BCC: The classroom experiment deel 2
Ons onderwijssysteem werkt gewoon niet goed genoeg, het is ontworpen om iedereen te verzorgen,
ongeacht achtergrond of bekwaamheid, maar we lijken nog steeds moeite te hebben om iedereen
betrokken te houden. Een op de vijf studenten verlaat nog steeds school zonder basis wiskunde en
Engels. Professor Dylan William geloof dat het niet zo hoef te zijn, hij is een voormalig theehouder
en overheidsadviseur die hij jarenlang heef doorgebracht met het onderzoeken van de beste manier
om onze scholen slim te verbeteren, iets dat je hem hebt gevraagd tot een paar eenvoudige ideeën
zet theorie in de praktjk om onze kinderen proberen te verbeteren.
De afgelopen 6 weken heef professor Dylan hard gerend en experimenteel lesgegeven op een
uitgebreide middelbare school in hartord zeker. Hij probeert de betrokkenheid bij deze gemengde
bekwaamheidsklasse van 12 en 13 jaar te vergroten. De meest ingrijpende verandering was om het
gebruik van handen te verbieden om een vraag te beantwoorden. nu worden studenten willekeurig
gekozen. Hun namen zijn geschreven op lollystokken en één wordt gekozen wanneer de leraar een
vraag stelt, nu moet iedereen meedoen, er is geen plaats om te verbergen.
Ontbreken van ijsstokjes
Eindelijk waren er veel whiteboard waarop elke student kon antwoorden en het met de klas kon
delen. Na een stevige start raakte iedereen verstrikt in hordes. De leraren waren aan boord van
studenten. Maar toen een onverwachte draai van gebeurtenissen bleef er iemand aan de stok.De
leraar weet niet dat emily lollistck ontbreekt. Blijkt dat emily een van de slimste meisjes in de klas de
stokken zelf heef verwijderd en mee naar huis heef genomen.Maar het is niet alleen emily. stokjes
ontbreken ook voor daniela en chloe. Emilys vriend en een andere van de klassen topstudenten. Je
zult capabel zijn en we hebben eigenlijk naar de lollystokken gekeken en we ontdekten dat sommige
stokjes niet kloppen. Ik ben echt nieuwsgierig naar het feit dat je je schaamt voor het verkeerd
krijgen van dingen, maar dit is een school en als je alle dingen wist, zou het geen zin hebben om hier
bij te zijn. Ik maak me nogal zorgen over alles waardoor je denkt dat je kan geen fouten maken in het
klaslokaal, want als je geen fouten maakt is dat niet moeilijk genoeg, of je weet dat als je het
antwoord gewoon de hele tjd krijgt, alleen omdat dat goed voelt, ben je eigenlijk gewoon een van de
twee het bereiken van meiden heef duidelijk moeite met ze gehad, ze stonden altjd in de
schijnwerpers nu er niet meer alleen aandacht maar het is belangrijk om te onthouden dat ze niet
minder intelligent zijn geworden.
Problemen met studenten
Ondanks onverwachte problemen met sommige studenten is dylan vastbesloten om verdere
veranderingen aan te brengen. Hij wil de studenten pushen om nog meer te doen. Het efect van het
verlagen van de prestates van onze studenten. In jaar 8 is vier gemiddeld, vijf is goed en 6 is
uitstekend. Dylan is van mening dat, hoewel een beetje concurrente goed kan zijn, er een grote kloof
is tussen De studenten. Voor de leerlingen is slechts een ding belangrijk. Dylan geloof dat met
alle aandacht voor de cijfers studenten lezen geen opmerkingen die hen kunnen verbeteren. Dus zijn
volgende idee voor de leraren is wat hij noemt opmerkingen niet cijfers, maar in plaats van het geven
van scores die je krijgt commentaar over hoe te verbeteren als je feedback veroorzaakt dat kinderen
denken en betrokken zijn, dan is dat geweldig als je feedback zin geef aan een emotonele reacte.
