1 – Introductiecollege – Marije Kesselring
1. Hervormingen in de steun bij opgroeien en opvoeden
Jeugdhulp: vormen van hulp variërend van licht en ambulant tot intensief en specialistisch
Jeugdzorg: verzamelnaam voor jeugdhulp, jeugdbescherming en jeugdreclassering
2015 nieuwe wet voor steun bij opgroeien en opvoeden: dat ouders tijdige hulp ontvangen
Jeugdwet vervangt Wet op de jeugdzorg en onderdelen vd zorgverzekeringswet en de AWBZ.
Decentralisatie naar gemeenten.
Transformatiedoelen:
1. Preventie en uitgaan van eigen mogelijkheden
2. Demedicaliseren, ontzorgen en normaliseren
3. Tijdig passende hulp
4. Eén gezin, één plan, één regisseur
5. Meer ruimte voor professionals
Structuur (transitie) en inhoud (transformatie) veranderen.
Ontzorgen en normaliseren
- Ontzorgen: versterken van veerkracht jeugdigen en ouders, en het activeren en benutten van
hun sociale netwerken
- Normaliseren: tegengaan van onnodig problematiseren en etiketteren (acceptatie/identeit)
Elke maatschappij creëert haar eigen ‘normale’ identiteit: individuen die beantwoorden aan de
normen van de maatschappij zo creëert een maatschappij ook afwijkingen.
2. Achterliggende pedagogische discussies
Solomon: afwijking – identiteit of defect?
- Klinisch (medisch) model
Afwijking is stoornis, moet zoveel mogelijk verholpen worden deelname aan samenleving.
Sluit aan op humanist vision lijden van individu verlichten met mogelijkheden die we
hebben
- Acceptatie (of identiteits-)model
Afwijking is identiteit, moet geaccepteeerd worden in samenleving, kind en ouders moeten
worden ondersteund. Sluit aan bij social vision diversiteit hoort bij samenleving.
‘Normalisation’ (Solomon > afwijkingen normaliseren, fixen (klinisch/medisch)) is niet hetzelfde als
normaliseren (RMO > niet onnodig problematiseren, niet labelen als afwijkend)!.
NIPT test Niet Invasieve Prenatale Test (geen verhoogd risico op miskraam; via bloed moeder)
2 – Het kind als cultuur historische constructie – Willem
Koops
Philip Ariés boek
- Discontinuïteitshypothese: in de ME geen onderscheid tussen kind en volwassene; na de ME
wel (verandering van geen onderscheid naar wel onderscheid)
- Veranderingshypothese: vanaf eind ME een continue toename van
kinderlijkheid (infantilisatie) toeneming van de duur van het kinderlijk
stadium (cultuurhistorisch proces tussen 14 e en 20e eeuw). Afstand tussen
ouder en kind wordt groter of minder groot.
Vanaf 17e eeuw wordt er ‘kinderlijker’ geschilderd hoofden realistischer. Honden
(opvoeding), bij gezin kinderen op de voorgrond. Kinderen kinderlijker afgebeeld en
komen op voorgrond. 19e eeuw kindertijd uitgebreid tot adolescentie.
Men zegt dat Rousseau zorgde voor versnelling van kinderlijkheid voor kinderen (18 e
eeuw)?
, Kindchen Schema van Lorenz wordt ook gebruikt in bv reclames (Zwitsal). (ronde hoofdjes)
Cartoon figuren hebben vaak klein hoofd, groter lichaam volwassen?
Mickey Mouse steeds schattiger geworden aantrekkelijk voor kinderen
Neotony: ontwikkelingssnelheid in evolutie vertraagt, jeugdige fase van voorouders worden
kenmerken van nakomelingen. (op afbeelding lijkt volwassen man meer op chimpansee kind dan op
chimpansee volwassene).
Geschiedenis van pedagogiek onderscheiden in 3 fasen:
- Klassieken (Montaigne, Locke, Rousseau)
- Filantropijnen (Basedow, Salzmann, Campe, Fröbel, Herbart)
- Reform-pedagogiek (Key, Kerschensteiner, Dewey, Decroly)
Reform-onderwijs
- Steiner: Vrije School
- Montessori: Montessorionderwijs
- Petersen: Jenaplanonderwijs
- Parkhurst: Daltononderwijs
Ellen Key grootste hervormer van pedagogiek??
