Samenvatting ONT – Onderzoek - g FMVP14WFM2ONT
- Wat is onderzoek
- Basisboek Facility Management
- Bedrijfskunde Integraal
1
,Hoofdstuk - 1: de functe van onderzoek -
De basis voor onderzoek zijn de uitgangspunten van onderzoek, de doelen, de onderzoeksvragen, de
methoden. Zonder de structuur van deze uitgangspunten verzandt het onderzoek en kun je het niet
uitvoeren.
1.1 Onderzoek - moet je leren
Onderzoek moet je leren door het te doen!
Onderzoekers hebben een drietal kenmerken, eigenschappen waarop zij zich van niet-onderzoekers
onderscheiden:
Houding
Een onderzoeker onderscheidt zich door zijn/haar houding. Deze moet onafankelijk zijn. De
persoonlijke voorkeuren mogen geen rol spelen in het onderzoek, en je bent ontvankelijk
voor commentaar van je collega’s.
Kennis
Kennis van methoden is en blijf een belangrijk onderdeel van het verrichten van onderzoek.
Behalve kennis van methoden moet je ook kennis hebben over het onderwerp van je
onderzoek.
Vaardigheid
Door actef met het onderzoek bezig te zijn, krijg je vaardigheid in het doen van onderzoek.
1.2 Uitgangspunten van onderzoek -
Onderzoek doe je niet vanuit het niets. Je maakt eerst een onderzoeksplan!
In de leer van methodologie wordt er onderscheid gemaakt tussen twee ‘hoofdtypen’ van
onderzoek:
Fundamenteel onderzoek = je zult meestal vragen beantwoorden die niet primair gericht zijn
op toepassing in de praktjk. Studenten aan de universiteit krijgen vaker te maken met
fundamenteel onderzoek (wetenschappelijk relevant).
o Kennisprobleem = vraag over een wetenschappelijke theorie die met behulp van
fundamenteel onderzoek wordt beantwoord.
Praktijkgericht onderzoek = je houdt je meestal wel bezig met het oplossen van problemen
uit de praktjk. Studenten op een hogeschool zullen meestal praktjkgerichte onderzoeken
uitvoeren (maatschappelijk relevant).
o Praktijkprobleem = probleem welke afomstg is uit de dagelijkse praktjk, uit de
samenleving.
Een ander onderscheid tussen onderzoeken is:
Kwalitatef onderzoek = niet of nauwelijks met cijfermatge gegevens gewerkt [zoals
interviews].
Kwanttatef onderzoek = cijfermatge gegevens [zoals enquêtes].
1.5 De onderzoek -scyclus
Onderzoek heef een vaste structuur, kent een aantal ‘onderzoeksfasen’. Bij fundamenteel worden
deze onderzoeksfasen aan elkaar geplakt een empirische cyclus genoemd. De spiraalvorm geef aan
dat het meeste onderzoek tot nieuwe vragen leidt.
PTO-schema: Probleem, Theorie, Onderzoek.
2
, 1.6 Fasen in onderzoek -
Praktijkonderzoek kan uit de volgende fasen bestaan:
1. Probleemanalyse: goede afakening van je doel- en vraagstelling.
2. Onderzoeksontwerp: hoe ga je de onderzoeksvraag beantwoorden, welke methoden ga je
daarbij gebruiken, hoeveel tjd en welke middelen heb je daarbij nodig, en wie is bij je
onderzoek betrokken.
3. Dataverzameling: gegevens verzamelen die je nodig hebt om een antwoord op de
onderzoeksvragen te geven.
4. Data-analyse: analyseren van je verzamelde gegevens.
5. Rapportage: wat hebben we ook alweer onderzocht, welke methoden zijn gebruikt, hebben
we met de methoden een antwoord op onze vragen kunnen vinden, welke antwoorden zijn
dat?