, Het is een natuurlijke reacte, maar het punt is dat we het moeten laten verdwijnen. Ik zal me
concentreren op wat het volgende is als je kinderen veel hopmerkingen maakt en dan gewoon de
boeken teruggeef aan de kinderen en zegt dat dit in je eigen tjd moet doen omdat de kinderen die
het meest aan die verbetering moeten werken, het moeten doen.
7 weken na het experiment en ouderavond
Het is woensdagmiddag en het is niet de eerste om reactes op cijfers uit te proberen. Alleen het
lezen van de opmerking heef niet het gewenste efect. Jesse is helemaal niet tevreden na zo'n
vijandige recepte zal de obsessie van kinderen met cijfers moeilijk te kraken zijn. Het is zeven weken
in het experiment met alle veranderingen. Dylan vindt dat het tjd is om een andere groep mensen te
betrekken. Elke ouder die ik ooit heb ontmoet, is meer betrokken bij de opvoeding van hun kinderen,
ze willen alles doen om hun kinderen te ondersteunen, maar vaak vertellen ouders me dat ze niet
weten hoe. Hij wil dat de ouder zich bezighoudt met wat er in de klas gebeurt, dus hij nodigt ze uit
voor een ouderavond. Normaal gesproken is het gewoon een kort gesprekje met een handje vol
leraren maar vanavond gaan de ouders terug naar school. Net als de kinderen is er geen plaats om te
verbergen. Het is de eerste keer dat de ouders hebben gezien wat er in de klas aan de hand is. Voor
sommigen is het efect meer diepgaand. Al enkele weken worstelen de studenten met grote
veranderingen en het verontrust de klas.
Topstudenten
Dylan is bezorgd dat sommige top studenten die hun stokken verwijderen zich nog steeds niet zo
goed gedragen als ze waren. Dylan denkt dat er een eenvoudig antwoord is om deze meisjes de mini
whitemboards te geven. Iedereen staat in de schijnwerpers dus het is echt dat je weet dat het een
win = win situate is omdat je veel informate krijgt over welke studenten begrijpen en welke het nog
moeilijk vinden. Dylan weet dat het whiteboard een verschil kan maken.
De geheime student
Hij denkt dat de hele klas zich beter kan gedragen, dus introduceert hij een techniek die geheime
student wordt genoemd. Op een concept dat Dylan ontdekte tjdens het doen van onderzoek op een
Amerikaanse middelbare school, is het de bedoeling om studenten meer verantwoordelijk te maken
voor hun eigen gedrag door middel van groepsdruk en positeve bekrachtging. Studenten worden
random geselecteerd als de geheime studenten die het hele formulier zullen vertegenwoordigen. De
eerste is geografe . Vervolgens is het de Engelse les . Na de pauze is het wetenschap. Als geheime
student gaat het om positeve bekrachtging. Miss jenna onthult alleen de naam wanneer de geheime
studenten een punt krijgen. De volgende dag en opnieuw wordt de geheime student willekeurig
gekozen. Elke klas heef het eerste punt, maar als geheime student gaat werken, moet iedereen nog
vier weken lang het beste gedrag hebben. De leraren van 8hj begonnen net te experimenteren met
het idee van Dylan van opmerkingen, geen cijfers, de meeste studenten haten het idee al.
