1. Wat wordt bedoeld met "doorvragen" in het kader van
luistervaardigheden?
a. Het stellen van gesloten vragen om specifieke informatie te verkrijgen.
b. Het verfijnen van informatie door nauwkeurige en precieze vragen te
stellen die aansluiten bij wat de cliënt zojuist heeft gedeeld.
c. Het herhalen van de woorden van de cliënt zonder toegevoegde
waarde.
d. Het reflecteren van de emoties die in de woorden van de cliënt
doorklinken.
2. Wat is het doel van "confronteren" in het diëtistisch consult?
a. Het bevestigen van de cliënt in zijn huidige gedrag.
b. Het identificeren van tegenstrijdigheden in het gedrag van de cliënt om
bewustwording te creëren.
c. Het vermijden van moeilijke onderwerpen.
d. Het geven van positieve feedback.
3. Wat houdt "hardop denken" in het context van regulerende
vaardigheden in?
a. Het stellen van open vragen om informatie te verkrijgen.
b. Het duidelijk maken van de gang van zaken aan het begin van het
consult.
c. Het delen van gedachten en overwegingen om openheid en
duidelijkheid te bevorderen.
d. Het structureren van het gesprek.
4. Wat is een essentieel aspect bij het geven van feedback in het
diëtistisch consult?
a. Het geven van oordelen over het gedrag van de cliënt.
b. Het vermijden van het bespreken van het gedrag van de cliënt.
c. Het openlijk beschrijven van het gedrag van de cliënt zonder oordelen.
d. Het negeren van eventuele reacties van de cliënt.
5. Wat is het verschil tussen de screening bij een cliënt zonder
verwijzing en een cliënt met verwijzing?
a. Er is geen verschil; de screening is altijd hetzelfde.
b. Bij een cliënt zonder verwijzing start de screening, terwijl bij een cliënt
met verwijzing direct de diëtistische anamnese begint.
c. Bij een cliënt zonder verwijzing begint direct de diëtistische anamnese,
terwijl bij een cliënt met verwijzing de screening wordt overgeslagen.
d. De screening is alleen van toepassing op cliënten met een verwijzing.
6. Wat is het doel van de cross-check in de Dietary History-methodiek?
,a. Het controleren van gezinsinkoop.
b. Het controleren van de dagelijkse voedingsinname.
c. Het controleren van de cliënt op onjuistheden.
d. Het registreren van voedingspatronen.
7. Wat is kenmerkend voor de 24-uurs-Recall-methodiek?
a. Het geeft inzicht in het gebruikelijke voedingspatroon.
b. Het betreft een momentopname van de voeding van de voorgaande
dag.
c. Het omvat het bespreken van dagelijkse voedingsgewoonten.
d. Het richt zich op specifieke voedingsstoffen.
8. Waarom is het meten van het lichaamsgewicht belangrijk in het
diëtistisch onderzoek?
a. Het geeft inzicht in vetverdeling.
b. Het is cruciaal voor de diagnostiek.
c. Het biedt informatie over energie- en voedingsstoffenbehoefte, BMI en
groei.
d. Het is alleen relevant voor wetenschappelijk onderzoek.
9. Wat wordt benadrukt bij het meten van de middel- en heupomtrek?
a. De keuze tussen mechanische en digitale weegschalen.
b. Het belang van het meten van vetophoping rond de buik in relatie tot
hart- en vaatziekten.
c. Het gebruik van gestructureerde vragenlijsten.
d. Het registreren van voedingspatronen.
10. Wat is het doel van een samenvatting in het diëtistisch
consult?
a. Om de cliënt te onderbreken en sturing te geven aan het gesprek.
b. Om de essentie van het verhaal van de cliënt beknopt weer te geven.
c. Om de cliënt te voorzien van nieuwe informatie.
d. Om de cliënt te confronteren met tegenstrijdigheden in zijn verhaal.
11. Wat wordt bedoeld met "attitude" in het ASE-model?
a. De mate van zelfvertrouwen.
b. Houding ten opzichte van bepaald gedrag.
c. De invloed van anderen op gedrag.
d. De inschatting van benodigde vaardigheden.
