Tandheelkunde selectie RUG
Lieve selectiekandidaten,
Wat gaan jullie een spannende tijd tegenmoet… Heel veel succes met de voorbereiding voor
de selectie en wie weet zie ik je op de faculteit volgend jaar! Dit document is gemaakt door
een Tandheelkundestudent die de selectie heeft gehaald en is geëindigd met een laag
rangnummer.
De selectie bestaat uit een cognitieve en een non cognitieve toets.
Om jullie te helpen met de voorbereiding, heb ik voor beide toetsen een/ meerdere
hulptool(s) gemaakt. Dit document is deel 3 van 3 hulptools en betreft de cognitieve toets. De
andere 2 hulptools hebben betrekking op de cognitieve en non cognitieve toets.
Let op: dit document is ter ondersteuning op hulptool 2 (non cognitieve toets). Hulptool 2
vormt de kernpunten.
LEERPUNTEN VOOR DE NON COGNITIEVE TOETS
, Op basis van oefensites social judgement test, studeersnel en samenvattingen van andere
selectiekandidaten uit voorgaande jaren heb ik dit document gemaakt ter voorbereiding
voor mijn selectie.
Dit lijkt mij fijn voor jullie om een paar keer door te lezen, zodat je casussen op de toets kan
herkennen en een gevoel krijgt wat professioneel en onprofessioneel is. Hierdoor kan het
makkelijker worden voor jullie op de toets om een stelling op een 7-puntsschaal te
beoordelen (2023).
Je kunt het non cognitieve onderdeel daadwerkelijk voorbereiden op deze manier ;)
o Een patiënt zelf iets laten inzien is belangrijk, bijvoorbeeld als een patiënt ziek is
waardoor die niet de vierdaagse kan lopen maar zelf erg overtuigd is dat het kan
lukken, alsnog naar de fysio doorsturen om te kijken of met een opbouwschema het
mogelijk kan zijn als jij denkt dat het niet haalbaar is.
o Tucht is verraad. Laatste of een na laatste beste optie, kijken hoe overdreven het is
en waarover de klacht gaat.
o Als een patiënt minderjarig is, en tot de johovagetuigen behoort wat zegt dat geen
bloedtransplantatie mag en de ouders het afkeuren toch doorsturen naar instituut
voor overleg om zijn leven nog te kunnen redden.
o De patiënt in zijn waarde laten en hem laten meedenken is nooit de slechtste optie,
hoe slecht zijn standpunt ook is en ook al lijdt het consult nergens naar. Zijn inbreng
negeren en jouw behandelplan doordrukken is nog slechter.
o Nooit iets doen waarvoor je niet bevoegd bent
o Altijd eerst patiënt laten vertellen, dan pas vragen stellen
o Als je de situatie niet weet ga je niet al handelen, eerst hiervoor verdere inlichtingen
vragen
o Als een meisje buitenlands is en bij praktijkonderwijs zich niet wil uitkleden om met
een jongen samen te werken, niet zeggen dat deze lessen heel belangrijk zijn voor de
toekomst en dat ze dit ook bij anderen zal moeten doen. Gaat kwetsend zijn, geen
begrip voor het meisje en haar situatie toon je. Je betrekt wel de begeleider erbij en
jullie vragen wat de beste oplossing kan zijn in deze situatie, zodat niemand gekwetst
kan worden.
o Aanvullend onderzoek doen en dan de patiënt weer terugverwachten als de
resultaten bekend zijn is de beste oplossing, niet doorverwijzen als je op moment
niet verder komt met de casus. Je verwijst pas door naar de volgende lijn als bekend
is wat de diagnose is.
o Als je corona hebt, meteen zelf mailen naar de contactpersoon en niet het overlaten
aan een vriend.
o Bij het niet leren voor een toets, de belangrijkste hoofdlijnen leren van het leerwerk.
Je stopt met leren nadat je de hoofdlijnen hebt geleerd en gaat slapen om zo fris
mogelijk de toets te maken. Niet vragen voor uitstel of tot diep in de nacht
doorleren.
