Hoorcollege 1 Leren en veranderen 12-21 + 288-313
Leren is betekenisgeving. Je hebt wat geleerd en daarom is dat de andere betekenis.
Door wat je geleerd hebt, kijk je naar de buitenwereld door een bepaalde bril.
Leren is het proces waarin we de wereld om ons heen en onszelf betekenis
toekennen.
Persoonlijke leergeschiedenis = de wisselwerking tussen de unieke aanleg van het
individu, zijn persoonlijke ervaringen en de sociale omgeving.
Betekenisgeving komt tot stand door interactie met en in sociaal-culturele wereld,
op een bepaalde plaats, in een bepaalde tijd. Betekenisgeving komt tot uitdrukking
en wordt gedeeld in gedrag en handelen, in taal, en in de inrichting en interpretatie
van de omgeving. De kern van leren is betekenisgeving; het tot stand komen van
betekenis of van een verandering in betekenis.
Referentiekader hoeft niet waar te zijn. Hoe jij iets hebt geleerd en daar een
betekenis aan geeft.
Die bril is gekleurd:
- Door eerdere ervaringen
- Door sociale interactie
- Door wat je leest
- Door nadenken
Die bril wordt ook voortdurend veranderd, want als je eerst honden leuk vond en
daarna gebeten wordt door een hond, dan vindt je honden opeens niet meer zo leuk.
‘Een leertheorie is het geheel van betekenisconstructies, dat langs een bepaalde
weg en met bepaalde intenties tot stand is gekomen’
De resultaten van leren kan je opdelen in 3 aspecten:
- Het emotionele aspect de gevoelens waarmee leren begint, die leren
begeleiden en die tijdens het leren worden gehecht aan het kennen of kunnen.
- Het gedragsaspect het verwerven van mogelijk gedrag om als resultaat iets
te kunnen doen , zowel fysiek als mentaal.
- Het cognitieve aspect het kennen en opnemen van informatie met ‘weten
dat’ als resultaat.
Figuur 1.1 de driehoek bekijken
De manier waarop je kijkt bepaald wat je ziet.
1. Constructivisme
2. Gedragstheorie
3. Cognitieve leertheorie
Er zijn 8 leertheorieën:
- Constructivisme
- Behaviorisme
- Cognitieve leertheorie
- Cultuur-historisch en sociaal-culturele benadering van leren
- Het symbolisch interactionisme
- Humanistische en positieve psychologie
- Ervaringsleren
- Nieuwe gedragswetenschappen
Leren is betekenisgeving. Je hebt wat geleerd en daarom is dat de andere betekenis.
Door wat je geleerd hebt, kijk je naar de buitenwereld door een bepaalde bril.
Leren is het proces waarin we de wereld om ons heen en onszelf betekenis
toekennen.
Persoonlijke leergeschiedenis = de wisselwerking tussen de unieke aanleg van het
individu, zijn persoonlijke ervaringen en de sociale omgeving.
Betekenisgeving komt tot stand door interactie met en in sociaal-culturele wereld,
op een bepaalde plaats, in een bepaalde tijd. Betekenisgeving komt tot uitdrukking
en wordt gedeeld in gedrag en handelen, in taal, en in de inrichting en interpretatie
van de omgeving. De kern van leren is betekenisgeving; het tot stand komen van
betekenis of van een verandering in betekenis.
Referentiekader hoeft niet waar te zijn. Hoe jij iets hebt geleerd en daar een
betekenis aan geeft.
Die bril is gekleurd:
- Door eerdere ervaringen
- Door sociale interactie
- Door wat je leest
- Door nadenken
Die bril wordt ook voortdurend veranderd, want als je eerst honden leuk vond en
daarna gebeten wordt door een hond, dan vindt je honden opeens niet meer zo leuk.
‘Een leertheorie is het geheel van betekenisconstructies, dat langs een bepaalde
weg en met bepaalde intenties tot stand is gekomen’
De resultaten van leren kan je opdelen in 3 aspecten:
- Het emotionele aspect de gevoelens waarmee leren begint, die leren
begeleiden en die tijdens het leren worden gehecht aan het kennen of kunnen.
- Het gedragsaspect het verwerven van mogelijk gedrag om als resultaat iets
te kunnen doen , zowel fysiek als mentaal.
- Het cognitieve aspect het kennen en opnemen van informatie met ‘weten
dat’ als resultaat.
Figuur 1.1 de driehoek bekijken
De manier waarop je kijkt bepaald wat je ziet.
1. Constructivisme
2. Gedragstheorie
3. Cognitieve leertheorie
Er zijn 8 leertheorieën:
- Constructivisme
- Behaviorisme
- Cognitieve leertheorie
- Cultuur-historisch en sociaal-culturele benadering van leren
- Het symbolisch interactionisme
- Humanistische en positieve psychologie
- Ervaringsleren
- Nieuwe gedragswetenschappen
