Samenvatting Meten en Diagnostiek 1

Samenvatting Meten & Diagnostiek 1
Hoofdstuk 1: toepassingen en consequenties van Psychologisch
onderzoek
Psychometrist  een specialist binnen de psychologie of onderwijs die psychologische testen
ontwikkelt en evalueert

Test  is een gestandaardiseerde procedure voor het groeperen van gedrag en het beschrijven
ervan aan de hand van categorieën of scores. De meeste tests hebben normen en stadaarden,
waardoor het mogelijk is om met deze resultaten ander gedrag te voorspellen. De meeste tests
hebben de volgende kenmerken:

 Gestandaardiseerde procedure
 Gedragssteekproef
 Scores of categorieën
 Nomen of standaarden
 Voorspelling van non-testgedrag

Diagnostiek  het door en door leren kennen van een situatie met als doel een beslissing te kunnen
nemen.

Psychodiagnostiek  onderzoek op het gebied van psychosociaal functioneren:

 Betrouwbare en valide beschrijving
 Mogelijke verklaringen voor probleem
 Verklaringen toetsen

Diagnostische tests 

1. Probleem analyse
2. Classificatie en diagnosestelling
3. Planning behandeling
4. Evaluatie van behandeling
5. Zelfkennis
6. (kennisvergaring wetenschappelijk onderzoek)



Formule Klassiek Test Theorie:




Testscore = daadwerkelijke score + meetfout



Confounders:

 Veel psychologische concepten zijn niet perfect gedefinieerd
 Vragen worden verkeerd gelezen/geïnterpreteerd
 Sociaal wenselijk antwoorden/context
 Handleiding niet precies gevolgd
 Etc.

,Samenvatting Meten & Diagnostiek 1
Testeigenschappen van gestandaardiseerde tests:

 Herhaalbaarheid  betrouwbaarheid
 Steekproef van gedrag
 Gebruik van scores of categorieën
 Gebruik van norm of standaard
 Predictie van non-test gedrag  validitatie



NIP  Nederlands Instituut van Psychologen

NVO  Nederlandse Vereniging van Pedagogen en Onderwijskundigen

 Beroepsethiek
 Kwaliteitsbewaking  registraties, opleidingen, COTAN

COTAN  Commissie Test Aangelegenheden Nederland

 Testgebruikers informeren over de kwaliteit van instrumenten
 Testmakers feedback geven over de kwaliteit van hun instrumenten

COTAN criteria 1

 uitgangspunten van de testconstructie: meetpretenties, doelgroepen, functie

 standaardisatie: kwaliteit testmateriaal en handleiding

COTAN criteria 2

 Normen  representatieve vergelijkingsgroep
 Betrouwbaarheid  consistentie/herhaalbaarheid testscore
 Validiteit  meet een test wat deze beoogt te meten?



Week 2: Betrouwbaarheid
Methodologie  systematische wijze van hoe je (empirisch) onderzoek zou moeten uitvoeren

Statistiek  het instrumentarium om empirisch onderzoek uit te kunnen voeren

Meten en diagnostiek  implicaties van onderzoeksresultaten op individuele testscores

x=T +ⅇ
 Score tussen 0 en 1
 (cor)relatie tussen scores op een test bij herhaalde afname of tussen items van een test
 Mate waarin scores constant/te reproduceren zijn
 Verhouding tussen daadwerkelijk gedrag T en een testscore X
 X > T  e is positief: bv een psycholoog die erg positief is  enthousiasme
 X < T  e is negatief: bv een psycholoog die erg negatief is  stress

Testscore X is altijd een benadering van ware score T



Meetfouten:

, Samenvatting Meten & Diagnostiek 1
 Itemselectie  steekproef van gedrag
 Testafname  proefpersoon/proefleider/omgeving
 Test scoring  MC vs open vragen
 Systematische meetfouten

Systematische meetfouten

Systematische fouten  e s

Kermerken binnen de populatie:

 Positief of negatief
 Gemiddelde meetfout is nooit 0
 Fout in testconstructie/inconsistentie van construct
 Maar voor validiteit  beïnvloedt de bepaling van het exacte construct

Niet-systematische meetfouten

Toevallige meetfouten  e u

Kenmerken binnen de populatie:

 Zowel positief als negatief: random
 Gemiddelde meetfout is 0
 Geen samenhang met T
 Maat voor betrouwbaarheid  beïnvloedt de consistentie van de scores



Normaalverdeling
2
μ , σ , σ  algehele populatie
M, SD, S D 2 steekproef

68% van testscores X heeft meetfout e van max 1SD boven of onder T

95.4% van testscores X heeft meetfout e van max 2SD boven of onder T

99.7% van testscores X heeft meetfout e van max 3SD boven of onder T



Betrouwbaarheidscoëfficiënt

Betrouwbaarheid  mate van consistentie over metingen

Reliability  r

T
x=T +ⅇ  r =
x
Dus : T nadert X  hogere r