Samenvatting Ontwikkelingspsychologie 2

Ontwikkelingspsychologie 2; Les 1Cognitieve ontwikkeling schoolkind
De cognitieve ontwikkeling volgens Piaget:
 Concreet-operationeel denken:
Deze fase wordt gekenmerkt door het actieve en juiste gebruik van logica tussen de 7 en
12 jaar.
 De verschuiving tussen operationeel en concreet-operationeel gebeurd geleidelijk. Zo
zou het kind de denksprongen kunnen maken, maar het nog niet kunnen verwoorden.
 Decentreren:
Het vermogen om rekening te houden met verschillende aspecten van de situatie.
 Reversibiliteit:
Het vermogen om een uitgevoerde handeling (in gedachten) weer terug te draaien.
 Er zijn paar kritiekpunten op het werk van Piaget:
1. Capaciteiten van kinderen onderschatten.
2. Verkeerde inschatting op leeftijd van mentale processen.
3. Sommige kinderen ontgroeien de pre-operationele fase niet.

Informatieverwerkingstheorie
 Herinnering:
Het proces waarmee informatie gecodeerd, opgeslagen en weer opgehaald wordt.
 Er zijn 3 soorten opslagsystemen volgens de drie systemenbenadering:
1. Sensorisch geheugen: Opslaan van het exacte kopie van de stimulus.
2. Korte termijngeheugen: Blijft er15 tot 25 seconden en gerubriceerd naar de
inhoud.
3. Langer termijngeheugen: Informatie permanent opgeslagen.
 Verbetering van het geheugen kan getraind worden door middel van
geheugenstrategieën.

Vygotsky’s visie op de cognitieve ontwikkeling
 Zone van naaste ontwikkeling (ZPD):
Het niveau waarop een kind een taak bijna, maar nog niet helemaal zelfstandig kan
begrijpen of uitvoeren.
 Onderwijs zou zich moeten richten op interacties met anderen, volgens Vygotsky.
 Onderwijsinnovaties gebaseerd op Vygotsky:
1. Samenwerkend leren: Samenwerken om een gemeenschappelijk doel te
halen.
2. Rolwisselend leren: Kinderen tekstbegripstrategieën bij te brengen.

Taalontwikkeling: De betekenis van woorden
 In de loop der jaren worden de zinnen steeds complexer.
 Syntaxis:
De regels voor het combineren van woorden en frasen tot zinnen.
 Pragmatiek:
De taalregels voor communicatie in sociale context.
 Fonemen:
Klankeenheden.
 Metalinguïstische bewustzijn:
Het besef van eigen taalgebruik.
 In het onderzoek met de marshmallow komt naar voeren dat taal de zelfbeheersing
bevordert.


Pagina 1 van 16

,Alternatieve visies op de intelligentie
 Psycholoog Howard Gardner beweert dat er 8 soorten intelligenties zijn:
1. Muzikale
2. Natuurlijke
3. Intrapersoonlijke
4. Interpersoonlijke
5. Ruimtelijke
6. Taalkundige
7. Logische-mathematische
8. Lichamelijke
 Volgens Vygotsky komt intelligentie niet alleen tot uiting als individu, maar ook in de
manier waarop ze presteren als ze worden geholpen door volwassenen.
 Volgens de psycholoog Robert Sternberg is het een kwestie van informatie
verwerken.
 Triarchische theorie van intelligentie:
De opvatting dat intelligentie bestaat uit drie elementen van informatieverwerking:
analystisch, creatief en praktisch.

Onderwijswereldwijd: Wie mag er naar school?
 In ontwikkelingslanden is basisonderwijs niet zo van zelfsprekend als in de westerse
landen. Maar op gebied van mannen en vrouwen is ook een verschil, namelijk de
exacte en technische vakken.

Onderwijstrends: Meer dan lezen, schrijven en rekenen
 De trends van nu zijn:
1. Basis lezen, schrijven en rekenen.
2. Individuele verantwoordelijkheid bij leerling en leraar.
3. Aandacht voor diversiteit en multiculturele kwesties.
4. Het vergroten van de emotionele intelligentie.
 Passen onderwijs:
De mogelijkheden en onderwijsbehoefte van het kind zijn bepalend, niet de
beperking.
 Emotionele intelligentie:
De vaardigheden die ten grondslag liggen aan het op de juiste manier inschatten,
evalueren, uitdrukkenen reguleren van emoties.

Het pygmalion-effect: De invloed van verwachtingen
 Pygmalion-effect:
Het verschijnsel waarbij de verwachtingen van opvoeders ten aanzien van een kind ertoe
leidt dat het kind het verwachte gedrag daadwerkelijk gaat vertonen.




Pagina 2 van 16

, Ontwikkelingspsychologie 2; Les 2 Het groeiend lichaam
Het gemiddelde kind groeit tussen de 5 en 7 centimeter per jaar. In gewicht komen kinderen
gemiddeld 2 tot 3 kilo per jaar aan.

Ossificatie
Verharding van de botten.

Goede voeding heeft de volgende voordelen:
 Meer interactie met leeftijdsgenootjes.
 Stimuleer de ontwikkeling van een gezond gebit.
 Betere prestaties op cognitief gebied.

Etnische factoren zijn niet allen toe te schrijven aan erfelijke factoren, voeding speelt ook een
rol.
Daarnaast zijn er ook hormonen die je aan je kind kunt geven om zo langer te worden. Dit
kan echter wel bijwerkingen hebben.

Kinderen die te zwaarlijvig zijn lopen kans op:
 Ziektes
 Slechte schoolprestaties
 Laag zelfbeeld
 Psychische problemen

Oorzaken van obesitas zijn:
 Genetische en sociale factoren
 Slecht eetpatroon/dieet

EPODE
Esemble, Prévenons L’obésité Des Efants. Methode om obesitas bij kinderen te bestrijden.

Hoe krijg je kinderen tot meer bewegen:
 Maak bewegen leuk!
 Geef het goede voorbeeld.
 Stem de activiteiten af op het niveaus van het kind.
 Moedig kinderen aan een sportmaatje te vinden.
 Begin langzaam.
 Stimuleer deelname, maar dring niet aan.
 Maak van fysieke activiteiten geen straf.
 Zorg voor een gezond voedingspatroon.

Astma
Chronische aandoening die wordt gekenmerkt door periodieke aanvallen van piepend
ademhalen, hoesten en kortademigheid.

Astma aanvallen hebben verschillende oorzaken:
 Luchtwegen infectie
 Allergische reactie voor stoffen in de lucht
 Stress
 Beweging


Pagina 3 van 16