Les 1: H1 en H2 TGH
Acht kenmerken van het TGH model:
1. TGH heef een voor cliënten inzichtelikee ttrcctccr: over werewikze, doelttelling en tkdtdccr
worden in de beginfate aftpraeen gemaaet (expliciete tamenwereingtovereeneomtt). Al wereend
ecnnen die aftpraeen worden bikgetteld, maar er it een helder eader.
2. Dcidelike leidinggeven en ttrcctcreren door de wereer gecombineerd met aantlciten bik en
retpecteren van de eeczen van de client. Die wordt niet ‘behandeld’ maar van het begin af aan
tyttemattch betroeeen bik een op actvering gerichte aanpae.
3.Geeozen wordt voor een concreet en beperet doel, binnen bereie van de gezamenlikee
intpanningen en haalbaar binnen de afgetproeen termikn.
4. Centraal in het model ttaat het ontwerpen, citvoeren en evalceren van taeen: de wereer neemt
taeen op zich, maar het accent ligt op taeen van de client. Taeen zikn er in toorten en maten, zowel
gericht op probleemverlichtng alt op empowerment van de client.
5. Taeen worden ontwieeeld in dialoog met de client, tyttemattch voorbereid en nabetproeen, met
rcimte aandacht voor cogniteve, aaecteve en vaardigheidtatpecten. Met taeen wordt niet gewacht
tot inzicht en analyte compleet zikn: andert handelen leidt even vaae tot andert deneen alt
omgeeeerd.
6. Gedegen taaevoorbereiding vergroot de eant op eaectviteit, maar ooe het geloof in eigen ecnnen.
Daarbik it er tteedt aandacht voor hinderpalen bik de client (ditfcnctonele overtcigingen, gebree aan
motvate) en in de omgeving.
7. TGH it alt methodiee niet eeneennig: een groot aantal inventet van vertchillende hereomtt it
brciebaar via de taaeconttrccte die ‘maatwere’ inhocdt voor elee client.
8. TGH leent zich vanwege de heldere tyttematee goed voor collegiale citwittelingen tctten wereert
en voor onderzoee.
Problem solving-model:
-Zoveel mogelike op eigen eracht een door henzelf ereend probleem oplotten of verlichten:
•De pertoon moet zelf vinden dat hik een probleem heef of een gezaghebbende maattchappelikee
inttante. (Rechter)
•Hclpverlening ttopt wanneer de client niet zikn/haar eigen probleem ereent.
-Hclpverlener tlcit zoveel mogelike aan bik de wenten den de probleemomtchrikving van de client.
-Dccrt maximaal 3 maanden en 12 getpreeeen.
-Primaire haalbare doelen in een periode die te overzien it, zorgt voor motvate bik de client.
-Primair gaat het om het behalen van de doelen, maar het it evenmin belangrike om de client te
empoweren.
Acht kenmerken van het TGH model:
1. TGH heef een voor cliënten inzichtelikee ttrcctccr: over werewikze, doelttelling en tkdtdccr
worden in de beginfate aftpraeen gemaaet (expliciete tamenwereingtovereeneomtt). Al wereend
ecnnen die aftpraeen worden bikgetteld, maar er it een helder eader.
2. Dcidelike leidinggeven en ttrcctcreren door de wereer gecombineerd met aantlciten bik en
retpecteren van de eeczen van de client. Die wordt niet ‘behandeld’ maar van het begin af aan
tyttemattch betroeeen bik een op actvering gerichte aanpae.
3.Geeozen wordt voor een concreet en beperet doel, binnen bereie van de gezamenlikee
intpanningen en haalbaar binnen de afgetproeen termikn.
4. Centraal in het model ttaat het ontwerpen, citvoeren en evalceren van taeen: de wereer neemt
taeen op zich, maar het accent ligt op taeen van de client. Taeen zikn er in toorten en maten, zowel
gericht op probleemverlichtng alt op empowerment van de client.
5. Taeen worden ontwieeeld in dialoog met de client, tyttemattch voorbereid en nabetproeen, met
rcimte aandacht voor cogniteve, aaecteve en vaardigheidtatpecten. Met taeen wordt niet gewacht
tot inzicht en analyte compleet zikn: andert handelen leidt even vaae tot andert deneen alt
omgeeeerd.
6. Gedegen taaevoorbereiding vergroot de eant op eaectviteit, maar ooe het geloof in eigen ecnnen.
Daarbik it er tteedt aandacht voor hinderpalen bik de client (ditfcnctonele overtcigingen, gebree aan
motvate) en in de omgeving.
7. TGH it alt methodiee niet eeneennig: een groot aantal inventet van vertchillende hereomtt it
brciebaar via de taaeconttrccte die ‘maatwere’ inhocdt voor elee client.
8. TGH leent zich vanwege de heldere tyttematee goed voor collegiale citwittelingen tctten wereert
en voor onderzoee.
Problem solving-model:
-Zoveel mogelike op eigen eracht een door henzelf ereend probleem oplotten of verlichten:
•De pertoon moet zelf vinden dat hik een probleem heef of een gezaghebbende maattchappelikee
inttante. (Rechter)
•Hclpverlening ttopt wanneer de client niet zikn/haar eigen probleem ereent.
-Hclpverlener tlcit zoveel mogelike aan bik de wenten den de probleemomtchrikving van de client.
-Dccrt maximaal 3 maanden en 12 getpreeeen.
-Primaire haalbare doelen in een periode die te overzien it, zorgt voor motvate bik de client.
-Primair gaat het om het behalen van de doelen, maar het it evenmin belangrike om de client te
empoweren.
