Ontwerpvoorstel voor
gediferentieerd lesgeven in het
basisonderwijs
Naam:
Studentnummer:
E-mailadres:
Cursuscode & - OM0103 Ontwerpen van onderwijs
naam:
Datum van
inleveren:
Hierbij verklaar ik dat dit document bestaat uit eigen werk en vrij is van plagiaat.
Ik stem in met het gebruik van mijn uitwerking voor onderwijsdoeleinden.
Ontwerpvoorstel OM0103 1
, Context
Stichting IJsselgr f ss een scholenorg nss tie eet 1 e sssscholen sn ee geeeenten oronckhhorste
Doeseurg en Doetinchee. De scholen geven opene r oneerwsjs n ruse 3400 leerlsngen. De esssse
v n ee stichting luset: ‘P ssse voor oneerwsjs e t p st’. wet ss v n eel ng e t leerlsngen op scholen
v n ee stichting zsch optie l khunnen ontploosen. Door het eseeen v n operengstgerscht oneerwsjs
wsl ee stichting werkh e khen v n oeg n eet verschsllen StStichting IJsselgr fe 201 ).
De complexe vaardigheid
Een goeee e sssschoolleerkhr cht voleoet n ee v stgestelee eekhw ehesesessen. Deze zsjn
opgeeeele sn erse eekhw eheeene n eelsjkh: ee v khsnhoueelsjkhee v khese ctische en pee gogssche
eekhw ehese. Ieeere eekhw ehese ss ustgesplstst sn khennss en khunee ese een leerkhr cht eoet
eeheersen. Twee punten hserust zsjn te rel teren n ee coeplexe v resghese geesferentieere
lesgeven. Zo eoet een leerkhr cht khennss heeeen v n verschsllenee e nseren oe esnnen een
eethoee te esferentitren en recht te eoen n verschsllen tussen leerlsngen. wseresj ss het v ststellen
v n ee eegsnsstu tie v n leerlsngen n ee h ne v n toetsen eel ngrsjkhe zoe t specsfekhe
oneerwsjseehoefen gessgn leere khunnen woreen. Op e sss e rv n eoeten nsve ugroepen
opgestele woreen. D resj ss het v n eel ng e t voor seeere nsve ugroep p ssenee leereoelen
v stgestele woreen. De leerkhr cht eoet eus sn st t zsjn oe weloverwogen kheuzes te e khen.
D rn st eoet ee leerkhr cht ee leerlsngen eet gerschte ctivstesten ee leerstof l ten verwerkhene
e resj v rs tie nerengen en esj snstructie en verwerkhsng esferentitren n r nsve u en kheneerkhen
v n zsjn leerlsngen StPO-R ee 2017). De leerkhr cht eoet ee leerstof neseeen en oneertussen ee
nsve ugroepen eeesenen. Ustesneelsjkh eoeten ee toetsen v n leerlsngen ge n lyseere woreen zoe t
v stgestele kh n woreen of leereoelen eeh le zsjn. Op e sss e rv n kh n het pl n esjgestele woreen.
Geesferentieere lesgeven ss eus een coeplexe v resghesee oee t het een coeesn tie v n
v khkhennsse v resgheeen en houesngen eehelst. Alleen eoor eeze te coeesneren kh n ee coeplexe
v resghese goee ustgevoere woreen StV n Merrstneoer & Ksrschnere 2013).
Instructieprobleem
Voor het rekhen- en t loneerwsjs gelet e t ee scholen werkhen eet verschsllenee nsve ugroepen.
Leerkhr chten geven n e t zsj nset weten hoe zsj geesferentieere lesgeven pl ne tig khunnen
np khkhen. Dst terwsjl het nt l zorgleerlsngen toeneeet en nsve uverschsllen toeneeen. Ust ee
pr khtijkh elsjkht e t zsj wel khennss heeeen v n ee toetsen en ee e nser w rop ee rekhen- en
t leethoee esferenti tie voregeven. Echtere leerkhr chten voegen eeze oneereelen nog nset s een
tot een pl ne tige np kh. Er ss spr khe v n fr geent tie StV n Merrstneoer & Ksrschnere 2013).
Instructie(her)ontwerp volgens het 4C/ID-model
Een ontwerp gerscht op het nleren of versterkhen v n geesferentieere lesgeven volgens ee
prsncspes v n het 4C/ID-eoeel kh n een oplosssng eseeen. wseresj woret ustgeg n v n leert khen ese
ver lgeeensseere khunnen woreen. Dst zoe t ee khennss en v resgheeen ese v n eel ng zsjn esj
geesferentieere lesgeven op verschsllenee v khkhen en leerj ren toegep st khunnen woreen. De
leert khen lopen op sn eoeslsjkhhese. D rn st khrsjgen leerkhr chten eegelesesng ese fneeet n re te
zsj ee v resghese eeter eeheersen. Ustesneelsjkh zullen zsj sn st t zsjn oe ee t khen zoneer eegelesesng
ust te khunnen voeren StV n Merrstneoer & Ksrschnere 2013).
