Psychopathologie aantekeningen
Thema 6: Leerstoornissen
Iemand die voor zijn 11e niet heeft leren praten, kan ook niet meer leren schrijven
of lezen.
5 kenmerken voor het verwerven van taal:
1. Fonologie: Het onderscheid tussen klanken.
2. Morfologie: De combinatie van klanken tot betekenisvolle woorden.
3. Semantiek: De betekenis van woorden en zinnen.
4. Syntaxis: De specifieke woorden tot betekenisvolle zinnen.
5. Pragmatiek: De regels van taalgebruik.
4 aspecten van vaardigheden, kennis en houdingen van lezen
en schrijven:
1. Linguïstisch bewustzijn: Leren wat een verhaal, een zin, een woord en een
klank zijn.
2. Letter-klankcombinaties.
3. Conventies van gedrukte tekst: Een zin loopt van links naar rechts. Een
verhaal begint boven aan de pagina. Een boek lees je van voor naar
achter.
4. Structuur van een tekst.
Het verschil tussen stoornis en probleem:
- Stoornis:
a. Genetische aanleg.
b. Blijvend of langdurig.
c. Negatieve invloed op ontwikkelopgaven.
- Probleem: Het is een simpele achterstand.
DSM-5 criteria van leerstoornissen:
1. Het leeftijdscriterium -> Heel jonge leeftijd.
2. Het interferentiecriterium: Het kind heeft beperkingen in het effectief
communiceren, sociaal participeren en in het functioneren op school of
werk.
Leerdoel 1: Je kunt signalen van leerstoornissen beschrijven.
TOS kenmerken:
- Verminderde woordenschat.
- Gebrekkige zinsstructuur.
- Beperkingen in het voeren van gesprekken.
Spraakstoornissen:
- Spraakklankstoornis -> articulatie
- Stoornis in de spraakvloeiendheid -> stotteren
Thema 6: Leerstoornissen
Iemand die voor zijn 11e niet heeft leren praten, kan ook niet meer leren schrijven
of lezen.
5 kenmerken voor het verwerven van taal:
1. Fonologie: Het onderscheid tussen klanken.
2. Morfologie: De combinatie van klanken tot betekenisvolle woorden.
3. Semantiek: De betekenis van woorden en zinnen.
4. Syntaxis: De specifieke woorden tot betekenisvolle zinnen.
5. Pragmatiek: De regels van taalgebruik.
4 aspecten van vaardigheden, kennis en houdingen van lezen
en schrijven:
1. Linguïstisch bewustzijn: Leren wat een verhaal, een zin, een woord en een
klank zijn.
2. Letter-klankcombinaties.
3. Conventies van gedrukte tekst: Een zin loopt van links naar rechts. Een
verhaal begint boven aan de pagina. Een boek lees je van voor naar
achter.
4. Structuur van een tekst.
Het verschil tussen stoornis en probleem:
- Stoornis:
a. Genetische aanleg.
b. Blijvend of langdurig.
c. Negatieve invloed op ontwikkelopgaven.
- Probleem: Het is een simpele achterstand.
DSM-5 criteria van leerstoornissen:
1. Het leeftijdscriterium -> Heel jonge leeftijd.
2. Het interferentiecriterium: Het kind heeft beperkingen in het effectief
communiceren, sociaal participeren en in het functioneren op school of
werk.
Leerdoel 1: Je kunt signalen van leerstoornissen beschrijven.
TOS kenmerken:
- Verminderde woordenschat.
- Gebrekkige zinsstructuur.
- Beperkingen in het voeren van gesprekken.
Spraakstoornissen:
- Spraakklankstoornis -> articulatie
- Stoornis in de spraakvloeiendheid -> stotteren
