Geschreven door studenten die geslaagd zijn Direct beschikbaar na je betaling Online lezen of als PDF Verkeerd document? Gratis ruilen 4,6 TrustPilot
logo-home
Samenvatting

Samenvatting Artikel 3: Ongebaande paden - van der Aa

Beoordeling
4.0
(2)
Verkocht
2
Pagina's
5
Geüpload op
19-04-2018
Geschreven in
2017/2018

Dit is het derde artikel van de reader uit jaar 1, semester 2, blok 5. Inclusie 2: trias van armoede, Samenvatting Tekst 3. Deze artikelen staan ook veel voordeliger in een bundel!

Instelling
Vak

Voorbeeld van de inhoud

Artikel 3. Ongeeaaagee paeeg (alg. 34 /m 4)d
Leeegea voor alle /ekegs:
Teken Betekenis:
:
 Dus
=> Gevolg:
<= Door (/de oorzaak)
↑ Omhoog
↓ Omlaag
↔ Tussen
Hoofes/uk 2: Sociale igclusie vag kwe/saare aureers via araeie
* ‘’Arbeid = een belangrijk domein voor sociale inclusie, maar inclusieve arbeid dreigt minder toegankelijk te
worden voor kwetsbare groepen’’

§ 2.1 Het begrip sociale inclusie (blz 34 t/m 36)
Sociale igmexclusie:
* Is een proces dat in meerdere dimensies kan plaatsvinden:
1) Toegang materiële hulpbronnen
2) Verwezenlijking van (sociale) grondrechten
3) Participatie in verschillende soorten betekenisvolle netwerken & maatschappelijke activiteiten
* Kan via werk & via andere sociale activiteiten en netwerken

* In- en exclusieprocessen kunnen zowel op micro, meso als macro niveau onderzocht worden:
- Op mirconiveau: door relaties tussen burgers binnen hun persoonlijke en professionele netwerken
- Op macroniveau: door het functioneren van sociale netwerken en organisaties en selectiemechanismen die
bepalen wie er wel en niet bij ‘behoort’
- Op mesoniveau: via instituties, herverdelingsmechanismen, sociale structuren en dominante culturele
normen en waarden

* Processen van in- en exclusie zijn uitgaande van deze defnitie verbonden met:
1) De manier waarop de (lokale) samenleving is georganiseerd en gereguleerd
2) De manier waarop hulpbronnen worden verdeeld
3) Met de maatschappelijke waardering voor verschillende typen bijdragen aan die samenleving

* Eenzijdige analyse die oorzaken van in- en uitsluiting vooral verklaren vanuit kenmerken & gedrag v/d
individuele ‘uitgeslotenen’ zijn te eenzijdig & zien een belangrijk proces over het hoofd =>
ala ige /he victi mverklarige
* Activerigesaeleie (om aan het werk te gaan) iet structurele & sociale oorzaken over het hoofd & legt de
focus op (verontstelde) gedrags- en motivatieproblemen van werkelozen => benadering van sociale uitsluiting
als sociaal verschijnsel nodig

* Het lectoraat beschouwt sociale inclusie samengevat als ‘’een wederkerig proces, dat op meerdere niveaus
en dimensies plaatsvindt, en dat bestaat uit het verlenen en het verkrijgen van toegang van (sociaal
kwetsbare) burgers tot relevante sociale netwerken, sociale grondrechten en (materiële) hulpbronnen die
bijdragen aan kwaliteiten van het leen en sociale samenhang’’

§ 2.1.1 Sociale inclusie als subjectief begrip (blz. 36 t/m 37)
* Sociale inclusie = normatief en subjectief begrip: verschillende opvatngen over ‘of burgers sociaal zijn
ingesloten’ en ‘wanneer sociale uitsluiting de aandacht vraagt’  4 perspectieven:
1) Van (kwetsbare) burgers op hun eigen sociale inclusie i.r.t. gewenste levenskwaliteit
2) Van (voor kwetsbare burgers relevante) sociale netwerken (organisaties, peergroups, buurten, gezinnen,
scholen)
3) Op inclusie v/d (lokale) overheid  uit zich in sociaal beleid
4) V/d professionals die aan hun inclusievraagstukken werken

