Onderwijskunde – periode 4 – leerjaar 1
Hoorcollege 1 26-4-16
Doelen:
Benoemt de factoren die van invloed zijn op de onderwijsbeleving van adolescenten
en de gevolgen hiervan voor het leergedrag en de leerresultaten
Noemt de kenmerkende aspecten van de ontwikkelingsfase van de adolescent
(generatie Y/generatie Einstein)
Brengt onder woorden wat de pedagogische doelstelling van het onderwijs is
Geeft een toelichting hoe het schoolsysteem functioneert binnen een complexveld
van maatschappelijke krachten en de instituties en illustreert met concrete
voorbeelden
Brengt onder woorden wat volgens onderwijskunde de drie hoofdfuncties van het
schoolwezen in Nederland zijn vanaf het midden van de 19e eeuw
Geeft toelichting bij een schematische weergave van het Nederlandse
onderwijsstelsel
Geeft uitleg bij de (vernieuwde) inrichting van het VMBO aan de hand van de
begrippen: onderwijsduur, leerwegen, sectoren en de vakken binnen de lessentabel
Geeft de uitleg bij de inrichting van havo/vwo aan de hand van de begrippen;
onderwijsduur en de profielen
Geeft uitleg bij de inrichting van het mbo aan de hand van de begrippen;
volwasseneducatie, bve-veld, de vier-niveaus, onderwijsduur en leerwegen.
Kent de werkwijzen van het leerwegondersteunend- en praktijkonderwijs
Krijgt inzicht in het veranderede onderwijs denken en is op de hoogte van de nieuwe
ministeriele plannen
Legt een relatie met behulp van de begrippen; opvoedingsdoelen en onderwijsdoelen
Onderwijsbeleving: Alle beschrijvingen en/of evaluaties die door de leerling gegeven worden over
(aspecten van) school. Oftewel hoe ervaren leerlingen het onderwijs? Gaan ze met plezier naar
school? Vinden ze de docenten/klas leuk? Vinden ze school nuttig?
wordt beïnvloed door:
• de school (klas, docenten, medeleerlingen, sfeer, organisatie);
• het milieu van de leerling (opvattingen en houdingen t.a.v. het onderwijs);
• de leerling zelf (geslacht, leeftijd, persoonlijkheid, prestaties, ‘Generatie-Y’)
wat beïnvloed de onderwijsbeleving:
oftewel: Veel verschillende factoren
hebben invloed op de beleving van
onderwijs. Aan de school en opvoeders de
moeilijke taak om hier zoveel mogelijk in
positieve zin op in te spelen
motivationele factoren: hoe
gemotiveerd ben je?
Hoorcollege 1 26-4-16
Doelen:
Benoemt de factoren die van invloed zijn op de onderwijsbeleving van adolescenten
en de gevolgen hiervan voor het leergedrag en de leerresultaten
Noemt de kenmerkende aspecten van de ontwikkelingsfase van de adolescent
(generatie Y/generatie Einstein)
Brengt onder woorden wat de pedagogische doelstelling van het onderwijs is
Geeft een toelichting hoe het schoolsysteem functioneert binnen een complexveld
van maatschappelijke krachten en de instituties en illustreert met concrete
voorbeelden
Brengt onder woorden wat volgens onderwijskunde de drie hoofdfuncties van het
schoolwezen in Nederland zijn vanaf het midden van de 19e eeuw
Geeft toelichting bij een schematische weergave van het Nederlandse
onderwijsstelsel
Geeft uitleg bij de (vernieuwde) inrichting van het VMBO aan de hand van de
begrippen: onderwijsduur, leerwegen, sectoren en de vakken binnen de lessentabel
Geeft de uitleg bij de inrichting van havo/vwo aan de hand van de begrippen;
onderwijsduur en de profielen
Geeft uitleg bij de inrichting van het mbo aan de hand van de begrippen;
volwasseneducatie, bve-veld, de vier-niveaus, onderwijsduur en leerwegen.
Kent de werkwijzen van het leerwegondersteunend- en praktijkonderwijs
Krijgt inzicht in het veranderede onderwijs denken en is op de hoogte van de nieuwe
ministeriele plannen
Legt een relatie met behulp van de begrippen; opvoedingsdoelen en onderwijsdoelen
Onderwijsbeleving: Alle beschrijvingen en/of evaluaties die door de leerling gegeven worden over
(aspecten van) school. Oftewel hoe ervaren leerlingen het onderwijs? Gaan ze met plezier naar
school? Vinden ze de docenten/klas leuk? Vinden ze school nuttig?
wordt beïnvloed door:
• de school (klas, docenten, medeleerlingen, sfeer, organisatie);
• het milieu van de leerling (opvattingen en houdingen t.a.v. het onderwijs);
• de leerling zelf (geslacht, leeftijd, persoonlijkheid, prestaties, ‘Generatie-Y’)
wat beïnvloed de onderwijsbeleving:
oftewel: Veel verschillende factoren
hebben invloed op de beleving van
onderwijs. Aan de school en opvoeders de
moeilijke taak om hier zoveel mogelijk in
positieve zin op in te spelen
motivationele factoren: hoe
gemotiveerd ben je?
