Format beginsituatie
Inhoud
1. Gegevens stagiaire..................................................................................................................................................................................................................... 2
2.Beschrijving beginsituatie praktijkleerperiode basis................................................................................................................................................................... 4
3.Leerdoelen en leeractiviteiten per beroepstaak....................................................................................................................................................................... 11
3.1 Beroepstaak 1: Zorg en preventie uitvoeren en organiseren.............................................................................................................................................11
3.2 Beroepstaak 2: Gezondheidsbevordering toepassen.........................................................................................................................................................12
3.3 Beroepstaak 3: Kwaliteit van zorg bevorderen................................................................................................................................................................... 13
4.Begeleiding................................................................................................................................................................................................................................ 14
5.Planning.................................................................................................................................................................................................................................... 15
6. Signaleringsplan.................................................................................................................................................................................................................... 17
7.Formatieve evaluatie................................................................................................................................................................................................................. 17
, 1. Gegevens stagiaire
Studentgegevens
Naam student: Studentnummer:
Telefoonnummer: Mailadres:
Skype-account: Studiejr./ 2022-2023/ 4
semester
Onderwijseenheid: Aankruisen, invullen wat van toepassing is
PLP Basis.
Gegevens stageverlenende instelling
Naam Instelling:
Locatie: Afdeling:
Telefoonnummer:
Adres:
Begeleiders
,Namen
werkbegeleider(s):
Ervaring De werkbegeleider heeft VAKER HBO-V Windesheim studenten begeleid.
werkbegeleiders(s)
Telefoonnummer(s
)
Mailadres (sen):
Skype-account:
Naam Telefoonnummer X
Stagedocent:
Mailadres: Skype-account:
Naam LWG docent: Naam SB
docent:
, 2.Beschrijving beginsituatie praktijkleerperiode basis
Bij de start van de praktijkleerperiode beschrijf je hieronder jouw beginsituatie en ontwikkelpunten t.a.v. de competenties die centraal staan in deze PLP. Je
beschrijft bij de beginsituatie welke kennis en ervaring is opgedaan t.a.v. de geformuleerde competentie en onderbouwt dit met bronnen. Daarnaast geef je
aan welke ontwikkelpunten er voor jou zijn in deze praktijkleerperiode.
CanMEDS-rol 1: Zorgverlener
Competenties
1.1 De student stelt op basis Beginsituatie
van klinisch redeneren de
behoefte aan verpleegkundige In het eerste en tweede collegejaar ben ik bij het vak verpleegkundige kennis veel bezig geweest met het proces klinisch redeneren.
zorg Hierbij heb ik gebruik gemaakt van de boeken Carpenito en Effectief verplegen. Klinisch redeneren is het continu procesmatig gegevens
vast op lichamelijk, psychisch, verzamelen en analyseren gericht op het vaststellen van vragen en problemen van de zorgvrager, en het kiezen van daarbij passende
functioneel en sociaal gebied, zorgresultaten en interventies (Lambregts, Grotendorst en van Merwijk, 2016). Om het proces onder de knie te krijgen, hebben we bij
indiceert en verleent deze zorg het vak klinisch redeneren geoefend met verschillende casussen waarbij we gebruik hebben gemaakt van methodieken. Een aantal
in situaties, volgens het hiervan zijn:
verpleegkundig proces, op basis
van evidence based practice. 1. De 11 patronen van Gordon: door deze patronen uit te werken kun je meer inzicht krijgen in de totale gezondheid van de
zorgvrager.
2. ADRIE: deze afkorting staat voor anamnese, diagnose, resultaat, interventie, evaluatie, de stappen van het verpleegkundig
proces.
3. PES: deze afkorting staat voor probleem, etiologie en symptomen. Hiermee kun je de informatie die je hebt verzameld bij de
ADRIE methode indelen in drie categorieën.
4. ASE-model: door middel van dit model stel je een schema op om het gedrag van de zorgvrager te kunnen veranderen.
De vakken medische kennis en ethiek hebben mij meer kennisgegeven over het lichamelijk, psychisch, functioneel en sociale gebied.
Deze kennis heb ik nodig gehad om de casusopdrachten voor klinisch redeneren zo goed mogelijk uit te kunnen voeren.
