Logopedie bij NAH Jaarcollege
Doelen
- De student laat zien hoe hij de kennis over etiologie, symptomatologie, herstel
en prognose van afasie dysartrie dysfagie communicatieproblemen t.g.v.
dementie neurologische communicatiestoornissen degeneratieve neurogene
aandoeningen (MS, Parkinson, ALS…) (in het vervolg: ‘logopedische
stoornissen bij NAH’) toepast in aangeboden casuïstiek, indien aanwezig
volgens de geldende richtlijnen.
- De student doorloopt de verschillende fasen van het Methodisch
Logopedisch Handelen (logopedisch onderzoek, analyse/formuleren
diagnose, globaal en specifiek behandelplan, evaluatie/afsluiting) bij
casuïstiek betreffende logopedie bij NAH, indien aanwezig volgens de
geldende richtlijnen.
- De student gebruikt zijn kennis van andere aandoeningen, bijv
neuropsycholische functiestoornissen adequaat bij het MLH van cliënten met
NAH
- De student werkt binnen de verschillende schakels van ketenzorg inter- en
intraprofessioneel samen om effectieve afstemming en besluitvorming rond
de cliënt met NAH te realiseren.
- De student demonstreert logopedische vaardigheden in simulatie volgens de
daarvoor geldende richtlijnen.
- De student past communicatieve vaardigheden toe in interactie met een
fictieve cliënt of discipline.
!!BOEK AANBEVOLEN OM AAN TE SCHAFFEN!!
Manders, E.(2016). Handboek Neurologische communicatiestoornissen. Antwerpen:
Garant
, Logopedie bij NAH Jaarcollege
NAH (niet aangeboren hersenletsel)
Pathologie van het zenuwstelsel
Pathologie = ziekteleer
Pathologie CZS (hersenen en ruggenmerg)
Pathologie PZS (zenuwen, motorisch en sensorisch)
- CVA (en TIA)
- Trauma
- Infecties en ontstekingen
- Tumor
- Coma
- Amnesie = geheugen
NAH = niet aangeboren hersenletsel
Gevolgen van NAH
- Zichtbare gevolgen (vaak lichamelijk)
o Arm die naar beneden zakt
o Mondhoek die slap hangt
- Onzichtbare gevolgen (vaak mentaal)
o Logopedische problematiek kan mentaal zijn
o Reguleren van gedrag, emotie
Heeft veel invloed op persoon, eigen handelen en omgang met omgeving:
- Gevolgen dagelijks leven en naasten
- Gevolgen participatie in maatschappij
- Acceptatie van verlies (rouwverwerking)
NAH = complexe casuïstiek
- Aandoening op meerdere niveaus ICF aanwezig
o Functie
o Activiteiten
o Participatie
o Factoren: extern en persoonlijk
- Meerdere stoornissen tegelijk
o Niet puur alleen een afasie of dysartrie etc, 99% van de tijd een
mengelmoes, niet alleen logopedisch
- Meerdere disciplines betrokken
, Logopedie bij NAH Jaarcollege
Beginsituatie cliënt
- Medische en logopedische (differentiaal) diagnose?
- Context / setting
o Verpleeghuis
o Ziekenhuis
o Bij iemand thuis
Fase van revalidatie
Chronische
Acute fase > Revalidatie fase >
overleven fase > herstel blijvende
beperkingen
In de acute fase is iemand vaak aan het overleven, de logopedist is veel aan het
diagnostiseren.
In de revalidatiefase is de therapie
Chronische fase is rond 6 maand, dan weet je wat de blijvende beperkingen zijn. je
kunt dan nog wel herstel op participatieniveau krijgen.
ICF niveaus
- Op welk(e) niveau(s) oefenen gezien beginsituatie en fase van revalidatie?
o Functieniveau:
▪ gericht op het herstel van de functie
o Activiteitenniveau:
▪ gericht op iemands handelen
o Participatieniveau:
▪ gericht op iemands participatie in het dagelijks leven/ interactie
met de omgeving
- Herstel is mogelijk, na een half jaar heb je blijvende beperkingen
, Logopedie bij NAH Jaarcollege
Voorbeeld ICF en CVA
Doelen
- De student laat zien hoe hij de kennis over etiologie, symptomatologie, herstel
en prognose van afasie dysartrie dysfagie communicatieproblemen t.g.v.
dementie neurologische communicatiestoornissen degeneratieve neurogene
aandoeningen (MS, Parkinson, ALS…) (in het vervolg: ‘logopedische
stoornissen bij NAH’) toepast in aangeboden casuïstiek, indien aanwezig
volgens de geldende richtlijnen.
