpunt is een anders reputatie kapot maken belangrijk in de competitie voor
mannen. Relationele vorm komt even veel voor bij mannen als vrouwen.
Bij het midden van adolescentie is relationele agressie de norm. Het is minder sociaal
geaccepteerd om fysiek te reageren.
Pesten en sociale dominantie: studies suggereren dat agressie in de kindertijd duidt op
weinig sociale vaardigheden of dat het een ontluikende antisociale persoonlijkheid reflecteert.
Maar het blijkt dat voor relationele confrontatie veel sociaal inzicht nodig is en dat vele van
de pesters niet gewelddadige volwassen worden.
Pesters zijn vaak kil, berekenend, weinig empathie die uitwijken naar dwangmiddelen om het
gedrag van peers te controleren en domineren. Ze vinden het belangrijk om zichtbaar,
invloedrijk en bewonderd te worden.
Vaak hebben pesters een hoge sociale status. Pesten kan gezien worden als strategie om een
dominantie positie in de groep te krijgen en te behouden. Pesten peakt dan ook bij sociale
reorganisatie en onzekerheid (bv: naar nieuwe school). Alle mensen vinden een dominantie
hiërarchie fijn (houvast).
Pesters en opgeblazen zelfkijk en sociale cognitieve biases:
- Agressieve jeugd heeft een opgeblazen perceptie van zichzelf.
- Overschatten niet alleen peer status, maar ook academische en atletische domeinen.
- Scoren lager op depressie, sociale anxiety en eenzaamheid.
Mogelijke oorzaken:
1. Informatieverwerking bias: vijandige attributie bias = onduidelijke situaties reflecteren
vijandige peer bedoelingen geen emotionele distress.
2. Sociale feedback is positief. Omstanders bekrachtigen gedrag door lachen. Mensen
vinden de pesters niet leuk maar willen hun sociale status, reputatie en fysieke
veiligheid beschermen.
Situatie slachtoffer
Correlaties met aanpassingsproblemen, zoals depressie en anxiety, psychosomatische
problemen en academische moeilijkheden.
Subtypen:
- Submissive slachtoffers (meest): angstig, onzeker, gevoelig. Dit type wordt
ondersteunt door longitudinaal onderzoek dat aantoont dat het internaliseren van
problemen en weinig vertrouwen in sociale interacties pesten verhoogt.
- Provoverende slachtoffers: agressief zoals pesters. Hun agressie heeft niet het
gewenste gedrag. Vaak emotieregulatie- en aandachtsproblemen.
- Co morbide pester-slachtoffer: stress, afwijzing van slachtoffers zonder de sociale
voordelen van pesters.
Individuele en sociale risicofactoren: obesitas; geen reguliere start puberale maturiteit;
kinderen met afwijkingen; LGBT. Elke conditie dat een kind afwijkend maakt. Sociale misfit:
als sociaal gedrag afwijkt van de groep.
Leerdoel 1.1: Wat zijn de oorzaken en gevolgen van pesten? Leerdoel 1.2: Wat zijn de
kenmerken van een pester en van iemand die gepest wordt?
Juvonen, Jaana, Graham, Sandra (2014). Bullying in Schools: The Power of Bullies and
the Plight of Victims.
Voorgaand onderzoek over pesten maakte gebruik van twee complementaire onderzoek
oriëntaties:
- Amerikaanse onderzoekstraditie: focust op kindertijd agressie. Focust op individuele
verschillen en maakt onderscheid in de sociale cognities en relaties van pesters met
goed-aangepaste peers.
- Scandinavische onderzoekstraditie: focust op de effecten van agressie op andere
kinderen. Benadrukt situatie slachtoffer en de groepsdynamica die pestgedrag
aanmoedigen en behouden.
Definitie: gerichte intimidatie of vernedering. Vaak door een fysiek sterker of sociaal meer
aanwezig persoon die zijn of haar macht gebruikt om een ander te bedreigen/te kleineren/te
vernederen. Men maakt gebruikt van een nummer gerichte agressieve gedragingen om het
slachtoffer machteloos te laten voelen. Het is een dynamische interactie tussen pester en
slachtoffer. Het machtsverschil laat een conflict in pesten overlopen. Of herhaling nodig is, is
onduidelijk.
Prevalentie: 20-25% zijn betrokken bij pesten. 4-9% als pesters, 9-25% als slachtoffers en er
bestaat een kleine subgroep van mensen die in beide categorieën vallen.