Inhoud
1. Gegevens stagiaire..................................................................................................................................................................................................................... 2
2.Beschrijving beginsituatie praktijkleerperiode basis................................................................................................................................................................... 4
3.Leerdoelen en leeractiviteiten per beroepstaak....................................................................................................................................................................... 11
3.1 Beroepstaak 1: Zorg en preventie uitvoeren en organiseren.............................................................................................................................................11
3.2 Beroepstaak 2: Gezondheidsbevordering toepassen.........................................................................................................................................................12
3.3 Beroepstaak 3: Kwaliteit van zorg bevorderen................................................................................................................................................................... 13
4.Begeleiding................................................................................................................................................................................................................................ 14
5.Planning.................................................................................................................................................................................................................................... 15
6. Signaleringsplan.................................................................................................................................................................................................................... 17
7.Formatieve evaluatie................................................................................................................................................................................................................. 17
, 1. Gegevens stagiaire
Studentgegevens
Naam student: Studentnummer:
Telefoonnummer: Mailadres:
Skype-account: Studiejr./ 2022-2023/ 4
semester
Onderwijseenheid: Aankruisen, invullen wat van toepassing is
PLP Basis.
Gegevens stageverlenende instelling
Naam Instelling:
Locatie: Afdeling:
Telefoonnummer:
Adres:
Begeleiders
,Namen
werkbegeleider(s):
Ervaring De werkbegeleider heeft VAKER HBO-V Windesheim studenten begeleid.
werkbegeleiders(s)
Telefoonnummer(s
)
Mailadres (sen):
Skype-account:
Naam Telefoonnummer X
Stagedocent:
Mailadres: Skype-account:
Naam LWG docent: Naam SB
docent:
, 2.Beschrijving beginsituatie praktijkleerperiode basis
Bij de start van de praktijkleerperiode beschrijf je hieronder jouw beginsituatie en ontwikkelpunten t.a.v. de competenties die centraal staan in deze PLP. Je
beschrijft bij de beginsituatie welke kennis en ervaring is opgedaan t.a.v. de geformuleerde competentie en onderbouwt dit met bronnen. Daarnaast geef je
aan welke ontwikkelpunten er voor jou zijn in deze praktijkleerperiode.
CanMEDS-rol 1: Zorgverlener
Competenties
1.1 De student stelt op basis Beginsituatie
van klinisch redeneren de
behoefte aan verpleegkundige In het eerste en tweede collegejaar ben ik bij het vak verpleegkundige kennis veel bezig geweest met het proces klinisch redeneren.
zorg Hierbij heb ik gebruik gemaakt van de boeken Carpenito en Effectief verplegen. Klinisch redeneren is het continu procesmatig gegevens
vast op lichamelijk, psychisch, verzamelen en analyseren gericht op het vaststellen van vragen en problemen van de zorgvrager, en het kiezen van daarbij passende
functioneel en sociaal gebied, zorgresultaten en interventies (Lambregts, Grotendorst en van Merwijk, 2016). Om het proces onder de knie te krijgen, hebben we bij
indiceert en verleent deze zorg het vak klinisch redeneren geoefend met verschillende casussen waarbij we gebruik hebben gemaakt van methodieken. Een aantal
in situaties, volgens het hiervan zijn:
verpleegkundig proces, op basis
van evidence based practice. 1. De 11 patronen van Gordon: door deze patronen uit te werken kun je meer inzicht krijgen in de totale gezondheid van de
zorgvrager.
2. ADRIE: deze afkorting staat voor anamnese, diagnose, resultaat, interventie, evaluatie, de stappen van het verpleegkundig
proces.
3. PES: deze afkorting staat voor probleem, etiologie en symptomen. Hiermee kun je de informatie die je hebt verzameld bij de
ADRIE methode indelen in drie categorieën.
4. ASE-model: door middel van dit model stel je een schema op om het gedrag van de zorgvrager te kunnen veranderen.
De vakken medische kennis en ethiek hebben mij meer kennisgegeven over het lichamelijk, psychisch, functioneel en sociale gebied.
Deze kennis heb ik nodig gehad om de casusopdrachten voor klinisch redeneren zo goed mogelijk uit te kunnen voeren.
