P2-K1-W2
Stelt een (gespecialiseerd) activiteitenprogramma op
Naam: Debbie Donker
Studentennummer: 6033407
Klascode: LB2E-GPM2
Jan van Brabantweg 45
Hertjes
14-04-2023
,Inleiding
Ik heb gekozen voor het thema Winter, omdat net het winterseizoen voorbij is en ik al veel activiteiten heb
gedaan met de kinderen. Alle kinderen vonden het geweldig en vinden het heel interessant op het moment dat
er een laagje sneeuw buiten lag. Met mijn activiteitenprogramma over ‘winter’ heb ik goed gekeken naar de
wensen en behoeftes van de kinderen. Eerst heb ik gekeken naar welke activiteiten haalbaar zijn voor mijn
kinderen op de Hertjes groep van twee tot vier jaar. Vandaaruit heb ik vier verschillende activiteiten gekozen,
die leuk en interessant voor hen zijn. Het is belangrijk dat zij hiervan spelenderwijs kunnen leren. De eerste
activiteit die ik heb gekozen is vrije dans (expressief), de tweede is sneeuwballen gooien (gezonde leefstijl), de
derde is voorlezen (taalontwikkeling) en de vierde is rekenen met sneeuw en ijs (ontluikend rekenen). Elk
activiteit heeft iets te maken met het thema ‘Winter’. Tijdens de activiteiten worden er een aantal
ontwikkelingsgebieden gestimuleerd van de kinderen. Dit heb ik allemaal verwerkt in het verslag. Ik zal
uitgebreid over elk activiteit vertellen van beginsituatie - planning en overzicht – de verantwoordingen per
activiteit en de werkbladen. Tijdens de activiteiten heb ik de kinderen meegenomen in het proces. Samen zijn
wij tot leuke ideeën gekomen wat we konden gaan gebruiken met het spel. Bij een activiteit heb ik iemand van
buitenaf laten komen die het leuk vond om mij te helpen om de activiteit uit te voeren.
,Inhoudsopgave
P2-K1-W2 .................................................................................................................................................................... 1
Stelt een (gespecialiseerd) activiteitenprogramma op ........................................................................................... 1
Inleiding ...................................................................................................................................................................... 2
Activiteitenprogramma .............................................................................................................................................. 4
Beginsituatie: beschrijving doelgroep (wie) ............................................................................................................ 4
Doelgroep analyse vanuit de ontwikkelingspsychologie ........................................................................................ 4
Activiteitenprogramma ........................................................................................................................................... 6
Planning en overzicht activiteiten ........................................................................................................................... 6
Verantwoording per activiteit .................................................................................................................................... 9
Activiteit: 1. Vrije dans ............................................................................................................................................ 9
Activiteit: Sneeuwballen gooien....................................................................................................................... 12
Werkblad activiteit 1 ................................................................................................................................................ 21
Verantwoording activiteit 1...................................................................................................................................... 24
Activiteit: Vrije dans .............................................................................................................................................. 24
Werkblad activiteit 2 ................................................................................................................................................ 25
Verantwoording activiteit 2 .................................................................................................................................. 28
Activiteit: Sneeuwballen gevecht ..................................................................................................................... 28
Werkblad activiteit 3 ................................................................................................................................................ 29
Verantwoording activiteit 3 .................................................................................................................................. 32
Activiteit: Voorlezen ......................................................................................................................................... 32
Werkblad activiteit 4 ................................................................................................................................................ 33
Verantwoording activiteit 4 .................................................................................................................................. 36
Activiteit: Rekenen met sneeuw en ijs ............................................................................................................. 36
, Activiteitenprogramma
Beginsituatie: beschrijving doelgroep (wie)
Doelgroep analyse vanuit de ontwikkelingspsychologie
Naam groep Hertjes
Leeftijd kinderen Van 2 tot 4 jaar
Grootte groep 5
Geslacht van de kinderen 2 meisjes en 3 jongens
Ontwikkelingsniveau groep De motorische ontwikkelingen van de kinderen in mijn groep waar ik
kinderen (cognitief, motorisch, de activiteiten mee uitvoer verlopen volgens gemiddelde leeftijd. Zij
sociaal emotioneel, creatief etc.) kunnen lopen, rennen, schoppen tegen een bal, gooien met een bal,
op een been staan, springen en meer. Ik merk dat ze steeds meer
beginnen te begrijpen. De kinderen zitten nu in een fase dat zij hun
cognitieve ontwikkeling uit gaan breiden en steeds meer ontdekken. Ze
leren het taalbegrip, het spreken en proberen elkaar steeds meer te
helpen. Op sociaal-emotioneel gebied kunnen zij nog wel eens moeite
hebben. Om samen te delen met speelgoed of hun emoties te uiten
naar kinderen of ons de PM’ers. Dat is ook niet heel gek voor die
leeftijd. Peuters denken op die leeftijd veel aan zichzelf en vinden de
rest om zich heen nog best ingewikkeld. Kinderen zijn volop aan het
ontwikkelen in hun sociaal-emotionele ontwikkeling. De kinderen op
mijn groep zijn een voor een creatief. Regelmatig vraag hen of zij mij
willen helpen met het bedenken van een leuk activiteit of knutselwerk.
