Beroepso
pdracht
1.1
Naam: Durdane Yesilkanat
Klas: 1C
Studentnummer: 500759177
Kerndocent. A. Heek
Stagementor: Jimmy Teunis
Stageschool: Goeman Borgesiusschool
Datum: 31-10-2016
, Inhoudsopgave
Hoofdstuk 1. Deelproduct 1……………………………………………………………
3
Visie van stagementor……………………………………………………………………3
Praktijkvoorbeelden………………………………………………………………………3
Werkwijze…………………………………………………………………………………8
Bijlagen…………………………… …...…………………………………………………10
Hoofdstuk 2. Deelproduct
2………………………………………………………………
Leef- en belevingswereld ………………………………………………………………….
Overeenkomsten & verschillen………………………………………………………….
Werkwijze………………………………………………………………………………...
Bijlagen…………………………………………………………………………………….
Infographic mentor………………………………………………………………………
, Infographic kinderen……………………………………………………………………
Hoofdstuk 1. Deelproduct 1
Visie van de stagementor op de eerste vier competentiegebieden en
praktijkvoorbeelden:
(1)De Antwoord (ook visie): Visie: Praktijkvoorbeeld:
interpersoo
nlijke
competentie
:
1. Hoe zorgt Fouten maken is Ik vind het Het was tijdens een
u ervoor dat menselijk. Bij kinderen belangrijk dat als nieuwsbegrip les. Na het
uw leerlingennatuurlijk ook, helemaal een kind een fout maken van de
hun ook omdat kinderen in maakt, om niet opdrachten ging mijn
zelfvertrouwehet leerproces zitten. Ik gelijk die fout al stagementor de
n niet vind het belangrijk dat zijnde fout te antwoorden met de klas
verliezen alsals een kind fout maakt, benoemen. Maar bespreken. Hierbij gaf
zij fouten om niet gelijk die fout al dat je er eerst hij leerling M de beurt
maken? zijnde fout te benoemen. voor zorgt dat om het antwoord van
Vroeger werd er gelijk het kind zich niet vraag 1 te zeggen, maar
geroepen: Fout! Dat is aangevallen voelt het antwoord was fout.
niet goed! Tegenwoordig als hij of zij een Hierop zei mijn
is het 1: Je ontvangt het fout maakt. En stagementor: ‘’Dat is
antwoord en 2: Je gaat pas daarna bijna goed’’ en begon
Aspect: kijken hoe je ervoor kunt ervoor zorgen door te vragen, ‘’Hoe
Feedback zorgen dat het kind zich dat het kind weet kom je aan het
geven & niet aangevallen voelt hoe het antwoord antwoord?’’. ‘’En als we
Algemene dat zijn antwoord fout anders had de vraag nog een keer
communicatie was en hoe kun je ervoor gemoeten. lezen, weet je het
kunt zorgen van dat het Fouten maken is antwoord nu wel?’’. Zo
kind weet dat het anders menselijk. probeerde mijn
had gemoeten. stagementor leerling M
te stimuleren om toch
het antwoord te vinden
en probeerde hij er zo
voor te zorgen dat
leerling M zijn
zelfvertrouwen niet
verloor.
pdracht
1.1
Naam: Durdane Yesilkanat
Klas: 1C
Studentnummer: 500759177
Kerndocent. A. Heek
Stagementor: Jimmy Teunis
Stageschool: Goeman Borgesiusschool
Datum: 31-10-2016
, Inhoudsopgave
Hoofdstuk 1. Deelproduct 1……………………………………………………………
3
Visie van stagementor……………………………………………………………………3
Praktijkvoorbeelden………………………………………………………………………3
Werkwijze…………………………………………………………………………………8
Bijlagen…………………………… …...…………………………………………………10
Hoofdstuk 2. Deelproduct
2………………………………………………………………
Leef- en belevingswereld ………………………………………………………………….
Overeenkomsten & verschillen………………………………………………………….
Werkwijze………………………………………………………………………………...
Bijlagen…………………………………………………………………………………….
Infographic mentor………………………………………………………………………
, Infographic kinderen……………………………………………………………………
Hoofdstuk 1. Deelproduct 1
Visie van de stagementor op de eerste vier competentiegebieden en
praktijkvoorbeelden:
(1)De Antwoord (ook visie): Visie: Praktijkvoorbeeld:
interpersoo
nlijke
competentie
:
1. Hoe zorgt Fouten maken is Ik vind het Het was tijdens een
u ervoor dat menselijk. Bij kinderen belangrijk dat als nieuwsbegrip les. Na het
uw leerlingennatuurlijk ook, helemaal een kind een fout maken van de
hun ook omdat kinderen in maakt, om niet opdrachten ging mijn
zelfvertrouwehet leerproces zitten. Ik gelijk die fout al stagementor de
n niet vind het belangrijk dat zijnde fout te antwoorden met de klas
verliezen alsals een kind fout maakt, benoemen. Maar bespreken. Hierbij gaf
zij fouten om niet gelijk die fout al dat je er eerst hij leerling M de beurt
maken? zijnde fout te benoemen. voor zorgt dat om het antwoord van
Vroeger werd er gelijk het kind zich niet vraag 1 te zeggen, maar
geroepen: Fout! Dat is aangevallen voelt het antwoord was fout.
niet goed! Tegenwoordig als hij of zij een Hierop zei mijn
is het 1: Je ontvangt het fout maakt. En stagementor: ‘’Dat is
antwoord en 2: Je gaat pas daarna bijna goed’’ en begon
Aspect: kijken hoe je ervoor kunt ervoor zorgen door te vragen, ‘’Hoe
Feedback zorgen dat het kind zich dat het kind weet kom je aan het
geven & niet aangevallen voelt hoe het antwoord antwoord?’’. ‘’En als we
Algemene dat zijn antwoord fout anders had de vraag nog een keer
communicatie was en hoe kun je ervoor gemoeten. lezen, weet je het
kunt zorgen van dat het Fouten maken is antwoord nu wel?’’. Zo
kind weet dat het anders menselijk. probeerde mijn
had gemoeten. stagementor leerling M
te stimuleren om toch
het antwoord te vinden
en probeerde hij er zo
voor te zorgen dat
leerling M zijn
zelfvertrouwen niet
verloor.
