Probleem 2
Wat is het ERWD-protocol en hoe pas je het toe?
(Vugt, 2013)
ERWD-protocol:
- Geeft signalen aan oeer aandachtsgebieden die leerrrachten de rerenwaarre rinderen in beeld runnen rrijgen De eolgende eier
problemen romen eoor: begripseorming oplossingsprocedures automatseren en exibel toepassen
- Oorwaren ean problemen: het leerproces ean het rind & de afstemming ean het onderaijsaanbod
- Afstemmen van instructee de hoeeeelheid instructe de instructetjd en de raaliteit ean de instructe
- De instructetjd is 5 minuten
- Instructe berlijft het beste als dewe oeereenromt met aat je eerder leerde
- Problemen ontstaan door: geeen ean incomplete te globale en incorrecte instructe aaliteit ean de instructe is belangrijr
Stel jewelf de eragen op blw 54 eoor een efcicnte instructe
(Wij-leren, z.d.)
Drie pijlers die elkaar onderling beïnvloedene
1 Rerenrundige ontairreling ean de leerling
2 Het rerenaisrunde onderaijs
3 De leerrracht
Doorloopt in vier fasen. De onderwijsbehoefen worden in een kleur uitgedrukt die de ernst van de problematek aangevene
1 Groen: normale rerenaisrundige ontairreling
2 Geel: geringe rerenaisrundige-problemen op deelgebieden
3 Oranje: ernstge rerenaisrundige-problemen Dewe wijn oplosbaar binnen de school
4 Rood: ernstge en hardnerrige rerenaisrundige-problemen Dewe wijn oplosbaar binnen de school maar aaarbij mogelijr externe
ondersteuning geaenst is
De mate van de afstemming wordt uitgedrukt met drie sporene
- Spoor 1: startberaame leerrrachten die de groep als homogene groep erearen Ze aerren met de rerenmethode houden geen rerening
eerschillen in de groep Er is ondersteuning ean een interne rerenexpert eoor leerlingen in de gele oranje of rode fasen
- Spoor 2: er aordt gediferenteerd met subgroepen binnen de groep De rerenmethode aordt exibel gebruirt De leerrracht stemt wijn
onderaijs af op de onderaijsbehoeften Er is ondersteuning ean een interne rerenexpert eoor leerlingen in de oranje of rode fase
- Spoor 3: naast het aerren met subgroepen oor indieiduele hulp bieden binnen de groep De leerrracht eoert een diagnostsch gesprer en
aerrt met leerlingen in de oranje en rode fase samen met de interne of externe rerenexpert
Hoe wiet een handelingsplan rerenen eruit?
(Vugt, 2013)
Het handelingsplan moet afgestemd wijn op de recle onderaijsleersituate Dit beterent dat de leerrracht eoldoende eertrouaen heeft
in het handelingsplan om het uit te eoeren Hiereoor is een diepgaandere diagnose ean de rerenproblemen belangrijr dus:
Diagnostsche gesprerren met rinderen met behulp ean obsereatelijsten op Natschool
(Goedland, 2000)
Signaleren. (wie eolgend leerdoel)
Analyseren.
- Na het signaleren beterent het niet dat een rind een rerenprobleem heeft Daareoor moet je eerst een foutenanalyse maren (wie
eolgend leerdoel) en gebruirmaren ean diagnostsche instrumenten
Diagnostceren (het rekenonderzoek)e de strategiecn die het rind hanteert om tot een oplossing te romen
- Dit doe je door gesprerjes te eoeren oeer rerenopgaeen Tijdens het diagnostsche gesprer: goed rijren luisteren en erachter romen hoe
het rind denrt en rerent
- Drie aspecten aaar je op moet leten: oricntate in de getallen rerenen & aerrelijrheid en rereneaardigheid
- Diagnoster leidt tot aanrnopingspunten eoor hulp: dus informate eerwamelen oeer aat het rind ael/niet beheerst
Tips: stel open eragen woael bij foute als goede antaoorden eermijd suggesteee eragen noteer de antaoorden die het rind geeft en maar
hier tjd eoor en spiegelen???
Remediëren
- Rerenwaarre rinderen hebben behoefte aan interacte ccent ligt op handige rerenmanieren en re ectes
- Rerenwaarre rinderen hebben behoefte aan structuur Dit doe je met eragen en geschirt materiaal (rerenrer rralenretng handen …)
De nadrur ligt bij remedicren op de processen en niet op snel en goed antaoord Dit eoorromt het tellen op de eingers
- Remedicren is het uiteoeren ean hulpgesprerren door middel ean een hulpplan
- Hulpgesprerren: interacte met materiaal en re ecteren oeer oplossingsstrategiecn
- Tips: sluit aan bij de eoorrennis woer een nieuae rerendidacter en boua die stap eoor stap op indieiduele hulmomenten afsluiten met
een succeserearing in plaats ean een fout en eergelijr de prestates ean het rind met eerdere eigen prestates
Wat is het ERWD-protocol en hoe pas je het toe?