, * Volgens het SCP (Sociaal en Cultureel Planbureau) is uitsluiting op individueel niveau wanneer iemand
achterstand heef op 2/meer v/d volgende terreinen: op: materieel gebied, gebied van toegang tot sociale
grondrechten, gebied van sociale participatie & terrein van normatieve integratie
* Pluriformiteit van normen en waarden volgens het lectoraat: een empirisch gegeven dat van grote invloed
kan zijn op het verloop van inclusieprocessen & het handelen van actoren daarbinnen  inzicht op deze
pluriformiteit = van belang voor het beter begrijpen van deze processen
* Pluriformiteit vormt voor professionals een ingewikkeld probleem, vooral als inclusienormen botsen


§ 2.2 Sociale inclusie via werk: een steeds exclusiever verschijnsel? (blz. 37 t/m 38)
* Werken ≠ alleen geld verdienen (ook status, contacten & ontwikkelingsmogelijkheden)
* Werken => materiële & immateriële opbrengsten
* Niet werken => negatieve individuele & sociale efecten voor vooral de beroepsbevolking
* Arbeid => inkomen, gezondheid ↑, welzijn ervaren, ontwikkelingsmogelijkheden, sociale contacten & gevoel
van bijdrage
* Wordt werken als belangrijk gezien?  eerder gevoel van uitsluiting

§ 2.2.1 Arbeidsmarktontwikkelingen en mogelijkheden voor sociale inclusie via werk (blz 38 t/m 42)
* Voor het realiseren van inclusieve arbeid = wederkerigheid tussen & verbinding van individuele en
organisatiedoelen = belangrijk
* 5 arbeidsmarktontwikkelingen die invloed zijn op verbindingsmogelijkheden (wederkerigheid tussen &
verbindingen van individuele en organisatiedoelen): lexibilisering, Het nieuwe werken, Polarisatie, De
opkomst van sociale ondernemingen en Geleid vrijwilligerswerk als alternatief voor betaald werk

Arbeidsontwikkeling 1: lexibilisering
* Transitionele arbeidsmarkt: steeds meer mensen afwisselende periodes van wel & niet werken  het
relatieve inclusieve belang van werken vermindert/andere betekenis
* lexwerk:
- Onderkant arbeidsmarkt
- Minder geld dan vaste krach
- Geen toegang tot voldoende materiële hulpbronnen  geen zekerheid
- Eventuele negatieve invloed op sociale inclusie: bij het minder hecht worden van sociale banden op werk
Arbeidsontwikkeling 2: Het nieuwe werken
Nieuwe werken = kantoorbanen zijn tijds- en plaatsonafankelijker  geen eigen werkplek  eigen tijd en
plek bepalen  sociaal-integratieve functies andere betekenis
+: nieuwe kansen door eigen invulling + functioneren ↑
-: problemen wanneer je duidelijke structuur & regelmaat nodig hebt
Arbeidsontwikkeling 3: Polarisatie
- Afname van het aantal banen op middelbaar beroepsniveau
- Mensen onder hun niveau laten solliciteren
- Hogere eisen aan werknemers (formele opleidingsniveau & 21st century skills: sociale vaardigheden,
leervermogen & ICT-vaardigheden)
- Gevolgen van (deze) (technologische) ontwikkelingen: Bijvoorbeeld nieuwe banen of competitie bij banen
op lager en middelbaar niveau ↑
Arbeidsontwikkeling 4: De opkomst van sociale ondernemingen
- Sociale ondernemingen  formuleren naast economische ook sociale doelstellingen  lokaal
georganiseerd & gericht op mogelijkheden bieden voor (kwetsbare) werknemers
Arbeidsontwikkeling 5: Geleid vrijwilligerswerk als alternatief voor betaald werk
- Vrijwilligerswerk door werkelozen als (tijdelijk) alternatief voor betaalde arbeid  door overheid/instanties
aangedrongen (maatschappelijk actief)