Soms vinden zij het nog best lastig omdat er zoveel dingen zijn die we
kunnen doen. Op dat moment help ik ze uiteraard en benoem ik een
aantal ideeën en laat ze zelf de keuze dan maken.
Welke ontwikkelingsgebieden Tijdens de activiteitenprogramma neem ik zo goed als elke
worden met ontwikkeling mee. Motorische ontwikkeling, sociaal-emotionele
activiteitenprogramma ontwikkeling, taalontwikkeling en de creatieve ontwikkeling. Het
gestimuleerd ontwikkelingsgebied waar ik de meeste focus op heb gelegd is de
sociaal-emotionele ontwikkeling. Bij de activiteiten moeten zij in alle
tijden goed met elkaar om kunnen gaan, delen en communiceren.
Door te communiceren met elkaar wordt de taalontwikkeling
gestimuleerd. Met het spel kan er onenigheid ontstaan tussen de
kinderen. Wanneer dit gebeurt, reageer je erop en probeer je het
samen met de kinderen op te oplossen. Je bent hier bezig met de
cognitieve ontwikkeling.
Wensen, gewoonten en Wensen: De activiteiten die ik ga uitvoeren op werk sluiten aan op de
interesses van de kinderen wensen van de kinderen in mijn groep ‘Hertjes’. De kinderen vinden
het leuk om voorgelezen te worden, te bewegen/dansen en om
creatieve activiteiten te doen.
Gewoontes: De kinderen hebben behoeftes zelfexpressie, creativiteit
en vooral in plezier. Daarmee heb ik rekening gehouden met de
activiteiten die ik heb uitgekozen.
Interesses: De meeste kinderen in mijn groep kunnen niet zo lang
stilzitten en zich concentreren. Zij zijn graag bezig met dingen
ontdekken, uit te proberen en betrokken te worden in wat wij (PM’ers)
doen. Als er wordt voorgelezen zorg ik ervoor dat ik dat op een leuke
en interessante manier doe, zodat alle kinderen gefocust op mij zijn en
echt willen luisteren wat er gaat gebeuren. Het moet alleen niet al te
lang duren, anders raken de kinderen de concentratie kwijt en zijn zij
bezig met andere dingen. Daarentegen als wij een creatieve activiteit
aan het doen zijn, zouden wij dat heel de middag wel met hen kunnen
doen daar genieten zij alleen maar van.
Stelt een (gespecialiseerd) activiteitenprogramma op
Naam: Debbie Donker
Studentennummer: 6033407
Klascode: LB2E-GPM2
Jan van Brabantweg 45
Hertjes
14-04-2023
,Inleiding
Ik heb gekozen voor het thema Winter, omdat net het winterseizoen voorbij is en ik al veel activiteiten heb
gedaan met de kinderen. Alle kinderen vonden het geweldig en vinden het heel interessant op het moment dat
er een laagje sneeuw buiten lag. Met mijn activiteitenprogramma over ‘winter’ heb ik goed gekeken naar de
wensen en behoeftes van de kinderen. Eerst heb ik gekeken naar welke activiteiten haalbaar zijn voor mijn
kinderen op de Hertjes groep van twee tot vier jaar. Vandaaruit heb ik vier verschillende activiteiten gekozen,
die leuk en interessant voor hen zijn. Het is belangrijk dat zij hiervan spelenderwijs kunnen leren. De eerste
activiteit die ik heb gekozen is vrije dans (expressief), de tweede is sneeuwballen gooien (gezonde leefstijl), de
derde is voorlezen (taalontwikkeling) en de vierde is rekenen met sneeuw en ijs (ontluikend rekenen). Elk
activiteit heeft iets te maken met het thema ‘Winter’. Tijdens de activiteiten worden er een aantal
ontwikkelingsgebieden gestimuleerd van de kinderen. Dit heb ik allemaal verwerkt in het verslag. Ik zal
uitgebreid over elk activiteit vertellen van beginsituatie - planning en overzicht – de verantwoordingen per
activiteit en de werkbladen. Tijdens de activiteiten heb ik de kinderen meegenomen in het proces. Samen zijn
wij tot leuke ideeën gekomen wat we konden gaan gebruiken met het spel. Bij een activiteit heb ik iemand van
buitenaf laten komen die het leuk vond om mij te helpen om de activiteit uit te voeren.