12. Hoe komt een attitude volgens het ASE-model tot stand?
a. Op basis van sociale normen.
b. Voornamelijk door genetische factoren.
, c. Door gewoonten en irrationele overtuigingen.
d. Alleen door logische redeneringen.
13. Wat zijn subjectieve normen in het ASE-model?
a. De inschatting van het gedrag in verschillende situaties.
b. Verwachtingen in een bepaalde sociale context ten aanzien van
bepaald gedrag.
c. De mate van zelfvertrouwen.
d. Directe invloeden van anderen op het gewenste gedrag.
14. Wat wordt bedoeld met "eigen effectiviteit" in het ASE-model?
a. De mate van zelfvertrouwen.
b. Houding ten opzichte van bepaald gedrag.
c. De inschatting van benodigde vaardigheden.
d. Sociale steun van anderen.
15. Welke van de volgende uitspraken is juist over sociale druk in
het ASE-model?
a. Het verwachtingspatroon in een sociale context ten aanzien van
bepaald gedrag.
b. Directe invloeden van anderen op het gewenste gedrag.
c. Het observeren van andermans gedrag.
d. Sociale steun bij het nieuwe gedrag.
16. Waarom is de inschatting van het gedrag in verschillende
situaties belangrijk bij eigen effectiviteit?
a. Het bepaalt de mate van zelfvertrouwen.
b. Het beïnvloedt de waargenomen gedrag van anderen.
c. Het geeft inzicht in de benodigde vaardigheden.
d. Het laat zien of iemand in staat is gedrag te vertonen in verschillende
omstandigheden.
17. Wat is een belangrijk aspect om gedrag te beïnvloeden
volgens het ASE-model?
a. Sociale steun.
b. Biologische factoren.
c. Onbekendheid met oorzaken en symptomen.
d. De inschatting van benodigde vaardigheden.
18. Wat zijn de vier essentiële processen van motiverende
gespreksvoering?
a) Observeren, evalueren, plannen, implementeren
luistervaardigheden?
a. Het stellen van gesloten vragen om specifieke informatie te verkrijgen.
b. Het verfijnen van informatie door nauwkeurige en precieze vragen te
stellen die aansluiten bij wat de cliënt zojuist heeft gedeeld.
c. Het herhalen van de woorden van de cliënt zonder toegevoegde
waarde.
d. Het reflecteren van de emoties die in de woorden van de cliënt
doorklinken.
2. Wat is het doel van "confronteren" in het diëtistisch consult?
a. Het bevestigen van de cliënt in zijn huidige gedrag.
b. Het identificeren van tegenstrijdigheden in het gedrag van de cliënt om
bewustwording te creëren.
c. Het vermijden van moeilijke onderwerpen.
d. Het geven van positieve feedback.
3. Wat houdt "hardop denken" in het context van regulerende
vaardigheden in?
a. Het stellen van open vragen om informatie te verkrijgen.
b. Het duidelijk maken van de gang van zaken aan het begin van het
consult.
c. Het delen van gedachten en overwegingen om openheid en
duidelijkheid te bevorderen.
d. Het structureren van het gesprek.
4. Wat is een essentieel aspect bij het geven van feedback in het
diëtistisch consult?
a. Het geven van oordelen over het gedrag van de cliënt.
b. Het vermijden van het bespreken van het gedrag van de cliënt.
c. Het openlijk beschrijven van het gedrag van de cliënt zonder oordelen.
d. Het negeren van eventuele reacties van de cliënt.
5. Wat is het verschil tussen de screening bij een cliënt zonder
verwijzing en een cliënt met verwijzing?
a. Er is geen verschil; de screening is altijd hetzelfde.
b. Bij een cliënt zonder verwijzing start de screening, terwijl bij een cliënt
met verwijzing direct de diëtistische anamnese begint.
c. Bij een cliënt zonder verwijzing begint direct de diëtistische anamnese,
terwijl bij een cliënt met verwijzing de screening wordt overgeslagen.
d. De screening is alleen van toepassing op cliënten met een verwijzing.
