Samenvatting GPDT
A. Introductie in diagnostiek en testtheorie
Geschiedenis
Vroege testtheorie : de eerste documentaties over testtheorie stammen
uit de vroege Chinese geschiedenis. De Chinezen gebruikten testen om
de competenties van overheidsfunctionarissen te meten.
18e en 19e eeuw
- Testen werden vergelijkbaar met Chinese testen, om werknemers
voor overheid te selecteren.
- Carl Friedrich Gauss : wiskundige, die als eerste op een formele
manier de meetfout en distributionele eigenschappen erkende.
- 19e eeuw: artsen en psychiaters ontwikkelen classificatiesystemen om
geestelijke zieken te classificeren.
- Vrije associatietesten gebruikt om patiënten te diagnosticeren.
- Ontwikkelen van methoden om cognitieve vaardigheen te testen
objectieve procedures met uiteenlopende instrumenten die
gerepliceerd konden worden.
- Sir Francis Galton : eerste antropometrische laboratorium samen
met James McKeen Cattell ontwikkelde hij gestandaardiseerde
vragenlijsten en schalen.
20 eeuw:
ste
- Alfred Binet : ontwikkelde de Binet-Simon schaal, waarmee
academische prestatie voorspeld kon worden focust op cognitieve
vaardigheden.
- VS: Stanford-Binet Intelligentieschaal.
- WO 1 : testen ontwikkeld om rekruten te classificeren voor banen in
het leger, de zogenaamde Alfa (verbaal) en Beta (non-verbaal).
- Robert Woodworth : ontwikkelde eerste formele
persoonlijkheidstest: Woodworth Personal Data sheet.
- Rorschach inktvlekkentest ontwikkeld.
- SAT test : academische vaardigheden testen.
- Wechsler intelligentieschaal : testen van zowel verbale als non-
verbale vaardigheden.
- MMPI : eerste versie gepubliceerd in jaren 40.
, 21ste eeuw
Heel veel nieuwe testen ontwikkeld. 400 intelligentietesten en 600
persoonlijkheidstesten.
Terminologie in de testtheorie
- Test = apparaat of procedure waarin voorbeeldgedrag van een
individu wordt verkregen, geëvalueerd en gescoord aan de hand van
gestandaardiseerde procedures. Het gaat om een monster van gedrag,
dus is het belangrijk dat de test representatief voorbeeldgedrag
reflecteert.
- Gestandaardiseerde test = test die op gestandaardiseerde wijze wordt
uitgevoerd, gescoord en geïnterpreteerd.
Doel : testcondities voor alle individuen waarbij de test wordt
afgenomen moeten gelijk zijn.
- Meting = reeks regels om cijfers toe te kennen om objecten,
eigenschappen, trekken of gedrag te representeren.
- Diagnostiek = systematische procedure om informatie te verzamelen
die gebruikt kan worden om conclusies te trekken over de
karakteristieken van personen of objecten (integratie van
verschillende soort informatiebronnen)
>> Testtheorie: één specifieke test en één specifieke score.
- Betrouwbaarheid = stabiliteit of consistentie van testscores, of in
hoeverre testscores geen meetfouten bbevatten.
- Validiteit = de accuraatheid van de interpretatie van testscores. Een
test is valide als zijn scores daadwerkelijk reflecteren wat ze willen
meten.
Type testen
- Maximale prestatietesten = ontworpen om de bovenste grenzen van
de kennis en vaardigheden van een geëxamineerde vast te stellen.
1) Prestatietesten = meten van kennis en vaardigheden op een
domein na een instructie.
2) Bekwaamheidstesten = meten cognitieve vaardigheden die
vergaard zijn gedurende het leven.
OF
1) Objectieve testen
2) Subjectieve testen: hoe groot is het subjectieve element in een
test van degene die de test afneemt?
OF
, 1) Snelheidstesten : prestatie wordt gereflecteerd in verschillen in
snelheid.
