Van eenheidsworst naar unieke leerling
Jasmin is 16 jaar, doet VWO en sport daarnaast veel. De vakken Frans en
Nederlands gaan haar vrij makkelijk af, voor scheikunde en NLT moet ze meer
moeite doen. Buiten school komt ze door haar vele trainingsuren echter tijd te kort
om de technische vakken voldoende bij te spijkeren. Gelukkig zit Jasmin op het
Scala College, waar enkele docenten, waaronder haar mentrix, haar de ruimte
geven om bijvoorbeeld tijdens Nederlands te werken aan scheikunde. Wanneer ze in
de les Nederlands zit duurt het uur haar namelijk te lang, terwijl ze bij scheikunde tijd
te kort komt.
Dat iedereen anders is, is een feit. Iedereen heeft een andere persoonlijkheid,
andere interesses en iedereen zit anders in elkaar. Op de basisschool komen deze
verschillen al langzaam naar voren, waar de leraren je na acht jaar naar het niveau
sturen dat het beste bij je past. Toch kom je op de middelbare school niet in een klas
met allemaal identieke leerlingen. Ook binnen een bepaald niveau zijn er verschillen
tussen de leerlingen, zowel in persoonlijkheid als in ontwikkeling. Jasmin kan veel
moeite hebben met de technische vakken, terwijl een klasgenoot juist een
achterstand heeft bij de talen. Het onderwijssysteem gaat momenteel uit van de
gemiddelde leerling. Het tempo waarin gewerkt wordt, het niveau van de stof en de
hoeveelheid aandacht die de leerlingen krijgen zijn gelijk, terwijl elke leerling andere
behoeftes heeft, zelfs binnen hetzelfde niveau. Daarom moet het onderwijs op de
middelbare school gepersonaliseerd worden.
Binnen een bepaald niveau heeft iedereen sterke en mindere vakken. Hoewel je een
profiel kiest die het beste bij je past, zitten ook binnen dat profiel verschillen in
vaardigheden. Terwijl je je in de ene les misschien verveelt, moet je bij een ander
vak moeite doen om bij te blijven. Voor veel leerlingen zou het fijn zijn om net zoals
Jasmin bij de les waar je een goed cijfer voor staat huiswerk te maken voor het vak
waar het minder goed bij gaat. Als scholen deze vrijheid geven, creëer je meer
zelfstandigheid en zorg je ervoor dat je hogere cijfers haalt bij de vakken waar het
minder goed mee gaat.
Of nog een stapje verder. Als je simpelweg de vaardigheden niet bezit om beter te
worden in de vakken waar je een onvoldoende voor staat, moet je die op een lager
Jasmin is 16 jaar, doet VWO en sport daarnaast veel. De vakken Frans en
Nederlands gaan haar vrij makkelijk af, voor scheikunde en NLT moet ze meer
moeite doen. Buiten school komt ze door haar vele trainingsuren echter tijd te kort
om de technische vakken voldoende bij te spijkeren. Gelukkig zit Jasmin op het
Scala College, waar enkele docenten, waaronder haar mentrix, haar de ruimte
geven om bijvoorbeeld tijdens Nederlands te werken aan scheikunde. Wanneer ze in
de les Nederlands zit duurt het uur haar namelijk te lang, terwijl ze bij scheikunde tijd
te kort komt.
Dat iedereen anders is, is een feit. Iedereen heeft een andere persoonlijkheid,
andere interesses en iedereen zit anders in elkaar. Op de basisschool komen deze
verschillen al langzaam naar voren, waar de leraren je na acht jaar naar het niveau
sturen dat het beste bij je past. Toch kom je op de middelbare school niet in een klas
met allemaal identieke leerlingen. Ook binnen een bepaald niveau zijn er verschillen
tussen de leerlingen, zowel in persoonlijkheid als in ontwikkeling. Jasmin kan veel
moeite hebben met de technische vakken, terwijl een klasgenoot juist een
achterstand heeft bij de talen. Het onderwijssysteem gaat momenteel uit van de
gemiddelde leerling. Het tempo waarin gewerkt wordt, het niveau van de stof en de
hoeveelheid aandacht die de leerlingen krijgen zijn gelijk, terwijl elke leerling andere
behoeftes heeft, zelfs binnen hetzelfde niveau. Daarom moet het onderwijs op de
middelbare school gepersonaliseerd worden.
Binnen een bepaald niveau heeft iedereen sterke en mindere vakken. Hoewel je een
profiel kiest die het beste bij je past, zitten ook binnen dat profiel verschillen in
vaardigheden. Terwijl je je in de ene les misschien verveelt, moet je bij een ander
vak moeite doen om bij te blijven. Voor veel leerlingen zou het fijn zijn om net zoals
Jasmin bij de les waar je een goed cijfer voor staat huiswerk te maken voor het vak
waar het minder goed bij gaat. Als scholen deze vrijheid geven, creëer je meer
zelfstandigheid en zorg je ervoor dat je hogere cijfers haalt bij de vakken waar het
minder goed mee gaat.
Of nog een stapje verder. Als je simpelweg de vaardigheden niet bezit om beter te
worden in de vakken waar je een onvoldoende voor staat, moet je die op een lager
