Lesvoorbereidingsformulier Levensbeschouwing
STUDENTINFORMATIE
Student Praktijkschool Henri Dunantschool
Studentnummer Groep 8
Datum 07-12-2023 Aantal leerlingen 28
Onderwerp De dood Naam praktijkbegeleider Sjoerd Schulte
Vakgebied Levensbeschouwing Paraaf praktijkbegeleider
PERSOONLIJKE DOELEN
Beschrijf minstens één specifiek doel op het gebied van het begeleiden van levensbeschouwing (denk aan: het stellen van de juiste vragen, terughoudend zijn in het
geven van je eigen mening).
1. Ik wil graag oefenen met doorvragen.
2. Ik wil terughoudend zijn in het geven van mijn eigen mening en ruimte geven voor de meningen van de leerlingen.
3. Ik wil in gesprek kunnen gaan met de klas door middel van een verhaal.
LESDOELEN
Lesdoelen voor Levensbeschouwing zijn lang niet altijd meetbaar te formuleren. Tamar Kopmels (2020) geeft belangrijke tips voor het formuleren van heldere
doelen voor levensbeschouwing in hoofdstuk 4.2.
1. De leerlingen verkennen verschillende opvattingen van anderen over de dood.
2. De leerlingen onderzoeken vragen die over de dood te maken te hebben.
3. De leerlingen worden zich bewust van wat de dood voor hen betekent.
STUDENTINFORMATIE
Student Praktijkschool Henri Dunantschool
Studentnummer Groep 8
Datum 07-12-2023 Aantal leerlingen 28
Onderwerp De dood Naam praktijkbegeleider Sjoerd Schulte
Vakgebied Levensbeschouwing Paraaf praktijkbegeleider
PERSOONLIJKE DOELEN
Beschrijf minstens één specifiek doel op het gebied van het begeleiden van levensbeschouwing (denk aan: het stellen van de juiste vragen, terughoudend zijn in het
geven van je eigen mening).
1. Ik wil graag oefenen met doorvragen.
2. Ik wil terughoudend zijn in het geven van mijn eigen mening en ruimte geven voor de meningen van de leerlingen.
3. Ik wil in gesprek kunnen gaan met de klas door middel van een verhaal.
LESDOELEN
Lesdoelen voor Levensbeschouwing zijn lang niet altijd meetbaar te formuleren. Tamar Kopmels (2020) geeft belangrijke tips voor het formuleren van heldere
doelen voor levensbeschouwing in hoofdstuk 4.2.
1. De leerlingen verkennen verschillende opvattingen van anderen over de dood.
2. De leerlingen onderzoeken vragen die over de dood te maken te hebben.
3. De leerlingen worden zich bewust van wat de dood voor hen betekent.