Afankelijk van je onderzoeksvraag kun je op verschillende manieren met deze cyclus omgaan. Bij
beleidsonderzoek bijvoorbeeld kan het zijn dat je de gevolgen van een bepaalde maatregel in kaart
moet brengen. De maatregel is enige tjd geleden ingevoerd, de intervente heef dus al
plaatsgevonden. Je onderzoeksplan is er dan op gericht om ACHTERAF een onderzoek te organiseren,
te rapporteren over het succes van een intervente en eventuele veranderingsvoorstellen te
formuleren.
1.7 Belangrijk -ste gebruik -te begrippen en hun betek -enis
Begrip Betekenis
Wetenschappeliijke Beschikken over de juiste onafankelijkheid, kennis en vaardigheden
houding om onderzoek uit te voeren
Eenheden Alle elementen, personen, objecten waarover je in je onderzoek
uitspraken doet
Fundamenteel onderzoek Onderzoek dat kennisvragen beantwoordt
Praktijkgericht onderzoek Onderzoek dat praktjkvragen beantwoordt
Kwanttatef Onderzoek met behulp van cijfermatge gegevens
Kwalitatef Onderzoek met behulp van niet-cijfermatge gegevens
Kritsch-emancipatorische Kijkt kritsch door achterliggende ervaringen te analyseren en het
stroming perspectef van de onderzochte centraal te stellen
Onafhankeliijke houding Afstand nemen van houdingen en meningen van betrokkenen bij het
onderzoek; objectef blijven
Intersubijectviteit Onderzoekers zijn het met elkaar eens over de resultaten van
onderzoek
Toetsbaarheid Uitspraken kunnen worden getoetst op hun houdbaarheid
Informatviteit Uitspraken worden heel goed (specifek) weergegeven, zodat de juiste
toetsbaarheid ontstaat
Generaliseerbaarheid Reikwijdte (zowel inhoudelijk als statstsch)
Betrouwbaarheid De mate waarin onderzoek vrij is van toevallige fouten. Opnieuw
uitvoeren van het onderzoek zal dezelfde resultaten geven.
Validiteit De mate waarin onderzoek vrij is van systematsche fouten. Meten wat
je wilt meten.
Hoofdstuk - 2: aanleiding tot het onderzoek -
3
- Wat is onderzoek
- Basisboek Facility Management
- Bedrijfskunde Integraal
1
,Hoofdstuk - 1: de functe van onderzoek -
De basis voor onderzoek zijn de uitgangspunten van onderzoek, de doelen, de onderzoeksvragen, de
methoden. Zonder de structuur van deze uitgangspunten verzandt het onderzoek en kun je het niet
uitvoeren.
1.1 Onderzoek - moet je leren
Onderzoek moet je leren door het te doen!
Onderzoekers hebben een drietal kenmerken, eigenschappen waarop zij zich van niet-onderzoekers
onderscheiden:
Houding
Een onderzoeker onderscheidt zich door zijn/haar houding. Deze moet onafankelijk zijn. De
persoonlijke voorkeuren mogen geen rol spelen in het onderzoek, en je bent ontvankelijk
voor commentaar van je collega’s.
Kennis
Kennis van methoden is en blijf een belangrijk onderdeel van het verrichten van onderzoek.
Behalve kennis van methoden moet je ook kennis hebben over het onderwerp van je
onderzoek.
Vaardigheid
Door actef met het onderzoek bezig te zijn, krijg je vaardigheid in het doen van onderzoek.
1.2 Uitgangspunten van onderzoek -
Onderzoek doe je niet vanuit het niets. Je maakt eerst een onderzoeksplan!
In de leer van methodologie wordt er onderscheid gemaakt tussen twee ‘hoofdtypen’ van
onderzoek:
Fundamenteel onderzoek = je zult meestal vragen beantwoorden die niet primair gericht zijn
op toepassing in de praktjk. Studenten aan de universiteit krijgen vaker te maken met
fundamenteel onderzoek (wetenschappelijk relevant).
o Kennisprobleem = vraag over een wetenschappelijke theorie die met behulp van
fundamenteel onderzoek wordt beantwoord.
