Scholen stimuleren verslaving van jongeren
Tijs is Flappy Bird aan het spelen en ondertussen komt er een Snapchat van zijn
beste vriend binnen. Na een selfie terug te sturen, moet ook Facebook nog even
gecheckt worden. Vervolgens keert hij terug naar zijn Nederlands boek en loopt hij
een paar opdrachten achter. Hij zit tenslotte niet thuis op de bank op een vrije
middag, maar gewoon in de les Nederlands op maandag tijdens het derde uur.
Tegenwoordig maken steeds meer scholen gebruik van iPads. Zo ook het Scala
College in Alphen aan den Rijn, de school van Tijs. Bladeren door schoolboeken is
veranderd in swipen over de bladzijden op de iPad. Werkboeken bestaan nog wel,
maar het zal niet lang duren tot die ook op de iPad staan. Is dit wel een goede
innovatie? Het klinkt heel leuk en praktisch, je hebt immers geen zware tas vol
boeken, maar is het ook effectief? De effectiviteit blijft in heel veel gevallen achter,
laten we deze ontwikkeling stoppen nu het nog kan. De schoolboeken moeten niet
vervangen worden door een iPad.
IPads zorgen simpelweg voor afleiding. Er zitten tientallen apps op de tablet,
waaronder spelletjes en de sociale media. We kunnen het puberende leerlingen
zoals Tijs dan ook niet kwalijk nemen dat ze de verleiding om even Instagram of
Facebook te checken vaak niet kunnen weerstaan. Toch is dit een belangrijk aspect
om mee te nemen in de effectiviteit van iPads. Je zal de leerlingen niet horen klagen
over de tablets, maar worden hun resultaten er ook beter op? Uit onderzoek van het
Kohnstamm Instituut blijkt dat werken met iPads geen betere resultaten oplevert dan
werken met gewone schoolboeken.
Waarom investeren we zoveel geld in de iPads, als de resultaten er niet beter op
worden? IPads kosten al gauw honderden euro’s en dat is een flink bedrag voor een
apparaat die niet voor betere schoolresultaten zorgt. Overigens is de wetgeving over
Tijs is Flappy Bird aan het spelen en ondertussen komt er een Snapchat van zijn
beste vriend binnen. Na een selfie terug te sturen, moet ook Facebook nog even
gecheckt worden. Vervolgens keert hij terug naar zijn Nederlands boek en loopt hij
een paar opdrachten achter. Hij zit tenslotte niet thuis op de bank op een vrije
middag, maar gewoon in de les Nederlands op maandag tijdens het derde uur.
Tegenwoordig maken steeds meer scholen gebruik van iPads. Zo ook het Scala
College in Alphen aan den Rijn, de school van Tijs. Bladeren door schoolboeken is
veranderd in swipen over de bladzijden op de iPad. Werkboeken bestaan nog wel,
maar het zal niet lang duren tot die ook op de iPad staan. Is dit wel een goede
innovatie? Het klinkt heel leuk en praktisch, je hebt immers geen zware tas vol
boeken, maar is het ook effectief? De effectiviteit blijft in heel veel gevallen achter,
laten we deze ontwikkeling stoppen nu het nog kan. De schoolboeken moeten niet
vervangen worden door een iPad.
IPads zorgen simpelweg voor afleiding. Er zitten tientallen apps op de tablet,
waaronder spelletjes en de sociale media. We kunnen het puberende leerlingen
zoals Tijs dan ook niet kwalijk nemen dat ze de verleiding om even Instagram of
Facebook te checken vaak niet kunnen weerstaan. Toch is dit een belangrijk aspect
om mee te nemen in de effectiviteit van iPads. Je zal de leerlingen niet horen klagen
over de tablets, maar worden hun resultaten er ook beter op? Uit onderzoek van het
Kohnstamm Instituut blijkt dat werken met iPads geen betere resultaten oplevert dan
werken met gewone schoolboeken.
Waarom investeren we zoveel geld in de iPads, als de resultaten er niet beter op
worden? IPads kosten al gauw honderden euro’s en dat is een flink bedrag voor een
apparaat die niet voor betere schoolresultaten zorgt. Overigens is de wetgeving over