2) Krachttesten : prestatie wordt gereflecteerd in de moeilijkheid
van de items die goed beantwoord worden.
- Typische reactietesten = ontworpen om typisch gedrag en de typische
karakteristieken van een geëxamineerde te meten.
1) Objectieve persoonlijkheidstesen
2) Projectieve persoonlijkheidstesten
>> Populair, maar niet heel betrouwbaar en valide.
Type scores
Norm-gerefereerde score interpretatie = vergelijkt de prestatie van de
geëxamineerde met de prestaties van anderen (relatief)
Criterium-gerefereerde score interpretatie = vergelijkt de prestatie van de
geëxamineerde met een gespecificeerd niveau van prestatie (absoluut)
Uitgangspunten binnen de psychodiagnostiek
Psychologische constructen bestaan (construct = karaktereigenschap of
trek waarvoor een test ontworpen is om te meten)
Psychologische constructen kunnen gemeten worden.
Metingen van psychologische constructen zijn NIET perfect.
Er zijn verschillende manieren om een construct te meten.
Alle diagnostische procedures hebben krachten en beperkingen. De ene
manier heeft meer voordelen dan de andere manier om constructen te
meten.
Verschillende informatiebronnen moeten deel van het diagnostische
proces zijn.
Prestatie op testen kan gegeneraliseerd worden naar niet-test gedrag.
Niet alleen gedrag tijdens een test, maar juist het gedrag buiten de test is
interessant voor psychologen.
Diagnostiek verstrekt informatie die ervoor zorgt dat psychologen beter
professionele besluiten kunnen nemen.
Diagnostiek kan op een eerlijke manier worden uitgevoerd.
Testtheorie en diagnostiek kan van betekenis zijn voor individuen en de
samenleving als geheel.
Het nut van testen
Testen worden gebruikt omdat mensen andere mensen over het
algemeen niet goed objectief kunnen beoordelen. Niet alleen
beoordelaars kunnen bevooroordeeld zijn, ook de patiënten kunnen
, zorgen voor bevooroordeelde informatie (bijv. overdrijven van
symptomen).
Veel karaktereigenschappen kunnen tegelijkertijd worden gemeten
bestaan uit gestandaardiseerde prikkels en geven kwantitatieve
informatie.
Algemene toepassingen van psychodiagnostiek
Een diagnose is de specificatie van de aard en/of de oorzaak van een stoornis,
ziekte of letsel verschillende diagnostische procedures gebruikt.
DSM van belang, die een taxonomie van alle stoornissen bevat.
Goede diagnose : verklaart de aard van een probleem en leidt tot de
ontwikkeling van een behandelplan.
Selectie, plaatsing en classificatie
- Selectie = de besluiten die door een individu of institutie worden
gedaan om een sollicitant voor een bepaalde positie te accepteren of
afwijzen.
- Plaatsing = situaties waarin individuen aan verschillende programma’s
worden toegewezen in een bepaalde ordening (niemand wordt
afgewezen).
- Classificatie = refereren aan situaties waarin individuen worden
toegewezen aan verschillende categorieën die niet geordend, maar
slechts bevrijdend zijn.
Summatieve evaluatie = het toekennen van cijfers aan een bepaalde prestatie
of academische ontwikkeling.
Formatieve evaluatie = studenten feedback geven.
Diagnostiek kan ook informatie geven over de kwaliteit en bruikbaarheid van
bepaalde programma’s.
Er zijn minimale standaarden waar een test aan moet voldoen meest
belangrijke richtlijn hiervoor: Standards for Educational and Psychological
Testing.
Iedereen heeft wel eens een test moeten doen.
Rechten van geëxamineerde
- Testen moeten hoge professionele standaarden hebben
- Valide zijn voor het beoogde doel.
- De geëxamineerde moet altijd de juiste informatie krijgen
- Met respect worden behandeld.
