VAKOPDRACHT
NEDERLANDS 2.3
leesportretten
Student : Meryem Yildiz
Studentennummer : 500618794
Periode : 2.3
Datum : 01-06-2021
,Inhoudsopgave
Voorwoord
Leesportret 1
Leesportret 2
Leesportret 3
Nawoord
Literatuurlijst
Bronnenlijst
, Voorwoord
Deze vakopdracht is uitgevoerd op OBS De Octopus op de Schoolpad 6 te Diemen.
Obs De Octopus heeft een gemengde populatie en voor veel leerlingen is Nederlands niet de
moedertaal. Ik werk in groep 4 en in mijn groep zitten 23 leerlingen. In de klas zijn er veel
verschillende niveaus en er wordt hard gewerkt om alle leerlingen zo goed mogelijk te
begeleiden.
Taal en spelling
Op OBS De Octopus wordt er gewerkt met de taalmethode ’’taalactief’’ van uitgeverij
Malmberg. De taal- en spellinglessen worden in drie niveaus gegeven en daarnaast wordt er
ook gebruik gemaakt van gelaagde instructie. Er zijn twee leerlingen in de klas die helemaal
niet meekomen met de taal en spellinglessen. Zij hebben een grote achterstand en krijgen
binnenkort een eigen leerlijn.
Begrijpend lezen
Niet zo lang geleden is er in groep 4 een start gemaakt met de methode nieuwsbegrip. Deze
nieuwsbegrip lessen zijn op AA-alfa niveau en worden één keer per week aangeboden. Dit
niveau is eigenlijk bedoeld voor specifiek gebruik zoals voor nieuwkomers. Er zijn in de klas
5 kinderen die op normale niveau werken. Zij maken dit op het moment dat de klas bezig is
met de les. Ze krijgen regelmatig een moment om het samen te evalueren met een
onderwijsassistent of de leerkracht.
Estafette
Er wordt twee keer per week Estafette aangeboden.
Circuit lezen
Elke ochtend wordt er gedaan aan circuitlezen. Dit gebeurt de eerste half uur en altijd in
stilte. De leerlingen zijn ingedeeld op basis van hun plek in de klas in groepen. Er zijn vijf
onderdelen en komen de vijf groepen dus elke week aan alle onderdelen toe. De volgende
onderdelen zijn er in de circuitles: informatieboeken, stripboeken, Borre boekjes, biebboek
en veilig en vlot boekjes.
Tussen de lessen door is er ook een mogelijkheid om te lezen. Veel leerlingen hebben geen
hoge leesmotivatie. Hierdoor is er gekozen vrij lezen in de ochtend te vervangen door
circuitlezen. Dit heeft geholpen. Het is rustiger in de klas en er wordt meer gelezen.
Binnenkort mogen de leerlingen een boekbespreking houden. Ze geven een korte
presentatie over het boek en lezen een stukje voor.
Samen met mijn duo-partner heb ik de drie leerlingen uitgekozen. Hierbij heb ik gekeken
naar de leeftijd, DMT en AVI uitslagen en impliciete observaties tijdens Estafette en vrij lezen
gedaan. Het doel van het interview en de observaties is om achter de leesmotivatie en het
leesgedrag te komen.
Na het interview en de observaties hebben de leerlingen een verhalende tekst voorgelezen.
Door achteraf vragen te stellen over de inhoud heb ik informatie gekregen over het
tekstbegrip van de leerlingen. Tevens heeft een gesprek met mijn duo partner mij extra
informatie gegeven over het technisch leesvermogen van de leerlingen en de
ondersteunende activiteiten die er aangeboden worden.
Koppelend aan deze gegevens portretteer ik de drie kinderen.
NEDERLANDS 2.3
leesportretten
Student : Meryem Yildiz
Studentennummer : 500618794
Periode : 2.3
Datum : 01-06-2021
,Inhoudsopgave
Voorwoord
Leesportret 1
Leesportret 2
Leesportret 3
Nawoord
Literatuurlijst
Bronnenlijst
, Voorwoord
Deze vakopdracht is uitgevoerd op OBS De Octopus op de Schoolpad 6 te Diemen.
Obs De Octopus heeft een gemengde populatie en voor veel leerlingen is Nederlands niet de
moedertaal. Ik werk in groep 4 en in mijn groep zitten 23 leerlingen. In de klas zijn er veel
verschillende niveaus en er wordt hard gewerkt om alle leerlingen zo goed mogelijk te
begeleiden.
Taal en spelling
Op OBS De Octopus wordt er gewerkt met de taalmethode ’’taalactief’’ van uitgeverij
Malmberg. De taal- en spellinglessen worden in drie niveaus gegeven en daarnaast wordt er
ook gebruik gemaakt van gelaagde instructie. Er zijn twee leerlingen in de klas die helemaal
niet meekomen met de taal en spellinglessen. Zij hebben een grote achterstand en krijgen
binnenkort een eigen leerlijn.
Begrijpend lezen
Niet zo lang geleden is er in groep 4 een start gemaakt met de methode nieuwsbegrip. Deze
nieuwsbegrip lessen zijn op AA-alfa niveau en worden één keer per week aangeboden. Dit
niveau is eigenlijk bedoeld voor specifiek gebruik zoals voor nieuwkomers. Er zijn in de klas
5 kinderen die op normale niveau werken. Zij maken dit op het moment dat de klas bezig is
met de les. Ze krijgen regelmatig een moment om het samen te evalueren met een
onderwijsassistent of de leerkracht.
Estafette
Er wordt twee keer per week Estafette aangeboden.
Circuit lezen
Elke ochtend wordt er gedaan aan circuitlezen. Dit gebeurt de eerste half uur en altijd in
stilte. De leerlingen zijn ingedeeld op basis van hun plek in de klas in groepen. Er zijn vijf
onderdelen en komen de vijf groepen dus elke week aan alle onderdelen toe. De volgende
onderdelen zijn er in de circuitles: informatieboeken, stripboeken, Borre boekjes, biebboek
en veilig en vlot boekjes.
Tussen de lessen door is er ook een mogelijkheid om te lezen. Veel leerlingen hebben geen
hoge leesmotivatie. Hierdoor is er gekozen vrij lezen in de ochtend te vervangen door
circuitlezen. Dit heeft geholpen. Het is rustiger in de klas en er wordt meer gelezen.
Binnenkort mogen de leerlingen een boekbespreking houden. Ze geven een korte
presentatie over het boek en lezen een stukje voor.
Samen met mijn duo-partner heb ik de drie leerlingen uitgekozen. Hierbij heb ik gekeken
naar de leeftijd, DMT en AVI uitslagen en impliciete observaties tijdens Estafette en vrij lezen
gedaan. Het doel van het interview en de observaties is om achter de leesmotivatie en het
leesgedrag te komen.
Na het interview en de observaties hebben de leerlingen een verhalende tekst voorgelezen.
Door achteraf vragen te stellen over de inhoud heb ik informatie gekregen over het
tekstbegrip van de leerlingen. Tevens heeft een gesprek met mijn duo partner mij extra
informatie gegeven over het technisch leesvermogen van de leerlingen en de
ondersteunende activiteiten die er aangeboden worden.
Koppelend aan deze gegevens portretteer ik de drie kinderen.
