Jeug d en omge ving V21
Samen opvoeden
Hoofdstuk 1 p.41 -43,
2, 3, 4, 5, 6
Hoofdstuk 1 (41-43)
– het werkveld van
de pedagoog
Het balansmodel van
Bakker
De draagkracht en draaglast
in een gezin moeten
volgens het model in balans
zijn met elkaar.
Volgens Amerikaanse
onderzoekers lopen
kinderen na een
echtscheiding van hun
ouders verhoudingsgewijs
meer kans op achterstand
op school, vertonen zij
meer gedragsproblemen,
hebben zij een lager
zelfbeeld en meet
psychische problemen dan
kinderen van wie de ouders
bij elkaar blijven.
Dit kan echter teniet
worden gedaan als het
gezin een sociaal netwerk
heeft die in tijden van nood
hulp bieden.
Of ouders die competente opvoeders zijn die hun kinderen geruststellen en uitleggen wat er aan de
hand is.
Het is bekend dat kinderen die
mishandeld zijn of getuige zijn
geweest van geweld tussen hun ouders,
at risk zijn, dat wil zeggen dat zij een
verhoogd risico lopen later zelf
ook in gewelddadige relaties te belanden.
,Jeug d en omge ving V21
Interdisciplinariteit betekent letterlijk 'tussen de disciplines'. Het gaat om een benaderingswijze in de
wetenschap waarbij men zich niet beperkt tot de eigen discipline (vakgebied), maar waar een
tussenpositie wordt gecreëerd. Soms is dat door de perspectieven van verschillende wetenschappen
te combineren.
Een multidisciplinair team is een groep mensen die allen gespecialiseerd zijn in een ander vakgebied
en samenwerken aan een opdracht waarbij kennis in verschillende vakgebieden vereist is om de
opdracht succesvol te voltooien.
Bij trans disciplinair werken vervagen de grenzen van de disciplines omdat men elkaars discipline zo
goed kent en men zich in samenspraak en samenwerking gedeeltelijk op elkaars werkterrein begeeft.
Men gaat vakoverschrijdend werken en soms taken van elkaar overnemen voor zover dit kan of
nodig is.
In interprofessionele teams werken professionals met uiteenlopende expertises in hetzelfde team
samen. Dit gaat een stap verder dan multidisciplinair samenwerken, omdat vanuit verschillende
vakgebieden een diversiteit aan kennis, ervaring en perspectieven wordt gecombineerd tot
innovatieve oplossingen.
, Jeug d en omge ving V21
Hoofdstuk 2 – preventieve opvoedsteun
Blokland is een pedagoog en al jaren werkzaam in de opvoedingsondersteuning. De laatste jaren
zette zij zich in voor de invoering van het uit Australië afkomstige Triple P (Positief Pedagogisch
Programma), een effectief programma voor positief opvoeden dat ouders sterkt in hun rol als
opvoeder en dag gedragsproblemen bij kinderen doet afnemen.
◦ Zij geeft haar visie op kwalitatief goede hulp aan ouders gestalte door
praktische expertise uit het werkveld te bundelen en te combineren met
inhoudelijke en methodische onderbouwing.
2.1 Inleiding in het werkveld
Sinds de jaren 90 is opvoedondersteuning een belangrijk thema, maar sinds 2005 is er verandering
door de Wet op de Jeugdzorg. Hierin is vastgelegd dat gemeenten verantwoordelijk zijn voor de
vormgeving van een lokaal preventief aanbod van opgroei- en opvoedhulp dat toegankelijk is voor
alle ouders en jeugdigen.
Opvoedondersteuning: het geheel van maatregelen, voorzieningen, structuren en activiteiten die
erop gericht zijn de mogelijkheden van het opvoedmilieu aan te spreken, te verrijken en/of te
optimaliseren om kinderen en jeugdigen optimale opvoedings- en ontwikkelingskansen te bieden.
└ op dit moment is de visie om breder te kijken dan alleen de gezinsopvoeding door ook de sociale
omgeving mee te nemen.
Individuele of groepen ouders bij wie is gesignaleerd dat zij problemen hebben
of die een grote kans lopen die te krijgen door risicofactoren. Soms kan dit
Geïndiceerde
opvoedsteun
overgaan in bemoeizorg.
Specifieke doelgroepen, zoals ouders in achterstandswijken of gescheiden
Selectieve opvoedsteun
ouders. Het is vrij en open toegankelijk.
Algemene voorlichtingsactiviteiten, zoals online informatie of
Universele opvoedsteun themabijeenkomsten. Bedoeld om de vragen van opvoeders te
beantwoorden.
Het doel
Informele opvoedsteun Dicht bij huis in de eigen omgeving. van
opvoedingsondersteuning is een optimale ontwikkeling van kinderen te bevorderen en problemen
die de ontwikkeling belemmeren te voorkomen of verminderen.
Opvoedingsondersteuning spitst zich op beïnvloeding en versterking van primaire opvoedmilieu:
• Vergroten van kennis over en inzicht in de opvoeding en ontwikkeling d.m.v. informatie en
voorlichting.
• Versterken van pedagogische competenties en opvoedvaardigheden.
• Tijdig signaleren en aanpakken van problemen die de ontwikkelen negatief kunnen
beïnvloeden.
• Verminderen van draaglast en waar nodig hulp organiseren van praktische hulp of steun.
• Versterken van sociale netwerk rond het gezin.
Het gaat om empowerment: de ouders versterken in hun rol als opvoeder.
└ vraaggericht werken, opvoedingsonzekerheid normaliseren, focus op wat goed gaat, eigen kracht,
oog voor diversiteit, ervaringsdeskundigheid en eigen visie ouders, samenwerken ouders en netwerk.
