Sociale competentie
Kohnstamm I
Hoofdstuk 19
Sociale ontwikkeling
Om een echt mens te worden, moet je door de mensen worden grootgebracht – pedagoog
Langeveld.
Menselijke ontwikkeling is sociale ontwikkeling
Culturen verschillen. Ook de speelruimte die kinderen van een nieuwe generatie hebben voor
veranderingen in wat gebruikelijk is bij hun ouders, is gedeeltelijk cultureel bepaald. Duidelijk bij
immigranten.
3 deling in de sociale ontwikkeling:
- Mensenkinderen zijn georiënteerd op mensen
- Mensenkinderen nemen ideeën en gedragingen van mensen over
- Mensenkinderen krijgen vaardigheid in het omgaan met mensen, leren ze hoe je contact
kunt leggen, vasthouden en afbreken.
-
Georiënteerd op mensen
Van de geluiden die baby’s opvangen, reageren ze het meest intens op de menselijke stem.
Het eerste goede gehooronderscheid dat zij maken is moeders stem (van andere vrouwenstemmen).
Het eerste reukonderscheid is dat tussen moeders geur en die van andere vrouwen.
Om zelfstandig te worden, blijkt het belangrijk dat kinderen zich eerst met huid en haar aan één of
paar mensen hecht, zonder wie zij zich verloren voelen.
Verlatingsangst hoort tot de aangrijpendste angsten.
Kinderen zijn sociale wezens:
- Vanaf de geboorte is hun waarnemings- en gedragsmogelijkheid afgesteld op soortgenoten –
en niet op dieren of dingen
- Tijdens de ontwikkeling is wat mensen aan wie ze gehecht zijn dóen, een krachtig voorbeeld
en niet in de lesjes woorden.
- Zelfvertrouwen groeit als kinderen merken dat ze zelf invloed hebben op de relatie met
andere mensen – en niet doordat ze zo slim zijn.
Menselijk gedrag overnemen
Imitatie begint al jong.
Modeling: het onwillekeurig overnemen van manieren van doen.
In rollenspellen veel sociale oefening.
Het proces van identificatie met de ouders is één langgerekte modeling van menselijk gedrag. En een
belangrijk aspect ervan is het overnemen van de gender-rol, zoals die in de cultuur gebruikelijk is.
, Voor motivatie om volwassen voorbeelden over te nemen, moeten die wel aanstekelijk zijn. Met
name een warme relatie met ouders maakt het voor kinderen gemakkelijker en aantrekkelijker zich
hun gedrag en ideeen eigen te maken. Zo’n relatie kenmerkt zich door wederkerigheid.
Bij het kind ontstaat door modeling een affectieve responsiviteit.
Omgang met mensen
Vaardigheid in de omgang met anderen betekent dat je je eigen aandeel goed inschat.
Kinderen leren inzien dat, om prettig te kunnen meedraaien in contacten, zij vooral hun eigen gedrag
moeten afstemmen op de reacties van anderen daarop – self-monitoring – en dit vergt een zich
kunnen verplaatsen in het gezichtspunt van de ander; bijvoorbeeld wat die kan weten en wat niet.
Zulke kinderen hebben wat social effectance motivation wordt genoemd.
Mensenkennis
Behalve dat het belangrijk is dat je je eigen inbreng kunt inschatten, verloopt het omgaan met elkaar
soepeler als je enige mensenkennis – sociale cognitie – hebt. Je kunnen verplaatsen in een ander is
dan gemakkelijker.
Aanzet tot mensenkennis is al vroeg te zien.
Vanaf 9 jaar beseffen kinderen wat partijdigheid is. Maar vanaf 13 jaar wisten ze wat het inhield.
Met name het oefenen van de regels voor competitie, agressie en seksualiteit beschouwt men als
iets wat past in de kind-kindrelaties van leeftijdgenoten.
Sekseverschillen
In de menselijke omgang spelen machtsrelaties vaak een rol. Zowel binnen de groep van meisjes als
bij jongens bestaan hiërarchieën en is duidelijk wie de baas is.
Meisjes zijn in het algemeen wel gehoorzamer en toegeeflijker tegenover volwassenen dan jongens.
Jongens vaker competitiever en meisjes vaak coöperatiever.
Meisjes en jongens
Overeenkomsten
- Binnen groepjes heerst hiërarchie
- Beide seksen kennen baasspelers
- Wie niet sterk is, kan slim zijn
Verschillen
- Meisjes laten vaker om beurten winnen
- Jongens zijn vaker geneigd tot een wedstrijd
- Meisjes letten vaker op de bestwil van een ander
- Jongens zijn vaker uit op hun eigen belang
Volwassenen
- Meisjes zijn vaak meegaander en daar spelen volwassenen op in
Kohnstamm I
Hoofdstuk 19
Sociale ontwikkeling
Om een echt mens te worden, moet je door de mensen worden grootgebracht – pedagoog
Langeveld.