Gaat de infantalisering eindeloos door?
- Uitvinding van boekdrukkunst afstand tussen kind en volwassene steeds groter
- Televisie begin van verdwijnen kindertijd: volwassenen krijgen informatie en beelden. Via
beelden terugkeren naar ME (geweld was overal aanwezig, tussen vertrekken geen deuren
seks en geweld toegankelijk voor kinderen). Kinderen beschermen tegen geweld en
seksualiteit door bv boeken. Komt terug via televisie.
Heeft de infantalisering wereldwijd plaatsgevonden of alleen in het westen?
Antwoorden bij Stearns
Modernization model:
1. Conversion of childhood from work to schooling
2. The decision to limit family size to unprecedently low levels
3. A dramatic reduction of the infant death rate
Resulting in: age grading (samenleving zo inrichten dat je rekening houdt met leeftijden, bv nix 18),
greater separations between childhood and adulthood, adolescence (brug tussen kindertijd en
volwassenheid ontstond pas in 19e eeuw).
Warning: modernization is global, but at different times, and built on different histories of childhood.
Korte samenvatting:
1. Infantilisatie vanaf Renaissance tot eind tweede helft 20 e eeuw
2. Modernization model hangt samen met infantilisatie
3. De-infantilisatie in het westen vanaf tweede helft 20 e eeuw
4. Infantilisatie en de-infantilisatie wereldwijd, met verschillende timing en accenten.
Miraculous Babies
Pinker: kinderen warden lang beschouwd als ‘blank slate’ – tabula rasa.
Amerikaanse grondlegger van de psychologie = William James.
Er werd altijd gedacht dat het hoofd van een baby nog leeg is.
Jaren 70 veel onderzoekers wilden aantonen dat met name de taken die Piaget bedacht had
(cognitieve taken die kinderen op een bepaalde leeftijd aankunnen) al op veel jongere leeftijd door
kinderen gedaan konden worden. Heeft geleid tot onderzoekstraditie (in grotere mate door Wellman)
The Child’s Theory of Mind.
1. Hervormingen in de steun bij opgroeien en opvoeden
Jeugdhulp: vormen van hulp variërend van licht en ambulant tot intensief en specialistisch
Jeugdzorg: verzamelnaam voor jeugdhulp, jeugdbescherming en jeugdreclassering
2015 nieuwe wet voor steun bij opgroeien en opvoeden: dat ouders tijdige hulp ontvangen
Jeugdwet vervangt Wet op de jeugdzorg en onderdelen vd zorgverzekeringswet en de AWBZ.
Decentralisatie naar gemeenten.
Transformatiedoelen:
1. Preventie en uitgaan van eigen mogelijkheden
2. Demedicaliseren, ontzorgen en normaliseren
3. Tijdig passende hulp
4. Eén gezin, één plan, één regisseur
5. Meer ruimte voor professionals
Structuur (transitie) en inhoud (transformatie) veranderen.
Ontzorgen en normaliseren
- Ontzorgen: versterken van veerkracht jeugdigen en ouders, en het activeren en benutten van
hun sociale netwerken
- Normaliseren: tegengaan van onnodig problematiseren en etiketteren (acceptatie/identeit)
Elke maatschappij creëert haar eigen ‘normale’ identiteit: individuen die beantwoorden aan de
normen van de maatschappij zo creëert een maatschappij ook afwijkingen.
2. Achterliggende pedagogische discussies
Solomon: afwijking – identiteit of defect?
- Klinisch (medisch) model
Afwijking is stoornis, moet zoveel mogelijk verholpen worden deelname aan samenleving.
Sluit aan op humanist vision lijden van individu verlichten met mogelijkheden die we
hebben
- Acceptatie (of identiteits-)model
Afwijking is identiteit, moet geaccepteeerd worden in samenleving, kind en ouders moeten
worden ondersteund. Sluit aan bij social vision diversiteit hoort bij samenleving.
‘Normalisation’ (Solomon > afwijkingen normaliseren, fixen (klinisch/medisch)) is niet hetzelfde als
normaliseren (RMO > niet onnodig problematiseren, niet labelen als afwijkend)!.
