Mens & Wereld: Introductie en Basis(vak)didactiek Aardrijkskunde
werkcollege
Wat is didactiek?
In het algemeen de theorie van de overdracht van kennis, vaardigheid en inzicht, of de
wetenschap die zich bezighoudt met de manier waarop het beste onderwezen kan worden,
of de leer van het onderwijzen, of mooier: de kunst van het onderwijzen!
Wat is vakdidactiek?
algemene didactiek
• vooral gekeken naar manier waarop iets het beste aangeleerd kan worden en hoe
docent de leerling daarbij moet begeleiden
vakdidactiek
• wordt per vak gekeken naar manier waarop iets het beste aangeleerd kan worden en
welke vakspecifieke leermiddelen daarbij gebruikt kunnen worden
Wat is aardrijkskunde?
• bestudeert ruimtelijke spreiding en ruimtelijke samenhang van relevante
gelokaliseerde verschijnselen (op diverse schaalniveaus)
• multiperspectief (verschijnselen benaderen/verklaren vanuit meerdere dimensies
(perspectieven, aspecten)
gelokaliseerde verschijnselen
• alle verschijnselen hebben een bepaalde locatie/ligging
• bijv. berg- of dichtbevolkte gebieden zoals weergeven in de atlas
spreiding
• verschijnselen komen op verschillende plaatsen op aarde voor.
• bijv. spreiding berg-of dichtbevolkte gebieden op aarde door resp. platentektoniek
en vlakke kustgebieden
samenhang
• er is sprake van interactie tussen verschijnselen
• bijv. berggebieden zijn dunbevolkt
natuurkundige aardrijkskunde (fysische geografie)
• studieobject: natuurlijke omgeving
sociale aardrijkskunde (sociale geografie)
• studieobject: door de mens ingerichte omgeving
, Wat moeten basisschoolleerlingen weten?
Voor de aardrijkskunde lesstof in het primair onderwijs: zie de kerndoelen en leerlijnen op
de site http://tule.slo.nl
Leerlijnen volgen het principe van Expanding Horizon:
• van concreet naar abstract
• van dichtbij naar steeds verder weg
Wat leer je leerlingen bij aardrijkskunde?
Geografisch besef
Geografisch wereldbeeld , kennis en inzicht in ruimtelijke vraagstukken, geografische
benadering
Wat kan jij doen?
Jij kan bijdragen aan het ontwikkelen van het geografisch besef bij leerlingen door het
toepassen van de volgende vier ‘handelingen’, de Geografische Vierslag genoemd:
1. waarnemen en beschrijven (wat zie ik?, waar zie ik dat?, hoe ziet het eruit?
2. verklaren (hoe komt het?, waarom daar?, waarom daar zo?)
3. herkennen (heb ik
6 Dimensies bepalend voor inrichting van ruimte
• economisch
• sociale
• politieke
• culturele
• historische
• natuurlijke
werkcollege
Wat is didactiek?
In het algemeen de theorie van de overdracht van kennis, vaardigheid en inzicht, of de
wetenschap die zich bezighoudt met de manier waarop het beste onderwezen kan worden,
of de leer van het onderwijzen, of mooier: de kunst van het onderwijzen!
Wat is vakdidactiek?
algemene didactiek
• vooral gekeken naar manier waarop iets het beste aangeleerd kan worden en hoe
docent de leerling daarbij moet begeleiden
vakdidactiek
• wordt per vak gekeken naar manier waarop iets het beste aangeleerd kan worden en
welke vakspecifieke leermiddelen daarbij gebruikt kunnen worden
Wat is aardrijkskunde?
• bestudeert ruimtelijke spreiding en ruimtelijke samenhang van relevante
gelokaliseerde verschijnselen (op diverse schaalniveaus)
• multiperspectief (verschijnselen benaderen/verklaren vanuit meerdere dimensies
(perspectieven, aspecten)
gelokaliseerde verschijnselen
• alle verschijnselen hebben een bepaalde locatie/ligging
• bijv. berg- of dichtbevolkte gebieden zoals weergeven in de atlas
spreiding
• verschijnselen komen op verschillende plaatsen op aarde voor.
• bijv. spreiding berg-of dichtbevolkte gebieden op aarde door resp. platentektoniek
en vlakke kustgebieden
samenhang
• er is sprake van interactie tussen verschijnselen
• bijv. berggebieden zijn dunbevolkt
natuurkundige aardrijkskunde (fysische geografie)
• studieobject: natuurlijke omgeving
sociale aardrijkskunde (sociale geografie)
• studieobject: door de mens ingerichte omgeving
, Wat moeten basisschoolleerlingen weten?
Voor de aardrijkskunde lesstof in het primair onderwijs: zie de kerndoelen en leerlijnen op
de site http://tule.slo.nl
Leerlijnen volgen het principe van Expanding Horizon:
• van concreet naar abstract
• van dichtbij naar steeds verder weg
Wat leer je leerlingen bij aardrijkskunde?
Geografisch besef
Geografisch wereldbeeld , kennis en inzicht in ruimtelijke vraagstukken, geografische
benadering
Wat kan jij doen?
Jij kan bijdragen aan het ontwikkelen van het geografisch besef bij leerlingen door het
toepassen van de volgende vier ‘handelingen’, de Geografische Vierslag genoemd:
1. waarnemen en beschrijven (wat zie ik?, waar zie ik dat?, hoe ziet het eruit?
2. verklaren (hoe komt het?, waarom daar?, waarom daar zo?)
3. herkennen (heb ik
6 Dimensies bepalend voor inrichting van ruimte
• economisch
• sociale
• politieke
• culturele
• historische
• natuurlijke