A. Introductie in diagnostiek en testtheorie
Geschiedenis
Vroege testtheorie : de eerste documentaties over testtheorie stammen
uit de vroege Chinese geschiedenis. De Chinezen gebruikten testen om
de competenties van overheidsfunctionarissen te meten.
18e en 19e eeuw
- Testen werden vergelijkbaar met Chinese testen, om werknemers
voor overheid te selecteren.
- Carl Friedrich Gauss : wiskundige, die als eerste op een formele
manier de meetfout en distributionele eigenschappen erkende.
- 19e eeuw: artsen en psychiaters ontwikkelen classificatiesystemen om
geestelijke zieken te classificeren.
- Vrije associatietesten gebruikt om patiënten te diagnosticeren.
- Ontwikkelen van methoden om cognitieve vaardigheen te testen
objectieve procedures met uiteenlopende instrumenten die
gerepliceerd konden worden.
- Sir Francis Galton : eerste antropometrische laboratorium samen
met James McKeen Cattell ontwikkelde hij gestandaardiseerde
vragenlijsten en schalen.
20 eeuw:
ste
- Alfred Binet : ontwikkelde de Binet-Simon schaal, waarmee
academische prestatie voorspeld kon worden focust op cognitieve
vaardigheden.
- VS: Stanford-Binet Intelligentieschaal.
- WO 1 : testen ontwikkeld om rekruten te classificeren voor banen in
het leger, de zogenaamde Alfa (verbaal) en Beta (non-verbaal).
- Robert Woodworth : ontwikkelde eerste formele
persoonlijkheidstest: Woodworth Personal Data sheet.
- Rorschach inktvlekkentest ontwikkeld.
- SAT test : academische vaardigheden testen.
- Wechsler intelligentieschaal : testen van zowel verbale als non-
verbale vaardigheden.
- MMPI : eerste versie gepubliceerd in jaren 40.
, 21ste eeuw
Heel veel nieuwe testen ontwikkeld. 400 intelligentietesten en 600
persoonlijkheidstesten.
Terminologie in de testtheorie
- Test = apparaat of procedure waarin voorbeeldgedrag van een
individu wordt verkregen, geëvalueerd en gescoord aan de hand van
gestandaardiseerde procedures. Het gaat om een monster van gedrag,
dus is het belangrijk dat de test representatief voorbeeldgedrag
reflecteert.
- Gestandaardiseerde test = test die op gestandaardiseerde wijze wordt
uitgevoerd, gescoord en geïnterpreteerd.
Doel : testcondities voor alle individuen waarbij de test wordt
afgenomen moeten gelijk zijn.
- Meting = reeks regels om cijfers toe te kennen om objecten,
eigenschappen, trekken of gedrag te representeren.
- Diagnostiek = systematische procedure om informatie te verzamelen
die gebruikt kan worden om conclusies te trekken over de
karakteristieken van personen of objecten (integratie van
verschillende soort informatiebronnen)
>> Testtheorie: één specifieke test en één specifieke score.
- Betrouwbaarheid = stabiliteit of consistentie van testscores, of in
hoeverre testscores geen meetfouten bbevatten.
- Validiteit = de accuraatheid van de interpretatie van testscores. Een
test is valide als zijn scores daadwerkelijk reflecteren wat ze willen
meten.
Type testen
- Maximale prestatietesten = ontworpen om de bovenste grenzen van
de kennis en vaardigheden van een geëxamineerde vast te stellen.
1) Prestatietesten = meten van kennis en vaardigheden op een
domein na een instructie.
2) Bekwaamheidstesten = meten cognitieve vaardigheden die
vergaard zijn gedurende het leven.
OF
1) Objectieve testen
2) Subjectieve testen: hoe groot is het subjectieve element in een
test van degene die de test afneemt?
OF
, 1) Snelheidstesten : prestatie wordt gereflecteerd in verschillen in
snelheid.