NIPT test Niet Invasieve Prenatale Test (geen verhoogd risico op miskraam; via bloed moeder)
2 – Het kind als cultuur historische constructie – Willem
Koops
Philip Ariés boek
- Discontinuïteitshypothese: in de ME geen onderscheid tussen kind en volwassene; na de ME
wel (verandering van geen onderscheid naar wel onderscheid)
- Veranderingshypothese: vanaf eind ME een continue toename van
kinderlijkheid (infantilisatie) toeneming van de duur van het kinderlijk
stadium (cultuurhistorisch proces tussen 14 e en 20e eeuw). Afstand tussen
ouder en kind wordt groter of minder groot.
Vanaf 17e eeuw wordt er ‘kinderlijker’ geschilderd hoofden realistischer. Honden
(opvoeding), bij gezin kinderen op de voorgrond. Kinderen kinderlijker afgebeeld en
komen op voorgrond. 19e eeuw kindertijd uitgebreid tot adolescentie.
Men zegt dat Rousseau zorgde voor versnelling van kinderlijkheid voor kinderen (18 e
eeuw)?
, Kindchen Schema van Lorenz wordt ook gebruikt in bv reclames (Zwitsal). (ronde hoofdjes)
Cartoon figuren hebben vaak klein hoofd, groter lichaam volwassen?
Mickey Mouse steeds schattiger geworden aantrekkelijk voor kinderen
Neotony: ontwikkelingssnelheid in evolutie vertraagt, jeugdige fase van voorouders worden
kenmerken van nakomelingen. (op afbeelding lijkt volwassen man meer op chimpansee kind dan op
chimpansee volwassene).
Geschiedenis van pedagogiek onderscheiden in 3 fasen:
- Klassieken (Montaigne, Locke, Rousseau)
- Filantropijnen (Basedow, Salzmann, Campe, Fröbel, Herbart)
- Reform-pedagogiek (Key, Kerschensteiner, Dewey, Decroly)
Reform-onderwijs
- Steiner: Vrije School
- Montessori: Montessorionderwijs
- Petersen: Jenaplanonderwijs
- Parkhurst: Daltononderwijs
Ellen Key grootste hervormer van pedagogiek??
Gaat de infantalisering eindeloos door?
- Uitvinding van boekdrukkunst afstand tussen kind en volwassene steeds groter
- Televisie begin van verdwijnen kindertijd: volwassenen krijgen informatie en beelden. Via
beelden terugkeren naar ME (geweld was overal aanwezig, tussen vertrekken geen deuren
seks en geweld toegankelijk voor kinderen). Kinderen beschermen tegen geweld en
seksualiteit door bv boeken. Komt terug via televisie.
Heeft de infantalisering wereldwijd plaatsgevonden of alleen in het westen?
Antwoorden bij Stearns
Modernization model:
1. Conversion of childhood from work to schooling
2. The decision to limit family size to unprecedently low levels
3. A dramatic reduction of the infant death rate
Resulting in: age grading (samenleving zo inrichten dat je rekening houdt met leeftijden, bv nix 18),
greater separations between childhood and adulthood, adolescence (brug tussen kindertijd en
volwassenheid ontstond pas in 19e eeuw).
Warning: modernization is global, but at different times, and built on different histories of childhood.
Korte samenvatting:
1. Infantilisatie vanaf Renaissance tot eind tweede helft 20 e eeuw
2. Modernization model hangt samen met infantilisatie
3. De-infantilisatie in het westen vanaf tweede helft 20 e eeuw
4. Infantilisatie en de-infantilisatie wereldwijd, met verschillende timing en accenten.
Miraculous Babies
Pinker: kinderen warden lang beschouwd als ‘blank slate’ – tabula rasa.
Amerikaanse grondlegger van de psychologie = William James.
Er werd altijd gedacht dat het hoofd van een baby nog leeg is.
Jaren 70 veel onderzoekers wilden aantonen dat met name de taken die Piaget bedacht had
(cognitieve taken die kinderen op een bepaalde leeftijd aankunnen) al op veel jongere leeftijd door
kinderen gedaan konden worden. Heeft geleid tot onderzoekstraditie (in grotere mate door Wellman)
The Child’s Theory of Mind.