Lieve selectiekandidaten,
Wat gaan jullie een spannende tijd tegenmoet… Heel veel succes met de voorbereiding voor
de selectie en wie weet zie ik je op de faculteit volgend jaar! Dit document is gemaakt door
een Tandheelkundestudent die de selectie heeft gehaald en is geëindigd met een laag
rangnummer.
De selectie bestaat uit een cognitieve en een non cognitieve toets.
Om jullie te helpen met de voorbereiding, heb ik voor beide toetsen een/ meerdere
hulptool(s) gemaakt. Dit document is deel 3 van 3 hulptools en betreft de cognitieve toets. De
andere 2 hulptools hebben betrekking op de cognitieve en non cognitieve toets.
Let op: dit document is ter ondersteuning op hulptool 2 (non cognitieve toets). Hulptool 2
vormt de kernpunten.
LEERPUNTEN VOOR DE NON COGNITIEVE TOETS
, Op basis van oefensites social judgement test, studeersnel en samenvattingen van andere
selectiekandidaten uit voorgaande jaren heb ik dit document gemaakt ter voorbereiding
voor mijn selectie.
Dit lijkt mij fijn voor jullie om een paar keer door te lezen, zodat je casussen op de toets kan
herkennen en een gevoel krijgt wat professioneel en onprofessioneel is. Hierdoor kan het
makkelijker worden voor jullie op de toets om een stelling op een 7-puntsschaal te
beoordelen (2023).
Je kunt het non cognitieve onderdeel daadwerkelijk voorbereiden op deze manier ;)
o Een patiënt zelf iets laten inzien is belangrijk, bijvoorbeeld als een patiënt ziek is
waardoor die niet de vierdaagse kan lopen maar zelf erg overtuigd is dat het kan
lukken, alsnog naar de fysio doorsturen om te kijken of met een opbouwschema het
mogelijk kan zijn als jij denkt dat het niet haalbaar is.
o Tucht is verraad. Laatste of een na laatste beste optie, kijken hoe overdreven het is
en waarover de klacht gaat.
o Als een patiënt minderjarig is, en tot de johovagetuigen behoort wat zegt dat geen
bloedtransplantatie mag en de ouders het afkeuren toch doorsturen naar instituut
voor overleg om zijn leven nog te kunnen redden.
o De patiënt in zijn waarde laten en hem laten meedenken is nooit de slechtste optie,
hoe slecht zijn standpunt ook is en ook al lijdt het consult nergens naar. Zijn inbreng
negeren en jouw behandelplan doordrukken is nog slechter.
o Nooit iets doen waarvoor je niet bevoegd bent
o Altijd eerst patiënt laten vertellen, dan pas vragen stellen
o Als je de situatie niet weet ga je niet al handelen, eerst hiervoor verdere inlichtingen
vragen
o Als een meisje buitenlands is en bij praktijkonderwijs zich niet wil uitkleden om met
een jongen samen te werken, niet zeggen dat deze lessen heel belangrijk zijn voor de
toekomst en dat ze dit ook bij anderen zal moeten doen. Gaat kwetsend zijn, geen
begrip voor het meisje en haar situatie toon je. Je betrekt wel de begeleider erbij en
jullie vragen wat de beste oplossing kan zijn in deze situatie, zodat niemand gekwetst
kan worden.
o Aanvullend onderzoek doen en dan de patiënt weer terugverwachten als de
resultaten bekend zijn is de beste oplossing, niet doorverwijzen als je op moment
niet verder komt met de casus. Je verwijst pas door naar de volgende lijn als bekend
is wat de diagnose is.
o Als je corona hebt, meteen zelf mailen naar de contactpersoon en niet het overlaten
aan een vriend.
o Bij het niet leren voor een toets, de belangrijkste hoofdlijnen leren van het leerwerk.
Je stopt met leren nadat je de hoofdlijnen hebt geleerd en gaat slapen om zo fris
mogelijk de toets te maken. Niet vragen voor uitstel of tot diep in de nacht
doorleren.
