Taal in actie Nederlands
Naam student: Kim Bronswijk
Studentnummer: 642575
Klas: DHPABOVT2A
Docent: Rieke Alderliesten
Datum van inleveren: 8 juni 2022
1
,Voorwoord
Mijn naam is Kim Bronswijk en ik ben tweedejaars pabostudent. Ik loop stage in groep 7 op CBS de
Kameleon in ’s-Gravenzande. Dit onderzoek gaat het over Taal in het basisonderwijs. Dit is zowel in
de praktijk als in de theorie onderzocht. Ik heb mij eerst in de theorie verdiept en hierna
verschillende lessen in de praktijk gegeven.
Ik vond het erg interessant om uit te voeren. Ik weet nu hoe je een lessenserie kan ontwerpen en
uitvoeren in de bovenbouw, rekening houdend met de theorie. Ook vond ik het creëren van een rijke
leesomgeving erg leuk.
Ik wil wel nog een aantal personen bedanken. Ten eerste wil ik Rieke Alderliesten bedanken voor het
geven van de duidelijke colleges. Ook wil ik mijn praktijkbegeleider Lisanne Spaans bedanken, zonder
haar had ik niet de cito’s kunnen inzien of de lessen kunnen uitvoeren. Als laatste wil ik Joshi Lintjes
en Joep van den Herik bedanken voor het geven van feedback op mijn lesontwerp en resultaten.
Kim Bronswijk
5 mei 2022
Honselersdijk
2
,Verklaring vormvereisten
Naam student Kim Bronswijk
Studentnummer 642575
Onderwijseenheid Taal in actie
Datum 5 mei 2022
Criteria Omschrijving Vink aan indien
je bewijsdossier
voldoet aan de
eis
Volledigheid Het bewijsdossier bevat bewijzen die de reflectie Check
(claim) ondersteunen ten aanzien van de
leeruitkomst(en).
In het bewijsdossier wordt op passende plekken naar
bewijsmaterialen verwezen en het bewijsmateriaal is
geordend. Gebruik waar mogelijk hyperlinks.
(Alle onderdelen zijn aanwezig.)
Omvang De omvang van de kerntekst (onderbouwing en 1920
verantwoording) bestaat uit maximaal 1500 woorden.
Vermeld hiernaast het aantal woorden.
Transparanti Bewijzen zijn als bijlagen opgenomen en via de Check
e navigatiebalk te bereiken (koppenstructuur).
(bronnen)
APA Naar gebruikte bronnen is volgens de APA-richtlijnen Check
verwezen (in de tekst en in de bronnenlijst).
Structuur Het bewijsdossier is toegankelijk (opbouw en Check
indeling).
Wijzigingen na feedback zijn in kleur aangeven.
3
, Verwijswijzer
Leeruitkomst Ik toon aan Type bewijslast Vindplaats
dat ik de Geef specifiek aan met Waar is het bewijs te vinden?
volgende welke handelingen of
indicatoren (deel)producten je de claim
van de LU ondersteunt.
beheers
LU1 Indicator 1 Je hebt kennis van de -Verslag, bladzijde: 8
taalgroeimiddelen:
taalaanbod, taalproductie
en feedback, het viertakt
model voor
woordenschatonderwijs en
de leerlijnen en je kent
consolideringsspellen.
LU1 Indicator 2 Je ontwerpt lessen -Bijlage 1 Analyse, bladzijde:
opeenvolgend en in 16
samenhang (lessenserie). -Bijlage 2 Lessenserie,
bladzijde: 17-22
-Bijlage 3 Materialen
Lessenserie, bladzijde: 23-28
LU1 Indicator 3 Je ontwerpt op de -Verslag, bladzijde: 10
doelgroep afgestemd -Bijlage 2 Lessenserie,
woordenschatonderwijs, bladzijde: 17-22
waarbij sprake is van -Bijlage 3 Materialen
afstemming tussen doel en Lessenserie, bladzijde: 23-28
activiteit en je sluit daarbij
aan op de bestaande
leerlijnen.
LU1 Indicator 4 Je ontwerpt activerend, -Verslag, bladzijde: 11
gevarieerd en betekenisvol -Bijlage 2 Lessenserie,
woordenschatonderwijs, bladzijde: 17-22
bestaande uit individuele en
groepsactiviteiten en je
stimuleert samenwerking.
LU1 Indicator 5 Je verantwoordt -Verslag, bladzijde: 12
lesontwerpen woordenschat
op basis van taal didactische
bronnen en
onderwijskundige modellen
en verwijst hiernaar volgens
de APA-richtlijnen.
