Nabespreking probleem 7
Wat is ADD en ADHD en hoe herken je het?
(Lieshout, 2009)
Definitie: Attention Defiit Hyperaitiiity Disoreert Kineeren hebben aaneaihtsy en ionientratieproblemen en iijn
impulsief en oierbeweeglijkt Ze iertonen eynamisih en grillig geeragt
y Kineeren eie iognitiefyanalytisih oniermogen iijn en booesihappen niet begrijpent
y Veel problemen in ee soiiale en iognitieie ontwikkelingg
Ontwikkelingsproblemen: taalontwikkelingsstoornisg iertraagee motorisihe ontwikkeling en een laag geboortegewiihtt
Irreëel ielfeele en oiersihatten iiihielfg wat in ee weg kan staant
Kom ioor bij 3 tot 5% ian ee kineeren oneer ee 16 jaart
Meer jongens ean meisjes hebben ADHDt
2/3 geiombineeree typeg 1/4 onoplettenee typeg ongeieer 1/10 oierwegene hyperaitieie impulsieie typet
Vier typen AD(H)D:
1. Het gecombineerde type (ADHD): komt het meest ioor en gaat gepaare met agressief en eelinquent geeragt
2. Het overwegend onopletende type (ADD): ernstige en aanhoueenee aaneaihtsproblement
3. Het overwegend hyperactieve impulsieve type: ernstige en aanhoueenee impulsiiiteit en hyperaitiiiteitt Dit komt het
minst ioor en ieel ioor bij jongens uit lagere soiiaalyeionomisihe milieust
4. ADHD-NAO (niet anderszins omschreven): wel aaneaihtsproblemen/hyperaitiiiteityimpulsiiiteitg maar eeie iijn niet io
ernstig als bij ee aneere ADHDytypent
Criteria voor de diagnose van ADHD:
1t Aaneaiht tekort: meer ean 6 symptomen y ADDt 6 maaneen aanweiigt
2t Hyperaitiiiteityimpulsiiiteit: meer ean 6 symptomen y oierwegene hyperaitieie impulsieie typet 6 maaneen aanweiigt
3t Als er ian allebei minstens 12 symptomen iertoont – geiombineeree type ADHD
Hoe ga je om met een kine met ADD en ADHD?
(Lieshout, 2009)
Deie kineeren moeten geleere woreen ielf struituren aan te brengen: eenioueige taakjes naar steees groteret
De innerlijke spraak moet ontwikkele woreen: eoor ee stopyeenkyeoeymethoeet
Begeleiding en behandeling ADHD
1t Psyihoyeeuiatie: leren herkenneng analyseren en interpreteren ian en antiiiperen op probleemsituatiest
2t Meeiiatie: ierhogen ee neurotransmitter eopamine waareoor ee oneer stimulatie in het frontale gebiee ian ee
hersenen woret opgeheient Prikkels ian buitenaf woree afgereme en aities en reaities woreen beter beheersbaart
y ADD: praktijk laat iien op een ierbeteree ionientratieg waareoor het werk op tije af is en het kine gemotiieereer ist Het
heeft effeit op het ielfeele en ee faalangstt
3t Contingente geeragstherapie: effeitief op korte termijng maar niet op lange termijnt De geiolgen ian het geeraag
woreen eireit euieelijk gemaaktt Het kine leert welk speiifek geerag iorgt ioor een beloningt
4t Cognitieie geeragstherapie: niet effeitief bij ADHDt
5t Oueerbegeleieing:
6t Leerkraihtbegeleieing:
1t Peerytutoring: meeeleerling helpt ee leerling met ADHD met ee leerstoft
2t CAI Computeryassistee instruition: lesstof aangeboeen op ee iomputert
3t Task/instruitional moeifiation: lesstof gestruitureeree aangeboeen en instruitie aangepast wat frustratie ioorkomtt
Bijioorbeele: kortere operaihteng hareop laten leient
4t Selfymonitoring: ielf eoelen stelleng proies ioor het behalen ian ee eoelen te bewaken en iiihielf te belonent
5t Strategy training: iaareigheeen leren om ee lesstof oneer ee knie te krijgent De ierantwooreelijkheie woret ioieel
mogelijk bij ee kineeren geleget
6t Homework foiusee interientions: oueers woreen getraine om een rustige omgeiing te ireërent
7t Classroomybasee funitional assessment (FA): interienties ioor het nagaan hoe omgeiingsfaitoren en/of
instruitiemethoeen riihten op het ineiiieuele kinet
Vanaf blaeiijee 208: iersihijningsiormen ian ADHD en ADD en ee aanpak erian in ee groep en een sameniatng beste
aanpak blaeiijee 213t
Wat is ADD en ADHD en hoe herken je het?