Temporale stabiliteit pesten: klassen die verschillen in temporale stabiliteit van agressieve
gedragingen (geen longitudinale studies):
- Klasse chronisch agressieve jeugd: 5-10%. Een klein percentage zijn chronische pesters.
- Klasse van toenemende en verminderde agressie: 15-60%, support de instabiliteit van
agressie over tijd.
Mensen groeien uit hun neiging om anderen fysiek te intimideren bij de adolescentie.
Temporale stabiliteit victimization:
- Veel gepest
- Soms gepest
- Niet gepest
Bij het begin van de middelbare school zijn de kinderen gelijk verdeeld over deze klassen.
Aan het eind bevind 5% zich nog maar in de veel gepeste klasse en 70% in de niet gepest
klasse. Hoe meer de leeftijd toeneemt, hoe minder victimization.
9% pesters > slachtoffers, 6% slachtoffers > pesters.
Vormen en functies pesten
Soorten pesten
- Directe confrontatie: fysieke agressie, dreigingen, uitschelden intimideren,
beschamen, kleineren.
- Indirecte confrontatie: verspreiden geruchten, achterbaks zijn, buitensluiting
relationele manipulatie. Beschadigen sociale reputatie, vernietigen sociale status
terwijl de dader anoniem blijft.
, Geen leeftijdsverschillen. Mogelijke oorzaak: sommige vormen van agressie zijn niet
onderzocht bij jonge kinderen; homogeniteit in soorten confrontatie (teveel overeenkomsten).
Fysieke agressie is meer geassocieerd met mannen, relationele vormen van agressie meer met
vrouwen. Vrouwen wordt meer aangeleerd dat relaties belangrijk zijn en vanuit het
evolutionair oogpunt is een anders reputatie kapot maken belangrijk in de competitie voor
mannen. Relationele vorm komt even veel voor bij mannen als vrouwen.
Bij het midden van adolescentie is relationele agressie de norm. Het is minder sociaal
geaccepteerd om fysiek te reageren.
Pesten en sociale dominantie: studies suggereren dat agressie in de kindertijd duidt op
weinig sociale vaardigheden of dat het een ontluikende antisociale persoonlijkheid reflecteert.
Maar het blijkt dat voor relationele confrontatie veel sociaal inzicht nodig is en dat vele van
de pesters niet gewelddadige volwassen worden.
Pesters zijn vaak kil, berekenend, weinig empathie die uitwijken naar dwangmiddelen om het
gedrag van peers te controleren en domineren. Ze vinden het belangrijk om zichtbaar,
invloedrijk en bewonderd te worden.
Vaak hebben pesters een hoge sociale status. Pesten kan gezien worden als strategie om een
dominantie positie in de groep te krijgen en te behouden. Pesten peakt dan ook bij sociale
reorganisatie en onzekerheid (bv: naar nieuwe school). Alle mensen vinden een dominantie
hiërarchie fijn (houvast).
Pesters en opgeblazen zelfkijk en sociale cognitieve biases:
- Agressieve jeugd heeft een opgeblazen perceptie van zichzelf.
- Overschatten niet alleen peer status, maar ook academische en atletische domeinen.
- Scoren lager op depressie, sociale anxiety en eenzaamheid.
Mogelijke oorzaken:
1. Informatieverwerking bias: vijandige attributie bias = onduidelijke situaties reflecteren
vijandige peer bedoelingen geen emotionele distress.
2. Sociale feedback is positief. Omstanders bekrachtigen gedrag door lachen. Mensen
vinden de pesters niet leuk maar willen hun sociale status, reputatie en fysieke
veiligheid beschermen.
Situatie slachtoffer
Correlaties met aanpassingsproblemen, zoals depressie en anxiety, psychosomatische
problemen en academische moeilijkheden.
Subtypen:
- Submissive slachtoffers (meest): angstig, onzeker, gevoelig. Dit type wordt
ondersteunt door longitudinaal onderzoek dat aantoont dat het internaliseren van
problemen en weinig vertrouwen in sociale interacties pesten verhoogt.
- Provoverende slachtoffers: agressief zoals pesters. Hun agressie heeft niet het
gewenste gedrag. Vaak emotieregulatie- en aandachtsproblemen.
- Co morbide pester-slachtoffer: stress, afwijzing van slachtoffers zonder de sociale
voordelen van pesters.
Individuele en sociale risicofactoren: obesitas; geen reguliere start puberale maturiteit;
kinderen met afwijkingen; LGBT. Elke conditie dat een kind afwijkend maakt. Sociale misfit:
als sociaal gedrag afwijkt van de groep.
