Psychologie & pedagogiek van het kind in het BO.
Pararaaf 6.3 de ecologische pedagogiek
Holistische benadeeiin : kind als een geheel benaderen, hierbij is er wisselwerking tussen het kind en
zijn omgeving.
Dewey: balans tussen individuele en sociale factoren. D.m.v. andere word je deel van cultuur.
Drie manieren van betrokken bij eigen ontwikkeling:
- Passief, ouders zijn de bron van de omgevingsprikkels.
- Evocatef, kind lokt reactef van omgeving uit.
- Actef, kind creëeert zelf een omgeving.
Ontwikkeling vindt plaats door erfelijke factoren met interacte met de omgeving. De ontwikkeling
kent snelle en trage perioden dit is een dynamisch proces.
Ontwikkeling wordt door verschillende componenten beïnvloed: tiansactionele ontwikkelin soodeel
- Sociale ondersteuning, kind ervaart relate met de ouder.
- Verwachtng van beschikbaarheid, kind weet wanneer het nodig is dat de opvoeder er zal zijn
- Realiseren van ontwikkelingsopgave, kind ontwikkelt zichzelf en ervaart succes hierin.
Sociale oedeiatie, lijkt erop alleen ligt de nadruk hierop dat een kind leert deel te nemen aan sociale
processen, er is sprake van symbiotsche relate.
Cultuur heef ook invloed op de ontwikkeling van het kind.
Paragraaf 7.4 Bronfenbrenner
Ieder kind heef enmins e 1 iemand nodig die gek op hem is.
Bronfenbrenner, is grondlegger van ecologische pedagogiek.
Hij vindt de interacte tussen de mens en de omgeving de drijfveer voor de ontwikkeling.
Omgeving = gezin, cultuur, club en maatschappij.
Ontwikkeling is een systeem met verschillende systemen:
- Micro: dagelijkse omgeving het gezin
- Meso: wederzijdse beïnvloeding van microsysteem, jongen heef ruzie met broer.
- Exo: werk van de ouders, factoren die kind indirect beïnvloeden.
- Macro: religie, politek van het land.
- Chrono: grondslag van andere systemen, gebeurtenissen zoals 9/11.
Opvoeder is belangrijkste factor voor ontwikkeling van het kind:
- Actviteit van het kind, hoe een kind iets doet
- Interactes met een kind, praten met kind
- Rol van kind binnen interactes, voor meer ontwikkeling.
Risicofactoien: factoren die gedrag versterken
Piotectieve: factoren die beschermen
Hoofdstuk 8
8.1 Identiteit
Ontwikkelingsgebieden:
- Fysieke ontwikkeling - Motorische ontwikkeling
- Cogniteve ontwikkeling - Taal ontwikkeling
- Morele ontwikkeling - Sociale ontwikkeling
- Createve ontwikkeling - Emotonele ontwikkeling
Zelfbeelde: opgebouwd uit twee delen, ik en het zelf.
Pararaaf 6.3 de ecologische pedagogiek
Holistische benadeeiin : kind als een geheel benaderen, hierbij is er wisselwerking tussen het kind en
zijn omgeving.
Dewey: balans tussen individuele en sociale factoren. D.m.v. andere word je deel van cultuur.
Drie manieren van betrokken bij eigen ontwikkeling:
- Passief, ouders zijn de bron van de omgevingsprikkels.
- Evocatef, kind lokt reactef van omgeving uit.
- Actef, kind creëeert zelf een omgeving.
Ontwikkeling vindt plaats door erfelijke factoren met interacte met de omgeving. De ontwikkeling
kent snelle en trage perioden dit is een dynamisch proces.
Ontwikkeling wordt door verschillende componenten beïnvloed: tiansactionele ontwikkelin soodeel
- Sociale ondersteuning, kind ervaart relate met de ouder.
- Verwachtng van beschikbaarheid, kind weet wanneer het nodig is dat de opvoeder er zal zijn
- Realiseren van ontwikkelingsopgave, kind ontwikkelt zichzelf en ervaart succes hierin.
Sociale oedeiatie, lijkt erop alleen ligt de nadruk hierop dat een kind leert deel te nemen aan sociale
processen, er is sprake van symbiotsche relate.
Cultuur heef ook invloed op de ontwikkeling van het kind.
Paragraaf 7.4 Bronfenbrenner
Ieder kind heef enmins e 1 iemand nodig die gek op hem is.
Bronfenbrenner, is grondlegger van ecologische pedagogiek.
Hij vindt de interacte tussen de mens en de omgeving de drijfveer voor de ontwikkeling.
Omgeving = gezin, cultuur, club en maatschappij.
Ontwikkeling is een systeem met verschillende systemen:
- Micro: dagelijkse omgeving het gezin
- Meso: wederzijdse beïnvloeding van microsysteem, jongen heef ruzie met broer.
- Exo: werk van de ouders, factoren die kind indirect beïnvloeden.
- Macro: religie, politek van het land.
- Chrono: grondslag van andere systemen, gebeurtenissen zoals 9/11.
Opvoeder is belangrijkste factor voor ontwikkeling van het kind:
- Actviteit van het kind, hoe een kind iets doet
- Interactes met een kind, praten met kind
- Rol van kind binnen interactes, voor meer ontwikkeling.
Risicofactoien: factoren die gedrag versterken
Piotectieve: factoren die beschermen
Hoofdstuk 8
8.1 Identiteit
Ontwikkelingsgebieden:
- Fysieke ontwikkeling - Motorische ontwikkeling
- Cogniteve ontwikkeling - Taal ontwikkeling
- Morele ontwikkeling - Sociale ontwikkeling
- Createve ontwikkeling - Emotonele ontwikkeling
Zelfbeelde: opgebouwd uit twee delen, ik en het zelf.