,Inhoudsopgave
P2-K1-W2 .................................................................................................................................................................... 1
Stelt een (gespecialiseerd) activiteitenprogramma op ........................................................................................... 1
Inleiding ...................................................................................................................................................................... 2
Activiteitenprogramma .............................................................................................................................................. 4
Beginsituatie: beschrijving doelgroep (wie) ............................................................................................................ 4
Doelgroep analyse vanuit de ontwikkelingspsychologie ........................................................................................ 4
Activiteitenprogramma ........................................................................................................................................... 6
Planning en overzicht activiteiten ........................................................................................................................... 6
Verantwoording per activiteit .................................................................................................................................... 9
Activiteit: 1. Vrije dans ............................................................................................................................................ 9
Activiteit: Sneeuwballen gooien....................................................................................................................... 12
Werkblad activiteit 1 ................................................................................................................................................ 21
Verantwoording activiteit 1...................................................................................................................................... 24
Activiteit: Vrije dans .............................................................................................................................................. 24
Werkblad activiteit 2 ................................................................................................................................................ 25
Verantwoording activiteit 2 .................................................................................................................................. 28
Activiteit: Sneeuwballen gevecht ..................................................................................................................... 28
Werkblad activiteit 3 ................................................................................................................................................ 29
Verantwoording activiteit 3 .................................................................................................................................. 32
Activiteit: Voorlezen ......................................................................................................................................... 32
Werkblad activiteit 4 ................................................................................................................................................ 33
Verantwoording activiteit 4 .................................................................................................................................. 36
Activiteit: Rekenen met sneeuw en ijs ............................................................................................................. 36
, Activiteitenprogramma
Beginsituatie: beschrijving doelgroep (wie)
Doelgroep analyse vanuit de ontwikkelingspsychologie
Naam groep Hertjes
Leeftijd kinderen Van 2 tot 4 jaar
Grootte groep 5
Geslacht van de kinderen 2 meisjes en 3 jongens
Ontwikkelingsniveau groep De motorische ontwikkelingen van de kinderen in mijn groep waar ik
kinderen (cognitief, motorisch, de activiteiten mee uitvoer verlopen volgens gemiddelde leeftijd. Zij
sociaal emotioneel, creatief etc.) kunnen lopen, rennen, schoppen tegen een bal, gooien met een bal,
op een been staan, springen en meer. Ik merk dat ze steeds meer
beginnen te begrijpen. De kinderen zitten nu in een fase dat zij hun
cognitieve ontwikkeling uit gaan breiden en steeds meer ontdekken. Ze
leren het taalbegrip, het spreken en proberen elkaar steeds meer te
helpen. Op sociaal-emotioneel gebied kunnen zij nog wel eens moeite
hebben. Om samen te delen met speelgoed of hun emoties te uiten
naar kinderen of ons de PM’ers. Dat is ook niet heel gek voor die
leeftijd. Peuters denken op die leeftijd veel aan zichzelf en vinden de
rest om zich heen nog best ingewikkeld. Kinderen zijn volop aan het
ontwikkelen in hun sociaal-emotionele ontwikkeling. De kinderen op
mijn groep zijn een voor een creatief. Regelmatig vraag hen of zij mij
willen helpen met het bedenken van een leuk activiteit of knutselwerk.
Soms vinden zij het nog best lastig omdat er zoveel dingen zijn die we
kunnen doen. Op dat moment help ik ze uiteraard en benoem ik een
aantal ideeën en laat ze zelf de keuze dan maken.
Welke ontwikkelingsgebieden Tijdens de activiteitenprogramma neem ik zo goed als elke
worden met ontwikkeling mee. Motorische ontwikkeling, sociaal-emotionele
activiteitenprogramma ontwikkeling, taalontwikkeling en de creatieve ontwikkeling. Het
gestimuleerd ontwikkelingsgebied waar ik de meeste focus op heb gelegd is de
sociaal-emotionele ontwikkeling. Bij de activiteiten moeten zij in alle
tijden goed met elkaar om kunnen gaan, delen en communiceren.
Door te communiceren met elkaar wordt de taalontwikkeling
gestimuleerd. Met het spel kan er onenigheid ontstaan tussen de
kinderen. Wanneer dit gebeurt, reageer je erop en probeer je het
samen met de kinderen op te oplossen. Je bent hier bezig met de
cognitieve ontwikkeling.
Wensen, gewoonten en Wensen: De activiteiten die ik ga uitvoeren op werk sluiten aan op de
interesses van de kinderen wensen van de kinderen in mijn groep ‘Hertjes’. De kinderen vinden
het leuk om voorgelezen te worden, te bewegen/dansen en om
creatieve activiteiten te doen.
Gewoontes: De kinderen hebben behoeftes zelfexpressie, creativiteit
en vooral in plezier. Daarmee heb ik rekening gehouden met de
activiteiten die ik heb uitgekozen.
Interesses: De meeste kinderen in mijn groep kunnen niet zo lang
stilzitten en zich concentreren. Zij zijn graag bezig met dingen
ontdekken, uit te proberen en betrokken te worden in wat wij (PM’ers)
doen. Als er wordt voorgelezen zorg ik ervoor dat ik dat op een leuke
en interessante manier doe, zodat alle kinderen gefocust op mij zijn en
echt willen luisteren wat er gaat gebeuren. Het moet alleen niet al te
lang duren, anders raken de kinderen de concentratie kwijt en zijn zij
bezig met andere dingen. Daarentegen als wij een creatieve activiteit
aan het doen zijn, zouden wij dat heel de middag wel met hen kunnen
doen daar genieten zij alleen maar van.