- De student doorloopt de verschillende fasen van het Methodisch
Logopedisch Handelen (logopedisch onderzoek, analyse/formuleren
diagnose, globaal en specifiek behandelplan, evaluatie/afsluiting) bij
casuïstiek betreffende logopedie bij NAH, indien aanwezig volgens de
geldende richtlijnen.
- De student gebruikt zijn kennis van andere aandoeningen, bijv
neuropsycholische functiestoornissen adequaat bij het MLH van cliënten met
NAH
- De student werkt binnen de verschillende schakels van ketenzorg inter- en
intraprofessioneel samen om effectieve afstemming en besluitvorming rond
de cliënt met NAH te realiseren.
- De student demonstreert logopedische vaardigheden in simulatie volgens de
daarvoor geldende richtlijnen.
- De student past communicatieve vaardigheden toe in interactie met een
fictieve cliënt of discipline.
!!BOEK AANBEVOLEN OM AAN TE SCHAFFEN!!
Manders, E.(2016). Handboek Neurologische communicatiestoornissen. Antwerpen:
Garant
, Logopedie bij NAH Jaarcollege
NAH (niet aangeboren hersenletsel)
Pathologie van het zenuwstelsel
Pathologie = ziekteleer
Pathologie CZS (hersenen en ruggenmerg)
Pathologie PZS (zenuwen, motorisch en sensorisch)
- CVA (en TIA)
- Trauma
- Infecties en ontstekingen
- Tumor
- Coma
- Amnesie = geheugen
NAH = niet aangeboren hersenletsel
Gevolgen van NAH
- Zichtbare gevolgen (vaak lichamelijk)
o Arm die naar beneden zakt
o Mondhoek die slap hangt
- Onzichtbare gevolgen (vaak mentaal)
o Logopedische problematiek kan mentaal zijn
o Reguleren van gedrag, emotie
Heeft veel invloed op persoon, eigen handelen en omgang met omgeving:
- Gevolgen dagelijks leven en naasten
- Gevolgen participatie in maatschappij
- Acceptatie van verlies (rouwverwerking)
NAH = complexe casuïstiek
- Aandoening op meerdere niveaus ICF aanwezig
o Functie
o Activiteiten
o Participatie
o Factoren: extern en persoonlijk
- Meerdere stoornissen tegelijk
o Niet puur alleen een afasie of dysartrie etc, 99% van de tijd een
mengelmoes, niet alleen logopedisch
- Meerdere disciplines betrokken
, Logopedie bij NAH Jaarcollege
Beginsituatie cliënt
- Medische en logopedische (differentiaal) diagnose?
- Context / setting
o Verpleeghuis
o Ziekenhuis
o Bij iemand thuis
Fase van revalidatie
Chronische
Acute fase > Revalidatie fase >
overleven fase > herstel blijvende
beperkingen
In de acute fase is iemand vaak aan het overleven, de logopedist is veel aan het
diagnostiseren.
In de revalidatiefase is de therapie
Chronische fase is rond 6 maand, dan weet je wat de blijvende beperkingen zijn. je
kunt dan nog wel herstel op participatieniveau krijgen.
ICF niveaus
- Op welk(e) niveau(s) oefenen gezien beginsituatie en fase van revalidatie?
o Functieniveau:
▪ gericht op het herstel van de functie
o Activiteitenniveau:
▪ gericht op iemands handelen
o Participatieniveau:
▪ gericht op iemands participatie in het dagelijks leven/ interactie
met de omgeving
- Herstel is mogelijk, na een half jaar heb je blijvende beperkingen
, Logopedie bij NAH Jaarcollege
Voorbeeld ICF en CVA
