TenS Spraak
Hodson & Paden productiespelletje
Was
Instructie: Kijk eens Wendy, ik heb een plaat meegenomen. Weet jij wat er op deze plaat
staat? Bevestig dat het inderdaad een wasmachine is. We gaan de was voor mama
ophangen aan de waslijn. Om de beurt hangen we was op aan de waslijn en dan zeggen we
steeds “was”. Ik zal het eerst een keer voordoen. Logopedist zegt: “was” en legt een
kledingstuk op de plaat aan de waslijn.
Fonologisch bewustzijn
Zie map fonologisch bewustzijn, rijmmemory. Kopiëren uit deze map.
Metaphon
Stap 4 woordniveau: introductie minimale paren
Het kind heeft de rol van luisteraar. Het doel is bereikt als 80-90% van de aangeboden
woorden goed ingedeeld wordt.
A. Auditieve discriminatie
Spel 6
Materiaal: dubbele set van 10 Inhoudsplaatjes van minimale paren met lang-kort contrasten
(g-k) en de grote begripsplaten van Meneertje Lang en Meneertje Kort. De logopedist biedt
steeds een minimaal paar aan. De logopedist benoemt een van de plaatjes en het kind wijst
het juiste plaatje aan. Dan komt de belangrijkste vraag: hoe wist je welk plaatje je moest
aanwijzen? Praten over verschil in klank= verschil in betekenis. Aan het eind van deze
oefening worden de begripsplaatjes geïntroduceerd en gekoppeld aan de inhoudsplaatjes.
Lang-kort (g-k)
Gat – Kat
Gaas – Kaas
Goud – Koud
B. Minimale paren
Spel 7
Materiaal: middelgrote begripsplaten van Meneertje Lang en Meneertje Kort, twee
brievenbushuisjes, kneedgum. Minimaal paar gat-kat in veelvoud (10 keer). 10
inhoudsplaatjes overige minimale paren. Plak de begripsplaatjes op de huisjes.
De logopedist benoemt telkens een plaatje van het minimale paar en het kind post het
plaatje in het juiste huisje. De logopedist benoemt, het kind classificeert bij de
begripsplaatjes. Daarna ook andere minimale paren op dezelfde manier classificeren.
(Gaas – Kaas, Goud – Koud)
Fase 2: geheime boodschap
Doel: Het kind aanmoedigen om gebruik te maken van toegenomen kennis over de
spraakklanken en leren manipuleren van de eigen productie. Het kind is om beurten spreker
en luisteraar. In deze fase liggen de begripsplaatjes niet meer op tafel. Er wordt met
inhoudsplaatjes gewerkt.
Stap 1 Woordniveau
Spel 8
Materiaal: Inhoudsplaatjes gat-kat in veelvoud. 10 Inhoudsplaatjes overige minimale paren.
Toverzakje. Grote afbeelding gat en kat. De logopedist doet alle inhoudsplaatjes gat-kat in
het toverzakje. De logopedist en het kind pakken om beurten een plaatje uit het zakje en
benoemen wat er op het plaatje staat. De luisteraar wijst de bijbehorende grote afbeelding
, aan. Goede of foutieve benoeming wordt uitgebreid doorgesproken. Eventueel
begripsplaatjes er bij pakken als geheugensteun. Zelfde spel met meerdere minimale paren.
Hodson & Paden productiespelletje
Was
Instructie: Kijk eens Wendy, ik heb een plaat meegenomen. Weet jij wat er op deze plaat
staat? Bevestig dat het inderdaad een wasmachine is. We gaan de was voor mama
ophangen aan de waslijn. Om de beurt hangen we was op aan de waslijn en dan zeggen we
steeds “was”. Ik zal het eerst een keer voordoen. Logopedist zegt: “was” en legt een
kledingstuk op de plaat aan de waslijn.
Fonologisch bewustzijn
Zie map fonologisch bewustzijn, rijmmemory. Kopiëren uit deze map.
Metaphon
Stap 4 woordniveau: introductie minimale paren
Het kind heeft de rol van luisteraar. Het doel is bereikt als 80-90% van de aangeboden
woorden goed ingedeeld wordt.
A. Auditieve discriminatie
Spel 6
Materiaal: dubbele set van 10 Inhoudsplaatjes van minimale paren met lang-kort contrasten
(g-k) en de grote begripsplaten van Meneertje Lang en Meneertje Kort. De logopedist biedt
steeds een minimaal paar aan. De logopedist benoemt een van de plaatjes en het kind wijst
het juiste plaatje aan. Dan komt de belangrijkste vraag: hoe wist je welk plaatje je moest
aanwijzen? Praten over verschil in klank= verschil in betekenis. Aan het eind van deze
oefening worden de begripsplaatjes geïntroduceerd en gekoppeld aan de inhoudsplaatjes.
Lang-kort (g-k)
Gat – Kat
Gaas – Kaas
Goud – Koud
B. Minimale paren
Spel 7
Materiaal: middelgrote begripsplaten van Meneertje Lang en Meneertje Kort, twee
brievenbushuisjes, kneedgum. Minimaal paar gat-kat in veelvoud (10 keer). 10
inhoudsplaatjes overige minimale paren. Plak de begripsplaatjes op de huisjes.
De logopedist benoemt telkens een plaatje van het minimale paar en het kind post het
plaatje in het juiste huisje. De logopedist benoemt, het kind classificeert bij de
begripsplaatjes. Daarna ook andere minimale paren op dezelfde manier classificeren.
(Gaas – Kaas, Goud – Koud)
Fase 2: geheime boodschap
Doel: Het kind aanmoedigen om gebruik te maken van toegenomen kennis over de
spraakklanken en leren manipuleren van de eigen productie. Het kind is om beurten spreker
en luisteraar. In deze fase liggen de begripsplaatjes niet meer op tafel. Er wordt met
inhoudsplaatjes gewerkt.
Stap 1 Woordniveau
Spel 8
Materiaal: Inhoudsplaatjes gat-kat in veelvoud. 10 Inhoudsplaatjes overige minimale paren.
Toverzakje. Grote afbeelding gat en kat. De logopedist doet alle inhoudsplaatjes gat-kat in
het toverzakje. De logopedist en het kind pakken om beurten een plaatje uit het zakje en
benoemen wat er op het plaatje staat. De luisteraar wijst de bijbehorende grote afbeelding
, aan. Goede of foutieve benoeming wordt uitgebreid doorgesproken. Eventueel
begripsplaatjes er bij pakken als geheugensteun. Zelfde spel met meerdere minimale paren.