2) Krachttesten : prestatie wordt gereflecteerd in de moeilijkheid
van de items die goed beantwoord worden.
- Typische reactietesten = ontworpen om typisch gedrag en de typische
karakteristieken van een geëxamineerde te meten.
1) Objectieve persoonlijkheidstesen
2) Projectieve persoonlijkheidstesten
>> Populair, maar niet heel betrouwbaar en valide.
Type scores
Norm-gerefereerde score interpretatie = vergelijkt de prestatie van de
geëxamineerde met de prestaties van anderen (relatief)
Criterium-gerefereerde score interpretatie = vergelijkt de prestatie van de
geëxamineerde met een gespecificeerd niveau van prestatie (absoluut)
Uitgangspunten binnen de psychodiagnostiek
Psychologische constructen bestaan (construct = karaktereigenschap of
trek waarvoor een test ontworpen is om te meten)
Psychologische constructen kunnen gemeten worden.
Metingen van psychologische constructen zijn NIET perfect.
Er zijn verschillende manieren om een construct te meten.
Alle diagnostische procedures hebben krachten en beperkingen. De ene
manier heeft meer voordelen dan de andere manier om constructen te
meten.
Verschillende informatiebronnen moeten deel van het diagnostische
proces zijn.
Prestatie op testen kan gegeneraliseerd worden naar niet-test gedrag.
Niet alleen gedrag tijdens een test, maar juist het gedrag buiten de test is
interessant voor psychologen.
Diagnostiek verstrekt informatie die ervoor zorgt dat psychologen beter
professionele besluiten kunnen nemen.
Diagnostiek kan op een eerlijke manier worden uitgevoerd.
Testtheorie en diagnostiek kan van betekenis zijn voor individuen en de
samenleving als geheel.
Het nut van testen
Testen worden gebruikt omdat mensen andere mensen over het
algemeen niet goed objectief kunnen beoordelen. Niet alleen
beoordelaars kunnen bevooroordeeld zijn, ook de patiënten kunnen
, zorgen voor bevooroordeelde informatie (bijv. overdrijven van
symptomen).
Veel karaktereigenschappen kunnen tegelijkertijd worden gemeten
bestaan uit gestandaardiseerde prikkels en geven kwantitatieve
informatie.
Algemene toepassingen van psychodiagnostiek
Een diagnose is de specificatie van de aard en/of de oorzaak van een stoornis,
ziekte of letsel verschillende diagnostische procedures gebruikt.
DSM van belang, die een taxonomie van alle stoornissen bevat.
Goede diagnose : verklaart de aard van een probleem en leidt tot de
ontwikkeling van een behandelplan.
Selectie, plaatsing en classificatie
- Selectie = de besluiten die door een individu of institutie worden
gedaan om een sollicitant voor een bepaalde positie te accepteren of
afwijzen.
- Plaatsing = situaties waarin individuen aan verschillende programma’s
worden toegewezen in een bepaalde ordening (niemand wordt
afgewezen).
- Classificatie = refereren aan situaties waarin individuen worden
toegewezen aan verschillende categorieën die niet geordend, maar
slechts bevrijdend zijn.
Summatieve evaluatie = het toekennen van cijfers aan een bepaalde prestatie
of academische ontwikkeling.
Formatieve evaluatie = studenten feedback geven.
Diagnostiek kan ook informatie geven over de kwaliteit en bruikbaarheid van
bepaalde programma’s.
Er zijn minimale standaarden waar een test aan moet voldoen meest
belangrijke richtlijn hiervoor: Standards for Educational and Psychological
Testing.
Iedereen heeft wel eens een test moeten doen.
Rechten van geëxamineerde
- Testen moeten hoge professionele standaarden hebben
- Valide zijn voor het beoogde doel.
- De geëxamineerde moet altijd de juiste informatie krijgen
- Met respect worden behandeld.