(Vugt, 2013)
ERWD-protocol:
- Geeft signalen aan oeer aandachtsgebieden die leerrrachten de rerenwaarre rinderen in beeld runnen rrijgen De eolgende eier
problemen romen eoor: begripseorming oplossingsprocedures automatseren en exibel toepassen
- Oorwaren ean problemen: het leerproces ean het rind & de afstemming ean het onderaijsaanbod
- Afstemmen van instructee de hoeeeelheid instructe de instructetjd en de raaliteit ean de instructe
- De instructetjd is 5 minuten
- Instructe berlijft het beste als dewe oeereenromt met aat je eerder leerde
- Problemen ontstaan door: geeen ean incomplete te globale en incorrecte instructe aaliteit ean de instructe is belangrijr
Stel jewelf de eragen op blw 54 eoor een efcicnte instructe
(Wij-leren, z.d.)
Drie pijlers die elkaar onderling beïnvloedene
1 Rerenrundige ontairreling ean de leerling
2 Het rerenaisrunde onderaijs
3 De leerrracht
Doorloopt in vier fasen. De onderwijsbehoefen worden in een kleur uitgedrukt die de ernst van de problematek aangevene
1 Groen: normale rerenaisrundige ontairreling
2 Geel: geringe rerenaisrundige-problemen op deelgebieden
3 Oranje: ernstge rerenaisrundige-problemen Dewe wijn oplosbaar binnen de school
4 Rood: ernstge en hardnerrige rerenaisrundige-problemen Dewe wijn oplosbaar binnen de school maar aaarbij mogelijr externe
ondersteuning geaenst is
De mate van de afstemming wordt uitgedrukt met drie sporene
- Spoor 1: startberaame leerrrachten die de groep als homogene groep erearen Ze aerren met de rerenmethode houden geen rerening
eerschillen in de groep Er is ondersteuning ean een interne rerenexpert eoor leerlingen in de gele oranje of rode fasen
- Spoor 2: er aordt gediferenteerd met subgroepen binnen de groep De rerenmethode aordt exibel gebruirt De leerrracht stemt wijn
onderaijs af op de onderaijsbehoeften Er is ondersteuning ean een interne rerenexpert eoor leerlingen in de oranje of rode fase
- Spoor 3: naast het aerren met subgroepen oor indieiduele hulp bieden binnen de groep De leerrracht eoert een diagnostsch gesprer en
aerrt met leerlingen in de oranje en rode fase samen met de interne of externe rerenexpert
Hoe wiet een handelingsplan rerenen eruit?
(Vugt, 2013)
Het handelingsplan moet afgestemd wijn op de recle onderaijsleersituate Dit beterent dat de leerrracht eoldoende eertrouaen heeft
in het handelingsplan om het uit te eoeren Hiereoor is een diepgaandere diagnose ean de rerenproblemen belangrijr dus:
Diagnostsche gesprerren met rinderen met behulp ean obsereatelijsten op Natschool
(Goedland, 2000)
Signaleren. (wie eolgend leerdoel)
Analyseren.
- Na het signaleren beterent het niet dat een rind een rerenprobleem heeft Daareoor moet je eerst een foutenanalyse maren (wie
eolgend leerdoel) en gebruirmaren ean diagnostsche instrumenten
Diagnostceren (het rekenonderzoek)e de strategiecn die het rind hanteert om tot een oplossing te romen
- Dit doe je door gesprerjes te eoeren oeer rerenopgaeen Tijdens het diagnostsche gesprer: goed rijren luisteren en erachter romen hoe
het rind denrt en rerent
- Drie aspecten aaar je op moet leten: oricntate in de getallen rerenen & aerrelijrheid en rereneaardigheid
- Diagnoster leidt tot aanrnopingspunten eoor hulp: dus informate eerwamelen oeer aat het rind ael/niet beheerst
Tips: stel open eragen woael bij foute als goede antaoorden eermijd suggesteee eragen noteer de antaoorden die het rind geeft en maar
hier tjd eoor en spiegelen???
Remediëren
- Rerenwaarre rinderen hebben behoefte aan interacte ccent ligt op handige rerenmanieren en re ectes
- Rerenwaarre rinderen hebben behoefte aan structuur Dit doe je met eragen en geschirt materiaal (rerenrer rralenretng handen …)
De nadrur ligt bij remedicren op de processen en niet op snel en goed antaoord Dit eoorromt het tellen op de eingers
- Remedicren is het uiteoeren ean hulpgesprerren door middel ean een hulpplan
- Hulpgesprerren: interacte met materiaal en re ecteren oeer oplossingsstrategiecn
- Tips: sluit aan bij de eoorrennis woer een nieuae rerendidacter en boua die stap eoor stap op indieiduele hulmomenten afsluiten met
een succeserearing in plaats ean een fout en eergelijr de prestates ean het rind met eerdere eigen prestates