Menselijke ontwikkeling is sociale ontwikkeling
Culturen verschillen. Ook de speelruimte die kinderen van een nieuwe generatie hebben voor
veranderingen in wat gebruikelijk is bij hun ouders, is gedeeltelijk cultureel bepaald. Duidelijk bij
immigranten.
3 deling in de sociale ontwikkeling:
- Mensenkinderen zijn georiënteerd op mensen
- Mensenkinderen nemen ideeën en gedragingen van mensen over
- Mensenkinderen krijgen vaardigheid in het omgaan met mensen, leren ze hoe je contact
kunt leggen, vasthouden en afbreken.
-
Georiënteerd op mensen
Van de geluiden die baby’s opvangen, reageren ze het meest intens op de menselijke stem.
Het eerste goede gehooronderscheid dat zij maken is moeders stem (van andere vrouwenstemmen).
Het eerste reukonderscheid is dat tussen moeders geur en die van andere vrouwen.
Om zelfstandig te worden, blijkt het belangrijk dat kinderen zich eerst met huid en haar aan één of
paar mensen hecht, zonder wie zij zich verloren voelen.
Verlatingsangst hoort tot de aangrijpendste angsten.
Kinderen zijn sociale wezens:
- Vanaf de geboorte is hun waarnemings- en gedragsmogelijkheid afgesteld op soortgenoten –
en niet op dieren of dingen
- Tijdens de ontwikkeling is wat mensen aan wie ze gehecht zijn dóen, een krachtig voorbeeld
en niet in de lesjes woorden.
- Zelfvertrouwen groeit als kinderen merken dat ze zelf invloed hebben op de relatie met
andere mensen – en niet doordat ze zo slim zijn.
Menselijk gedrag overnemen
Imitatie begint al jong.
Modeling: het onwillekeurig overnemen van manieren van doen.
In rollenspellen veel sociale oefening.
Het proces van identificatie met de ouders is één langgerekte modeling van menselijk gedrag. En een
belangrijk aspect ervan is het overnemen van de gender-rol, zoals die in de cultuur gebruikelijk is.
, Voor motivatie om volwassen voorbeelden over te nemen, moeten die wel aanstekelijk zijn. Met
name een warme relatie met ouders maakt het voor kinderen gemakkelijker en aantrekkelijker zich
hun gedrag en ideeen eigen te maken. Zo’n relatie kenmerkt zich door wederkerigheid.
Bij het kind ontstaat door modeling een affectieve responsiviteit.
Omgang met mensen
Vaardigheid in de omgang met anderen betekent dat je je eigen aandeel goed inschat.
Kinderen leren inzien dat, om prettig te kunnen meedraaien in contacten, zij vooral hun eigen gedrag
moeten afstemmen op de reacties van anderen daarop – self-monitoring – en dit vergt een zich
kunnen verplaatsen in het gezichtspunt van de ander; bijvoorbeeld wat die kan weten en wat niet.
Zulke kinderen hebben wat social effectance motivation wordt genoemd.
Mensenkennis
Behalve dat het belangrijk is dat je je eigen inbreng kunt inschatten, verloopt het omgaan met elkaar
soepeler als je enige mensenkennis – sociale cognitie – hebt. Je kunnen verplaatsen in een ander is
dan gemakkelijker.
Aanzet tot mensenkennis is al vroeg te zien.
Vanaf 9 jaar beseffen kinderen wat partijdigheid is. Maar vanaf 13 jaar wisten ze wat het inhield.
Met name het oefenen van de regels voor competitie, agressie en seksualiteit beschouwt men als
iets wat past in de kind-kindrelaties van leeftijdgenoten.
Sekseverschillen
In de menselijke omgang spelen machtsrelaties vaak een rol. Zowel binnen de groep van meisjes als
bij jongens bestaan hiërarchieën en is duidelijk wie de baas is.
Meisjes zijn in het algemeen wel gehoorzamer en toegeeflijker tegenover volwassenen dan jongens.
Jongens vaker competitiever en meisjes vaak coöperatiever.
Meisjes en jongens
Overeenkomsten
- Binnen groepjes heerst hiërarchie
- Beide seksen kennen baasspelers
- Wie niet sterk is, kan slim zijn
Verschillen
- Meisjes laten vaker om beurten winnen
- Jongens zijn vaker geneigd tot een wedstrijd
- Meisjes letten vaker op de bestwil van een ander
- Jongens zijn vaker uit op hun eigen belang
Volwassenen
- Meisjes zijn vaak meegaander en daar spelen volwassenen op in