6. Wat is het doel van de cross-check in de Dietary History-methodiek?
,a. Het controleren van gezinsinkoop.
b. Het controleren van de dagelijkse voedingsinname.
c. Het controleren van de cliënt op onjuistheden.
d. Het registreren van voedingspatronen.
7. Wat is kenmerkend voor de 24-uurs-Recall-methodiek?
a. Het geeft inzicht in het gebruikelijke voedingspatroon.
b. Het betreft een momentopname van de voeding van de voorgaande
dag.
c. Het omvat het bespreken van dagelijkse voedingsgewoonten.
d. Het richt zich op specifieke voedingsstoffen.
8. Waarom is het meten van het lichaamsgewicht belangrijk in het
diëtistisch onderzoek?
a. Het geeft inzicht in vetverdeling.
b. Het is cruciaal voor de diagnostiek.
c. Het biedt informatie over energie- en voedingsstoffenbehoefte, BMI en
groei.
d. Het is alleen relevant voor wetenschappelijk onderzoek.
9. Wat wordt benadrukt bij het meten van de middel- en heupomtrek?
a. De keuze tussen mechanische en digitale weegschalen.
b. Het belang van het meten van vetophoping rond de buik in relatie tot
hart- en vaatziekten.
c. Het gebruik van gestructureerde vragenlijsten.
d. Het registreren van voedingspatronen.
10. Wat is het doel van een samenvatting in het diëtistisch
consult?
a. Om de cliënt te onderbreken en sturing te geven aan het gesprek.
b. Om de essentie van het verhaal van de cliënt beknopt weer te geven.
c. Om de cliënt te voorzien van nieuwe informatie.
d. Om de cliënt te confronteren met tegenstrijdigheden in zijn verhaal.
11. Wat wordt bedoeld met "attitude" in het ASE-model?
a. De mate van zelfvertrouwen.
b. Houding ten opzichte van bepaald gedrag.
c. De invloed van anderen op gedrag.
d. De inschatting van benodigde vaardigheden.
12. Hoe komt een attitude volgens het ASE-model tot stand?
a. Op basis van sociale normen.
b. Voornamelijk door genetische factoren.
, c. Door gewoonten en irrationele overtuigingen.
d. Alleen door logische redeneringen.
13. Wat zijn subjectieve normen in het ASE-model?
a. De inschatting van het gedrag in verschillende situaties.
b. Verwachtingen in een bepaalde sociale context ten aanzien van
bepaald gedrag.
c. De mate van zelfvertrouwen.
d. Directe invloeden van anderen op het gewenste gedrag.
14. Wat wordt bedoeld met "eigen effectiviteit" in het ASE-model?
a. De mate van zelfvertrouwen.
b. Houding ten opzichte van bepaald gedrag.
c. De inschatting van benodigde vaardigheden.
d. Sociale steun van anderen.
15. Welke van de volgende uitspraken is juist over sociale druk in
het ASE-model?
a. Het verwachtingspatroon in een sociale context ten aanzien van
bepaald gedrag.
b. Directe invloeden van anderen op het gewenste gedrag.
c. Het observeren van andermans gedrag.
d. Sociale steun bij het nieuwe gedrag.
16. Waarom is de inschatting van het gedrag in verschillende
situaties belangrijk bij eigen effectiviteit?
a. Het bepaalt de mate van zelfvertrouwen.
b. Het beïnvloedt de waargenomen gedrag van anderen.
c. Het geeft inzicht in de benodigde vaardigheden.
d. Het laat zien of iemand in staat is gedrag te vertonen in verschillende
omstandigheden.
17. Wat is een belangrijk aspect om gedrag te beïnvloeden
volgens het ASE-model?
a. Sociale steun.
b. Biologische factoren.
c. Onbekendheid met oorzaken en symptomen.
d. De inschatting van benodigde vaardigheden.
18. Wat zijn de vier essentiële processen van motiverende
gespreksvoering?
a) Observeren, evalueren, plannen, implementeren