LU1 Indicator 6 Je evalueert of het ontwerp -Bijlage 4 Evaluatie
leidt tot de gewenste leer- lessenserie, bladzijde: 29
4
Naam student: Kim Bronswijk
Studentnummer: 642575
Klas: DHPABOVT2A
Docent: Rieke Alderliesten
Datum van inleveren: 8 juni 2022
1
,Voorwoord
Mijn naam is Kim Bronswijk en ik ben tweedejaars pabostudent. Ik loop stage in groep 7 op CBS de
Kameleon in ’s-Gravenzande. Dit onderzoek gaat het over Taal in het basisonderwijs. Dit is zowel in
de praktijk als in de theorie onderzocht. Ik heb mij eerst in de theorie verdiept en hierna
verschillende lessen in de praktijk gegeven.
Ik vond het erg interessant om uit te voeren. Ik weet nu hoe je een lessenserie kan ontwerpen en
uitvoeren in de bovenbouw, rekening houdend met de theorie. Ook vond ik het creëren van een rijke
leesomgeving erg leuk.
Ik wil wel nog een aantal personen bedanken. Ten eerste wil ik Rieke Alderliesten bedanken voor het
geven van de duidelijke colleges. Ook wil ik mijn praktijkbegeleider Lisanne Spaans bedanken, zonder
haar had ik niet de cito’s kunnen inzien of de lessen kunnen uitvoeren. Als laatste wil ik Joshi Lintjes
en Joep van den Herik bedanken voor het geven van feedback op mijn lesontwerp en resultaten.
Kim Bronswijk
5 mei 2022
Honselersdijk
2
,Verklaring vormvereisten
Naam student Kim Bronswijk
Studentnummer 642575
Onderwijseenheid Taal in actie
Datum 5 mei 2022
Criteria Omschrijving Vink aan indien
je bewijsdossier
voldoet aan de
eis
Volledigheid Het bewijsdossier bevat bewijzen die de reflectie Check
(claim) ondersteunen ten aanzien van de
leeruitkomst(en).
In het bewijsdossier wordt op passende plekken naar
bewijsmaterialen verwezen en het bewijsmateriaal is
geordend. Gebruik waar mogelijk hyperlinks.
(Alle onderdelen zijn aanwezig.)
Omvang De omvang van de kerntekst (onderbouwing en 1920
verantwoording) bestaat uit maximaal 1500 woorden.
Vermeld hiernaast het aantal woorden.
Transparanti Bewijzen zijn als bijlagen opgenomen en via de Check
e navigatiebalk te bereiken (koppenstructuur).
(bronnen)
APA Naar gebruikte bronnen is volgens de APA-richtlijnen Check
verwezen (in de tekst en in de bronnenlijst).
Structuur Het bewijsdossier is toegankelijk (opbouw en Check
indeling).
Wijzigingen na feedback zijn in kleur aangeven.
3
, Verwijswijzer
Leeruitkomst Ik toon aan Type bewijslast Vindplaats
dat ik de Geef specifiek aan met Waar is het bewijs te vinden?
volgende welke handelingen of
indicatoren (deel)producten je de claim
van de LU ondersteunt.
beheers
LU1 Indicator 1 Je hebt kennis van de -Verslag, bladzijde: 8
taalgroeimiddelen:
taalaanbod, taalproductie
en feedback, het viertakt
model voor
woordenschatonderwijs en
de leerlijnen en je kent
consolideringsspellen.
LU1 Indicator 2 Je ontwerpt lessen -Bijlage 1 Analyse, bladzijde:
opeenvolgend en in 16
samenhang (lessenserie). -Bijlage 2 Lessenserie,
bladzijde: 17-22
-Bijlage 3 Materialen
Lessenserie, bladzijde: 23-28
LU1 Indicator 3 Je ontwerpt op de -Verslag, bladzijde: 10
doelgroep afgestemd -Bijlage 2 Lessenserie,
woordenschatonderwijs, bladzijde: 17-22
waarbij sprake is van -Bijlage 3 Materialen
afstemming tussen doel en Lessenserie, bladzijde: 23-28
activiteit en je sluit daarbij
aan op de bestaande
leerlijnen.
LU1 Indicator 4 Je ontwerpt activerend, -Verslag, bladzijde: 11
gevarieerd en betekenisvol -Bijlage 2 Lessenserie,
woordenschatonderwijs, bladzijde: 17-22
bestaande uit individuele en
groepsactiviteiten en je
stimuleert samenwerking.
LU1 Indicator 5 Je verantwoordt -Verslag, bladzijde: 12
lesontwerpen woordenschat
op basis van taal didactische
bronnen en
onderwijskundige modellen
en verwijst hiernaar volgens
de APA-richtlijnen.
LU1 Indicator 6 Je evalueert of het ontwerp -Bijlage 4 Evaluatie
leidt tot de gewenste leer- lessenserie, bladzijde: 29
4