(Lieshout, 2009)
Definitie: Attention Defiit Hyperaitiiity Disoreert Kineeren hebben aaneaihtsy en ionientratieproblemen en iijn
impulsief en oierbeweeglijkt Ze iertonen eynamisih en grillig geeragt
y Kineeren eie iognitiefyanalytisih oniermogen iijn en booesihappen niet begrijpent
y Veel problemen in ee soiiale en iognitieie ontwikkelingg
Ontwikkelingsproblemen: taalontwikkelingsstoornisg iertraagee motorisihe ontwikkeling en een laag geboortegewiihtt
Irreëel ielfeele en oiersihatten iiihielfg wat in ee weg kan staant
Kom ioor bij 3 tot 5% ian ee kineeren oneer ee 16 jaart
Meer jongens ean meisjes hebben ADHDt
2/3 geiombineeree typeg 1/4 onoplettenee typeg ongeieer 1/10 oierwegene hyperaitieie impulsieie typet
Vier typen AD(H)D:
1. Het gecombineerde type (ADHD): komt het meest ioor en gaat gepaare met agressief en eelinquent geeragt
2. Het overwegend onopletende type (ADD): ernstige en aanhoueenee aaneaihtsproblement
3. Het overwegend hyperactieve impulsieve type: ernstige en aanhoueenee impulsiiiteit en hyperaitiiiteitt Dit komt het
minst ioor en ieel ioor bij jongens uit lagere soiiaalyeionomisihe milieust
4. ADHD-NAO (niet anderszins omschreven): wel aaneaihtsproblemen/hyperaitiiiteityimpulsiiiteitg maar eeie iijn niet io
ernstig als bij ee aneere ADHDytypent
Criteria voor de diagnose van ADHD:
1t Aaneaiht tekort: meer ean 6 symptomen y ADDt 6 maaneen aanweiigt
2t Hyperaitiiiteityimpulsiiiteit: meer ean 6 symptomen y oierwegene hyperaitieie impulsieie typet 6 maaneen aanweiigt
3t Als er ian allebei minstens 12 symptomen iertoont – geiombineeree type ADHD
Hoe ga je om met een kine met ADD en ADHD?
(Lieshout, 2009)
Deie kineeren moeten geleere woreen ielf struituren aan te brengen: eenioueige taakjes naar steees groteret
De innerlijke spraak moet ontwikkele woreen: eoor ee stopyeenkyeoeymethoeet
Begeleiding en behandeling ADHD
1t Psyihoyeeuiatie: leren herkenneng analyseren en interpreteren ian en antiiiperen op probleemsituatiest
2t Meeiiatie: ierhogen ee neurotransmitter eopamine waareoor ee oneer stimulatie in het frontale gebiee ian ee
hersenen woret opgeheient Prikkels ian buitenaf woree afgereme en aities en reaities woreen beter beheersbaart
y ADD: praktijk laat iien op een ierbeteree ionientratieg waareoor het werk op tije af is en het kine gemotiieereer ist Het
heeft effeit op het ielfeele en ee faalangstt
3t Contingente geeragstherapie: effeitief op korte termijng maar niet op lange termijnt De geiolgen ian het geeraag
woreen eireit euieelijk gemaaktt Het kine leert welk speiifek geerag iorgt ioor een beloningt
4t Cognitieie geeragstherapie: niet effeitief bij ADHDt
5t Oueerbegeleieing:
6t Leerkraihtbegeleieing:
1t Peerytutoring: meeeleerling helpt ee leerling met ADHD met ee leerstoft
2t CAI Computeryassistee instruition: lesstof aangeboeen op ee iomputert
3t Task/instruitional moeifiation: lesstof gestruitureeree aangeboeen en instruitie aangepast wat frustratie ioorkomtt
Bijioorbeele: kortere operaihteng hareop laten leient
4t Selfymonitoring: ielf eoelen stelleng proies ioor het behalen ian ee eoelen te bewaken en iiihielf te belonent
5t Strategy training: iaareigheeen leren om ee lesstof oneer ee knie te krijgent De ierantwooreelijkheie woret ioieel
mogelijk bij ee kineeren geleget
6t Homework foiusee interientions: oueers woreen getraine om een rustige omgeiing te ireërent
7t Classroomybasee funitional assessment (FA): interienties ioor het nagaan hoe omgeiingsfaitoren en/of
instruitiemethoeen riihten op het ineiiieuele kinet
Vanaf blaeiijee 208: iersihijningsiormen ian ADHD en ADD en ee aanpak erian in ee groep en een sameniatng beste
aanpak blaeiijee 213t