Samen opvoeden
Hoofdstuk 1 p.41 -43,
2, 3, 4, 5, 6
Hoofdstuk 1 (41-43)
– het werkveld van
de pedagoog
Het balansmodel van
Bakker
De draagkracht en draaglast
in een gezin moeten
volgens het model in balans
zijn met elkaar.
Volgens Amerikaanse
onderzoekers lopen
kinderen na een
echtscheiding van hun
ouders verhoudingsgewijs
meer kans op achterstand
op school, vertonen zij
meer gedragsproblemen,
hebben zij een lager
zelfbeeld en meet
psychische problemen dan
kinderen van wie de ouders
bij elkaar blijven.
Dit kan echter teniet
worden gedaan als het
gezin een sociaal netwerk
heeft die in tijden van nood
hulp bieden.
Of ouders die competente opvoeders zijn die hun kinderen geruststellen en uitleggen wat er aan de
hand is.
Het is bekend dat kinderen die
mishandeld zijn of getuige zijn
geweest van geweld tussen hun ouders,
at risk zijn, dat wil zeggen dat zij een
verhoogd risico lopen later zelf
ook in gewelddadige relaties te belanden.
,Jeug d en omge ving V21
Interdisciplinariteit betekent letterlijk 'tussen de disciplines'. Het gaat om een benaderingswijze in de
wetenschap waarbij men zich niet beperkt tot de eigen discipline (vakgebied), maar waar een
tussenpositie wordt gecreëerd. Soms is dat door de perspectieven van verschillende wetenschappen
te combineren.
Een multidisciplinair team is een groep mensen die allen gespecialiseerd zijn in een ander vakgebied
en samenwerken aan een opdracht waarbij kennis in verschillende vakgebieden vereist is om de
opdracht succesvol te voltooien.
Bij trans disciplinair werken vervagen de grenzen van de disciplines omdat men elkaars discipline zo
goed kent en men zich in samenspraak en samenwerking gedeeltelijk op elkaars werkterrein begeeft.
Men gaat vakoverschrijdend werken en soms taken van elkaar overnemen voor zover dit kan of
nodig is.
In interprofessionele teams werken professionals met uiteenlopende expertises in hetzelfde team
samen. Dit gaat een stap verder dan multidisciplinair samenwerken, omdat vanuit verschillende
vakgebieden een diversiteit aan kennis, ervaring en perspectieven wordt gecombineerd tot
innovatieve oplossingen.
, Jeug d en omge ving V21
Hoofdstuk 2 – preventieve opvoedsteun
Blokland is een pedagoog en al jaren werkzaam in de opvoedingsondersteuning. De laatste jaren
zette zij zich in voor de invoering van het uit Australië afkomstige Triple P (Positief Pedagogisch
Programma), een effectief programma voor positief opvoeden dat ouders sterkt in hun rol als
opvoeder en dag gedragsproblemen bij kinderen doet afnemen.
◦ Zij geeft haar visie op kwalitatief goede hulp aan ouders gestalte door
praktische expertise uit het werkveld te bundelen en te combineren met
inhoudelijke en methodische onderbouwing.
2.1 Inleiding in het werkveld
Sinds de jaren 90 is opvoedondersteuning een belangrijk thema, maar sinds 2005 is er verandering
door de Wet op de Jeugdzorg. Hierin is vastgelegd dat gemeenten verantwoordelijk zijn voor de
vormgeving van een lokaal preventief aanbod van opgroei- en opvoedhulp dat toegankelijk is voor
alle ouders en jeugdigen.
Opvoedondersteuning: het geheel van maatregelen, voorzieningen, structuren en activiteiten die
erop gericht zijn de mogelijkheden van het opvoedmilieu aan te spreken, te verrijken en/of te
optimaliseren om kinderen en jeugdigen optimale opvoedings- en ontwikkelingskansen te bieden.
└ op dit moment is de visie om breder te kijken dan alleen de gezinsopvoeding door ook de sociale
omgeving mee te nemen.
Individuele of groepen ouders bij wie is gesignaleerd dat zij problemen hebben
of die een grote kans lopen die te krijgen door risicofactoren. Soms kan dit
Geïndiceerde
opvoedsteun
overgaan in bemoeizorg.
Specifieke doelgroepen, zoals ouders in achterstandswijken of gescheiden
Selectieve opvoedsteun
ouders. Het is vrij en open toegankelijk.
Algemene voorlichtingsactiviteiten, zoals online informatie of
Universele opvoedsteun themabijeenkomsten. Bedoeld om de vragen van opvoeders te
beantwoorden.
Het doel
Informele opvoedsteun Dicht bij huis in de eigen omgeving. van
opvoedingsondersteuning is een optimale ontwikkeling van kinderen te bevorderen en problemen
die de ontwikkeling belemmeren te voorkomen of verminderen.
Opvoedingsondersteuning spitst zich op beïnvloeding en versterking van primaire opvoedmilieu:
• Vergroten van kennis over en inzicht in de opvoeding en ontwikkeling d.m.v. informatie en
voorlichting.
• Versterken van pedagogische competenties en opvoedvaardigheden.
• Tijdig signaleren en aanpakken van problemen die de ontwikkelen negatief kunnen
beïnvloeden.
• Verminderen van draaglast en waar nodig hulp organiseren van praktische hulp of steun.
• Versterken van sociale netwerk rond het gezin.
Het gaat om empowerment: de ouders versterken in hun rol als opvoeder.
└ vraaggericht werken, opvoedingsonzekerheid normaliseren, focus op wat goed gaat, eigen kracht,
oog voor diversiteit, ervaringsdeskundigheid en eigen visie ouders, samenwerken ouders en netwerk.