Verslaafd aan een niveau/cijfer
Het is vrijdag en de volgende in les is geschiedenis. Zonder een cijfer beginnen ze commentaren te
vergelijken. Ondanks de reactes van de studenten wil Dylan graag doorgaan met de no-grade-regel,
maar alleen met de leraren. Hoe lang denk je dat je zou kunnen gaan zonder een niveau of een cijfer
te geven? E kind wil weten welk niveau ze hebben bereikt en de leraren geven deze cijfers of deze
niveaus en kinderen werken niet voor dingen tenzij ze niveaus van hem krijgen. Absoluut gek dat we
Ons onderwijssysteem werkt gewoon niet goed genoeg, het is ontworpen om iedereen te verzorgen,
ongeacht achtergrond of bekwaamheid, maar we lijken nog steeds moeite te hebben om iedereen
betrokken te houden. Een op de vijf studenten verlaat nog steeds school zonder basis wiskunde en
Engels. Professor Dylan William geloof dat het niet zo hoef te zijn, hij is een voormalig theehouder
en overheidsadviseur die hij jarenlang heef doorgebracht met het onderzoeken van de beste manier
om onze scholen slim te verbeteren, iets dat je hem hebt gevraagd tot een paar eenvoudige ideeën
zet theorie in de praktjk om onze kinderen proberen te verbeteren.
De afgelopen 6 weken heef professor Dylan hard gerend en experimenteel lesgegeven op een
uitgebreide middelbare school in hartord zeker. Hij probeert de betrokkenheid bij deze gemengde
bekwaamheidsklasse van 12 en 13 jaar te vergroten. De meest ingrijpende verandering was om het
gebruik van handen te verbieden om een vraag te beantwoorden. nu worden studenten willekeurig
gekozen. Hun namen zijn geschreven op lollystokken en één wordt gekozen wanneer de leraar een
vraag stelt, nu moet iedereen meedoen, er is geen plaats om te verbergen.
Ontbreken van ijsstokjes
Eindelijk waren er veel whiteboard waarop elke student kon antwoorden en het met de klas kon
delen. Na een stevige start raakte iedereen verstrikt in hordes. De leraren waren aan boord van
studenten. Maar toen een onverwachte draai van gebeurtenissen bleef er iemand aan de stok.De
leraar weet niet dat emily lollistck ontbreekt. Blijkt dat emily een van de slimste meisjes in de klas de
stokken zelf heef verwijderd en mee naar huis heef genomen.Maar het is niet alleen emily. stokjes
ontbreken ook voor daniela en chloe. Emilys vriend en een andere van de klassen topstudenten. Je
zult capabel zijn en we hebben eigenlijk naar de lollystokken gekeken en we ontdekten dat sommige
stokjes niet kloppen. Ik ben echt nieuwsgierig naar het feit dat je je schaamt voor het verkeerd
krijgen van dingen, maar dit is een school en als je alle dingen wist, zou het geen zin hebben om hier
bij te zijn. Ik maak me nogal zorgen over alles waardoor je denkt dat je kan geen fouten maken in het
klaslokaal, want als je geen fouten maakt is dat niet moeilijk genoeg, of je weet dat als je het
antwoord gewoon de hele tjd krijgt, alleen omdat dat goed voelt, ben je eigenlijk gewoon een van de
twee het bereiken van meiden heef duidelijk moeite met ze gehad, ze stonden altjd in de
schijnwerpers nu er niet meer alleen aandacht maar het is belangrijk om te onthouden dat ze niet
minder intelligent zijn geworden.
Problemen met studenten
Ondanks onverwachte problemen met sommige studenten is dylan vastbesloten om verdere
veranderingen aan te brengen. Hij wil de studenten pushen om nog meer te doen. Het efect van het
verlagen van de prestates van onze studenten. In jaar 8 is vier gemiddeld, vijf is goed en 6 is
uitstekend. Dylan is van mening dat, hoewel een beetje concurrente goed kan zijn, er een grote kloof
is tussen De studenten. Voor de leerlingen is slechts een ding belangrijk. Dylan geloof dat met
alle aandacht voor de cijfers studenten lezen geen opmerkingen die hen kunnen verbeteren. Dus zijn
volgende idee voor de leraren is wat hij noemt opmerkingen niet cijfers, maar in plaats van het geven
van scores die je krijgt commentaar over hoe te verbeteren als je feedback veroorzaakt dat kinderen
denken en betrokken zijn, dan is dat geweldig als je feedback zin geef aan een emotonele reacte.
