Uitgewerkte taken – Kinder en
Jeugd Psychopathologie
GW JAAR 2 – RICHTING GGZ
Isabel Weijtens
FHML | MAASTRICHT UNIVERSITY
,Inhoud
Taak 1 – Verstandelijke beperking .......................................................................................................... 2
Taak 2 - Autisme ...................................................................................................................................... 7
Taak 3 - Angststoornissen ..................................................................................................................... 12
Taak 3 - Post traumatische stress stoornis (PTSS) ................................................................................. 19
Taak 4 – ADHD ....................................................................................................................................... 25
Taak 5 – Stemmingsstoornissen ............................................................................................................ 32
Taak 6 – Gedragsstoornissen................................................................................................................. 40
1
,Taak 1 – Verstandelijke beperking
Wat komt er kijken bij een verstandelijke beperking?
1. Wat is een verstandelijke beperking?
a. Criteria DSM V
b. Gedragsmatig
c. Uiterlijke kenmerken
d. Prevalentie
Een verstandelijke beperking is een neurologische stoornis waarbij verschillende symptomen, die in
de ontwikkelingsperiode beginnen, afwijking veroorzaken in het sociaal, persoonlijk, academisch of
beroepsmatig functioneren.
Bladzijde 138 Mash & Wolfe
Similar sequence hypothese: kinderen met of zonder verstandelijke beperking passeren dezelfde
stadia van cognitieve ontwikkeling in dezelfde volgorde, ze verschillen alleen van het aantal en het
hoogste level van ontwikkeling.
Similar structure hypothese: kinderen met een verstandelijke beperking hebben hetzelfde gedrag en
dezelfde onderliggende processen als kinderen met een gewone ontwikkeling op hetzelfde niveau,
alleen op een andere leeftijd. Het gaat dus over dezelfde mentale leeftijd ipv dezelfde ‘echte’ leeftijd.
Kenmerken
• Significante beperkingen in mentale capaciteiten (bijv plannen en oordelen).
• Beperkingen zorgen voor verslechtering van adaptief functioneren.
o Denk hierbij aan sociale, conceptuele en praktische vaardigheden die nodig zijn om
dagelijkse handeling uit te voeren.
• Adaptief functioneren is heel belangrijk
Gelukkig zijn er veel mensen met een verstandelijke beperking die wel in staat zijn om hun eigen
leven te leiden. Er zijn namelijk verschillende niveaus van verstandelijke beperkingen.
DSM-5
• Verstandelijke beperking is een stoornis waarbij tijdens de ontwikkelingsperiode intellectuele
en adaptieve tekortkomingen zijn in conceptuele, sociale en praktische domeinen.
• Aan volgende 3 criteria moet worden voldaan:
o Tekorten in intellectuele functies, zoals redeneren, probleemoplossing, plannen,
abstract denken, oordelen, academisch leren en leren door ervaring. Dit moet
bevestigd zijn door klinische beoordeling en geïndividualiseerde, gestandaardiseerde
intelligentie testen.
o Tekorten in adaptief functioneren die resulteren in het niet voldoen aan
ontwikkelings- en sociaal culturele normen voor persoonlijke onafhankelijkheid en
sociale verantwoordelijkheid. Zonder lopende ondersteuning zullen de adaptieve
tekorten het functioneren in één of meer dagelijkse activiteiten beperken. Zoals
communicatie, sociale participatie en zelfstandig leven in meerdere omgevingen
zoals thuis, school, werk en gemeenschap.
o Begin van intellectuele en adaptieve tekorten tijdens de ontwikkelingsperiode.
• Daarbij kan onderscheidt worden gemaakt in mild, moderate, severe en profound.
2
, o Mild: 85%. Deze mensen kunnen vrij zelfstandig leven.
o Moderate: 9%. Kunnen zich aanpassen aan de samenleving waarin zij leven, maar
kunnen zich niet hoog opleiden en kunnen onder supervisie ongeschoold of heel
laaggeschoold werk doen.
o Severe: 4%. Hebben vaak gezondheidsproblemen en kunnen pas rond 9 jaar de basis
zelfzorg uitvoeren. Kunnen pas rond hun 12e 2 of 3 woords zinnen zeggen. Kunnen
vaak tijdens volwassen leven alleen makkelijke taken uitvoeren, waarbij veel
supervisie is. De meeste kunnen zich wel aanpassen in een tehuis of bij familie.
o Profound: 2%. Hebben ook lichamelijke problemen. Als ze 4 jaar zijn, reageren ze
bijvoorbeeld als een 1-jarige.
Naar schatting heeft 1% van de algemene bevolking een verstandelijke beperking. Een minde
verstandelijke beperking komt veruit het vaakste voor. Een verstandelijke beperking komt vaker voor
bij mannen dan bij vrouwen.
Een verstandelijke beperking komt vaker voor bij kinderen met een lage sociaal economische status
of van kinderen uit minderheidsgroepen.