Praktijkgericht onderzoek = je houdt je meestal wel bezig met het oplossen van problemen
uit de praktjk. Studenten op een hogeschool zullen meestal praktjkgerichte onderzoeken
uitvoeren (maatschappelijk relevant).
o Praktijkprobleem = probleem welke afomstg is uit de dagelijkse praktjk, uit de
samenleving.
Een ander onderscheid tussen onderzoeken is:
Kwalitatef onderzoek = niet of nauwelijks met cijfermatge gegevens gewerkt [zoals
interviews].
Kwanttatef onderzoek = cijfermatge gegevens [zoals enquêtes].
1.5 De onderzoek -scyclus
Onderzoek heef een vaste structuur, kent een aantal ‘onderzoeksfasen’. Bij fundamenteel worden
deze onderzoeksfasen aan elkaar geplakt een empirische cyclus genoemd. De spiraalvorm geef aan
dat het meeste onderzoek tot nieuwe vragen leidt.
PTO-schema: Probleem, Theorie, Onderzoek.
2
, 1.6 Fasen in onderzoek -
Praktijkonderzoek kan uit de volgende fasen bestaan:
1. Probleemanalyse: goede afakening van je doel- en vraagstelling.
2. Onderzoeksontwerp: hoe ga je de onderzoeksvraag beantwoorden, welke methoden ga je
daarbij gebruiken, hoeveel tjd en welke middelen heb je daarbij nodig, en wie is bij je
onderzoek betrokken.
3. Dataverzameling: gegevens verzamelen die je nodig hebt om een antwoord op de
onderzoeksvragen te geven.
4. Data-analyse: analyseren van je verzamelde gegevens.
5. Rapportage: wat hebben we ook alweer onderzocht, welke methoden zijn gebruikt, hebben
we met de methoden een antwoord op onze vragen kunnen vinden, welke antwoorden zijn
dat?
Afankelijk van je onderzoeksvraag kun je op verschillende manieren met deze cyclus omgaan. Bij
beleidsonderzoek bijvoorbeeld kan het zijn dat je de gevolgen van een bepaalde maatregel in kaart
moet brengen. De maatregel is enige tjd geleden ingevoerd, de intervente heef dus al
plaatsgevonden. Je onderzoeksplan is er dan op gericht om ACHTERAF een onderzoek te organiseren,
te rapporteren over het succes van een intervente en eventuele veranderingsvoorstellen te
formuleren.
1.7 Belangrijk -ste gebruik -te begrippen en hun betek -enis
Begrip Betekenis
Wetenschappeliijke Beschikken over de juiste onafankelijkheid, kennis en vaardigheden
houding om onderzoek uit te voeren
Eenheden Alle elementen, personen, objecten waarover je in je onderzoek
uitspraken doet
Fundamenteel onderzoek Onderzoek dat kennisvragen beantwoordt
Praktijkgericht onderzoek Onderzoek dat praktjkvragen beantwoordt
Kwanttatef Onderzoek met behulp van cijfermatge gegevens
Kwalitatef Onderzoek met behulp van niet-cijfermatge gegevens
Kritsch-emancipatorische Kijkt kritsch door achterliggende ervaringen te analyseren en het
stroming perspectef van de onderzochte centraal te stellen
Onafhankeliijke houding Afstand nemen van houdingen en meningen van betrokkenen bij het
onderzoek; objectef blijven
Intersubijectviteit Onderzoekers zijn het met elkaar eens over de resultaten van
onderzoek
Toetsbaarheid Uitspraken kunnen worden getoetst op hun houdbaarheid
Informatviteit Uitspraken worden heel goed (specifek) weergegeven, zodat de juiste
toetsbaarheid ontstaat
Generaliseerbaarheid Reikwijdte (zowel inhoudelijk als statstsch)
Betrouwbaarheid De mate waarin onderzoek vrij is van toevallige fouten. Opnieuw
uitvoeren van het onderzoek zal dezelfde resultaten geven.
Validiteit De mate waarin onderzoek vrij is van systematsche fouten. Meten wat
je wilt meten.
Hoofdstuk - 2: aanleiding tot het onderzoek -
3