, Het is een natuurlijke reacte, maar het punt is dat we het moeten laten verdwijnen. Ik zal me
concentreren op wat het volgende is als je kinderen veel hopmerkingen maakt en dan gewoon de
boeken teruggeef aan de kinderen en zegt dat dit in je eigen tjd moet doen omdat de kinderen die
het meest aan die verbetering moeten werken, het moeten doen.
7 weken na het experiment en ouderavond
Het is woensdagmiddag en het is niet de eerste om reactes op cijfers uit te proberen. Alleen het
lezen van de opmerking heef niet het gewenste efect. Jesse is helemaal niet tevreden na zo'n
vijandige recepte zal de obsessie van kinderen met cijfers moeilijk te kraken zijn. Het is zeven weken
in het experiment met alle veranderingen. Dylan vindt dat het tjd is om een andere groep mensen te
betrekken. Elke ouder die ik ooit heb ontmoet, is meer betrokken bij de opvoeding van hun kinderen,
ze willen alles doen om hun kinderen te ondersteunen, maar vaak vertellen ouders me dat ze niet
weten hoe. Hij wil dat de ouder zich bezighoudt met wat er in de klas gebeurt, dus hij nodigt ze uit
voor een ouderavond. Normaal gesproken is het gewoon een kort gesprekje met een handje vol
leraren maar vanavond gaan de ouders terug naar school. Net als de kinderen is er geen plaats om te
verbergen. Het is de eerste keer dat de ouders hebben gezien wat er in de klas aan de hand is. Voor
sommigen is het efect meer diepgaand. Al enkele weken worstelen de studenten met grote
veranderingen en het verontrust de klas.
Topstudenten
Dylan is bezorgd dat sommige top studenten die hun stokken verwijderen zich nog steeds niet zo
goed gedragen als ze waren. Dylan denkt dat er een eenvoudig antwoord is om deze meisjes de mini
whitemboards te geven. Iedereen staat in de schijnwerpers dus het is echt dat je weet dat het een
win = win situate is omdat je veel informate krijgt over welke studenten begrijpen en welke het nog
moeilijk vinden. Dylan weet dat het whiteboard een verschil kan maken.
De geheime student
Hij denkt dat de hele klas zich beter kan gedragen, dus introduceert hij een techniek die geheime
student wordt genoemd. Op een concept dat Dylan ontdekte tjdens het doen van onderzoek op een
Amerikaanse middelbare school, is het de bedoeling om studenten meer verantwoordelijk te maken
voor hun eigen gedrag door middel van groepsdruk en positeve bekrachtging. Studenten worden
random geselecteerd als de geheime studenten die het hele formulier zullen vertegenwoordigen. De
eerste is geografe . Vervolgens is het de Engelse les . Na de pauze is het wetenschap. Als geheime
student gaat het om positeve bekrachtging. Miss jenna onthult alleen de naam wanneer de geheime
studenten een punt krijgen. De volgende dag en opnieuw wordt de geheime student willekeurig
gekozen. Elke klas heef het eerste punt, maar als geheime student gaat werken, moet iedereen nog
vier weken lang het beste gedrag hebben. De leraren van 8hj begonnen net te experimenteren met
het idee van Dylan van opmerkingen, geen cijfers, de meeste studenten haten het idee al.
Verslaafd aan een niveau/cijfer
Het is vrijdag en de volgende in les is geschiedenis. Zonder een cijfer beginnen ze commentaren te
vergelijken. Ondanks de reactes van de studenten wil Dylan graag doorgaan met de no-grade-regel,
maar alleen met de leraren. Hoe lang denk je dat je zou kunnen gaan zonder een niveau of een cijfer
te geven? E kind wil weten welk niveau ze hebben bereikt en de leraren geven deze cijfers of deze
niveaus en kinderen werken niet voor dingen tenzij ze niveaus van hem krijgen. Absoluut gek dat we