3
Jeugd Psychopathologie
GW JAAR 2 – RICHTING GGZ
Isabel Weijtens
FHML | MAASTRICHT UNIVERSITY
,Inhoud
Taak 1 – Verstandelijke beperking .......................................................................................................... 2
Taak 2 - Autisme ...................................................................................................................................... 7
Taak 3 - Angststoornissen ..................................................................................................................... 12
Taak 3 - Post traumatische stress stoornis (PTSS) ................................................................................. 19
Taak 4 – ADHD ....................................................................................................................................... 25
Taak 5 – Stemmingsstoornissen ............................................................................................................ 32
Taak 6 – Gedragsstoornissen................................................................................................................. 40
1
,Taak 1 – Verstandelijke beperking
Wat komt er kijken bij een verstandelijke beperking?
1. Wat is een verstandelijke beperking?
a. Criteria DSM V
b. Gedragsmatig
c. Uiterlijke kenmerken
d. Prevalentie
Een verstandelijke beperking is een neurologische stoornis waarbij verschillende symptomen, die in
de ontwikkelingsperiode beginnen, afwijking veroorzaken in het sociaal, persoonlijk, academisch of
beroepsmatig functioneren.
Bladzijde 138 Mash & Wolfe
Similar sequence hypothese: kinderen met of zonder verstandelijke beperking passeren dezelfde
stadia van cognitieve ontwikkeling in dezelfde volgorde, ze verschillen alleen van het aantal en het
hoogste level van ontwikkeling.
Similar structure hypothese: kinderen met een verstandelijke beperking hebben hetzelfde gedrag en
dezelfde onderliggende processen als kinderen met een gewone ontwikkeling op hetzelfde niveau,
alleen op een andere leeftijd. Het gaat dus over dezelfde mentale leeftijd ipv dezelfde ‘echte’ leeftijd.
Kenmerken
• Significante beperkingen in mentale capaciteiten (bijv plannen en oordelen).
• Beperkingen zorgen voor verslechtering van adaptief functioneren.
o Denk hierbij aan sociale, conceptuele en praktische vaardigheden die nodig zijn om
dagelijkse handeling uit te voeren.
• Adaptief functioneren is heel belangrijk
Gelukkig zijn er veel mensen met een verstandelijke beperking die wel in staat zijn om hun eigen
leven te leiden. Er zijn namelijk verschillende niveaus van verstandelijke beperkingen.
DSM-5
• Verstandelijke beperking is een stoornis waarbij tijdens de ontwikkelingsperiode intellectuele
en adaptieve tekortkomingen zijn in conceptuele, sociale en praktische domeinen.
• Aan volgende 3 criteria moet worden voldaan:
o Tekorten in intellectuele functies, zoals redeneren, probleemoplossing, plannen,
abstract denken, oordelen, academisch leren en leren door ervaring. Dit moet
bevestigd zijn door klinische beoordeling en geïndividualiseerde, gestandaardiseerde
intelligentie testen.
o Tekorten in adaptief functioneren die resulteren in het niet voldoen aan
ontwikkelings- en sociaal culturele normen voor persoonlijke onafhankelijkheid en
sociale verantwoordelijkheid. Zonder lopende ondersteuning zullen de adaptieve
tekorten het functioneren in één of meer dagelijkse activiteiten beperken. Zoals
communicatie, sociale participatie en zelfstandig leven in meerdere omgevingen
zoals thuis, school, werk en gemeenschap.
o Begin van intellectuele en adaptieve tekorten tijdens de ontwikkelingsperiode.
• Daarbij kan onderscheidt worden gemaakt in mild, moderate, severe en profound.
2
, o Mild: 85%. Deze mensen kunnen vrij zelfstandig leven.
o Moderate: 9%. Kunnen zich aanpassen aan de samenleving waarin zij leven, maar
kunnen zich niet hoog opleiden en kunnen onder supervisie ongeschoold of heel
laaggeschoold werk doen.
o Severe: 4%. Hebben vaak gezondheidsproblemen en kunnen pas rond 9 jaar de basis
zelfzorg uitvoeren. Kunnen pas rond hun 12e 2 of 3 woords zinnen zeggen. Kunnen
vaak tijdens volwassen leven alleen makkelijke taken uitvoeren, waarbij veel
supervisie is. De meeste kunnen zich wel aanpassen in een tehuis of bij familie.
o Profound: 2%. Hebben ook lichamelijke problemen. Als ze 4 jaar zijn, reageren ze
bijvoorbeeld als een 1-jarige.
Naar schatting heeft 1% van de algemene bevolking een verstandelijke beperking. Een minde
verstandelijke beperking komt veruit het vaakste voor. Een verstandelijke beperking komt vaker voor
bij mannen dan bij vrouwen.
Een verstandelijke beperking komt vaker voor bij kinderen met een lage sociaal economische status
of van kinderen uit minderheidsgroepen.
3