* Bijdragen van geleid vrijwilligerswerk aan sociale inclusie ( verschilt van betaald werk & regulier
vrijwilligerswerk)
+: Bijdrage aan sociale inclusie  welzijnsefecten: waardering, sociale contacten ↑ & individuele
ontwikkelingsmogelijkheden

Geschreven voor

Instelling
Studie
Vak

Documentinformatie

Geüpload op
19 april 2018
Bestand laatst geupdate op
19 april 2018
Aantal pagina's
5
Geschreven in
2017/2018
Type
SAMENVATTING

Onderwerpen

$4.19
Krijg toegang tot het volledige document:

Verkeerd document? Gratis ruilen Binnen 14 dagen na aankoop en voor het downloaden kun je een ander document kiezen. Je kunt het bedrag gewoon opnieuw besteden.
Geschreven door studenten die geslaagd zijn
Direct beschikbaar na je betaling
Online lezen of als PDF


Ook beschikbaar in voordeelbundel

Beoordelingen van geverifieerde kopers

Alle 2 reviews worden weergegeven
7 jaar geleden

7 jaar geleden

4.0

2 beoordelingen

5
0
4
2
3
0
2
0
1
0
Betrouwbare reviews op Stuvia

Alle beoordelingen zijn geschreven door echte Stuvia-gebruikers na geverifieerde aankopen.

Maak kennis met de verkoper

Seller avatar
De reputatie van een verkoper is gebaseerd op het aantal documenten dat iemand tegen betaling verkocht heeft en de beoordelingen die voor die items ontvangen zijn. Er zijn drie niveau’s te onderscheiden: brons, zilver en goud. Hoe beter de reputatie, hoe meer de kwaliteit van zijn of haar werk te vertrouwen is.
Miloudebaat Hogeschool Rotterdam
Volgen Je moet ingelogd zijn om studenten of vakken te kunnen volgen
Verkocht
226
Lid sinds
9 jaar
Aantal volgers
188
Documenten
61
Laatst verkocht
1 week geleden
Minder werk, meer tijd over!

Ik ben Milou, 23 jaar en heb vorig jaar de opleiding Social Work afgerond. Daar volgde ik zowel de richting GGZ als Jeugd. Zowel op de havo als op deze opleiding heb ik altijd veel tijd in het maken van samenvattingen gestoken. Omdat dit zo goed werkte voor mij wil ik dit graag delen met anderen! En hoe mooi is het als iemand anders die moeite al voor jou heeft gedaan! Als je vragen hebt over de samenvatting(en) of over de prijs mag je altijd een berichtje sturen! Veel liefs,

Lees meer Lees minder
3.8

89 beoordelingen

5
20
4
42
3
20
2
2
1
5

Recent door jou bekeken

Waarom studenten kiezen voor Stuvia

Gemaakt door medestudenten, geverifieerd door reviews

Kwaliteit die je kunt vertrouwen: geschreven door studenten die slaagden en beoordeeld door anderen die dit document gebruikten.

Niet tevreden? Kies een ander document

Geen zorgen! Je kunt voor hetzelfde geld direct een ander document kiezen dat beter past bij wat je zoekt.

Betaal zoals je wilt, start meteen met leren

Geen abonnement, geen verplichtingen. Betaal zoals je gewend bent via iDeal of creditcard en download je PDF-document meteen.

Student with book image

“Gekocht, gedownload en geslaagd. Zo makkelijk kan het dus zijn.”

Alisha Student

Bezig met je bronvermelding?

Maak nauwkeurige citaten in APA, MLA en Harvard met onze gratis bronnengenerator.

Bezig met je bronvermelding?

Veelgestelde vragen