Opbrengsten voor stakeholders
Leerkhr chten voelen zsch sncoepetent op het geesee v n geesferentieere lesgeven. Dst heef
gevolgen voor zowel ee ontwskhkhelsng v n leerkhr chten ls v n leerlsngen. De cursus zorgt ervoor e t
Ontwerpvoorstel OM0103 2
gediferentieerd lesgeven in het
basisonderwijs
Naam:
Studentnummer:
E-mailadres:
Cursuscode & - OM0103 Ontwerpen van onderwijs
naam:
Datum van
inleveren:
Hierbij verklaar ik dat dit document bestaat uit eigen werk en vrij is van plagiaat.
Ik stem in met het gebruik van mijn uitwerking voor onderwijsdoeleinden.
Ontwerpvoorstel OM0103 1
, Context
Stichting IJsselgr f ss een scholenorg nss tie eet 1 e sssscholen sn ee geeeenten oronckhhorste
Doeseurg en Doetinchee. De scholen geven opene r oneerwsjs n ruse 3400 leerlsngen. De esssse
v n ee stichting luset: ‘P ssse voor oneerwsjs e t p st’. wet ss v n eel ng e t leerlsngen op scholen
v n ee stichting zsch optie l khunnen ontploosen. Door het eseeen v n operengstgerscht oneerwsjs
wsl ee stichting werkh e khen v n oeg n eet verschsllen StStichting IJsselgr fe 201 ).
De complexe vaardigheid
Een goeee e sssschoolleerkhr cht voleoet n ee v stgestelee eekhw ehesesessen. Deze zsjn
opgeeeele sn erse eekhw eheeene n eelsjkh: ee v khsnhoueelsjkhee v khese ctische en pee gogssche
eekhw ehese. Ieeere eekhw ehese ss ustgesplstst sn khennss en khunee ese een leerkhr cht eoet
eeheersen. Twee punten hserust zsjn te rel teren n ee coeplexe v resghese geesferentieere
lesgeven. Zo eoet een leerkhr cht khennss heeeen v n verschsllenee e nseren oe esnnen een
eethoee te esferentitren en recht te eoen n verschsllen tussen leerlsngen. wseresj ss het v ststellen
v n ee eegsnsstu tie v n leerlsngen n ee h ne v n toetsen eel ngrsjkhe zoe t specsfekhe
oneerwsjseehoefen gessgn leere khunnen woreen. Op e sss e rv n eoeten nsve ugroepen
opgestele woreen. D resj ss het v n eel ng e t voor seeere nsve ugroep p ssenee leereoelen
v stgestele woreen. De leerkhr cht eoet eus sn st t zsjn oe weloverwogen kheuzes te e khen.
D rn st eoet ee leerkhr cht ee leerlsngen eet gerschte ctivstesten ee leerstof l ten verwerkhene
e resj v rs tie nerengen en esj snstructie en verwerkhsng esferentitren n r nsve u en kheneerkhen
v n zsjn leerlsngen StPO-R ee 2017). De leerkhr cht eoet ee leerstof neseeen en oneertussen ee
nsve ugroepen eeesenen. Ustesneelsjkh eoeten ee toetsen v n leerlsngen ge n lyseere woreen zoe t
v stgestele kh n woreen of leereoelen eeh le zsjn. Op e sss e rv n kh n het pl n esjgestele woreen.
Geesferentieere lesgeven ss eus een coeplexe v resghesee oee t het een coeesn tie v n
v khkhennsse v resgheeen en houesngen eehelst. Alleen eoor eeze te coeesneren kh n ee coeplexe
v resghese goee ustgevoere woreen StV n Merrstneoer & Ksrschnere 2013).
Instructieprobleem
Voor het rekhen- en t loneerwsjs gelet e t ee scholen werkhen eet verschsllenee nsve ugroepen.
Leerkhr chten geven n e t zsj nset weten hoe zsj geesferentieere lesgeven pl ne tig khunnen
np khkhen. Dst terwsjl het nt l zorgleerlsngen toeneeet en nsve uverschsllen toeneeen. Ust ee
pr khtijkh elsjkht e t zsj wel khennss heeeen v n ee toetsen en ee e nser w rop ee rekhen- en
t leethoee esferenti tie voregeven. Echtere leerkhr chten voegen eeze oneereelen nog nset s een
tot een pl ne tige np kh. Er ss spr khe v n fr geent tie StV n Merrstneoer & Ksrschnere 2013).
Instructie(her)ontwerp volgens het 4C/ID-model
Een ontwerp gerscht op het nleren of versterkhen v n geesferentieere lesgeven volgens ee
prsncspes v n het 4C/ID-eoeel kh n een oplosssng eseeen. wseresj woret ustgeg n v n leert khen ese
ver lgeeensseere khunnen woreen. Dst zoe t ee khennss en v resgheeen ese v n eel ng zsjn esj
geesferentieere lesgeven op verschsllenee v khkhen en leerj ren toegep st khunnen woreen. De
leert khen lopen op sn eoeslsjkhhese. D rn st khrsjgen leerkhr chten eegelesesng ese fneeet n re te
zsj ee v resghese eeter eeheersen. Ustesneelsjkh zullen zsj sn st t zsjn oe ee t khen zoneer eegelesesng
ust te khunnen voeren StV n Merrstneoer & Ksrschnere 2013).
Opbrengsten voor stakeholders
Leerkhr chten voelen zsch sncoepetent op het geesee v n geesferentieere lesgeven. Dst heef
gevolgen voor zowel ee ontwskhkhelsng v n leerkhr chten ls v n leerlsngen. De cursus zorgt ervoor e t
Ontwerpvoorstel OM0103 2
